讓問題學(xué)生也獲得成功.doc

讓問題學(xué)生也獲得成功讓所有學(xué)生都在學(xué)習(xí)上獲得成功，是每一位教育者執(zhí)著追求的目標(biāo)。在這一過程中，對問題學(xué)生的成功教育是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，人的潛能是巨大的，但只有在人對自己具有的潛能有充分的信心時，其潛能才才可能充分發(fā)揮出來。因此，決定人們行為和個性的關(guān)鍵是人的心理及精神的自我觀念?！拔覍儆趦?yōu)生還是問題學(xué)生”的自我價值判斷往往左右著學(xué)生的行為。認(rèn)為自己是問題學(xué)生的學(xué)生，可能會因此感動自卑，進(jìn)而自暴自棄，破罐破摔，這種情況必然仰制這些學(xué)生潛能的發(fā)揮與發(fā)展。反之，認(rèn)為自己是優(yōu)秀的學(xué)生可能充分地發(fā)展自身的潛能，頑固拼搏，信心十足地學(xué)習(xí)并不斷取得成功。寫到這里，我不禁想到我讀小學(xué)、中學(xué)、乃至師校得親生體驗。上數(shù)學(xué)課時，我是差生（那是成績差的不稱問題學(xué)生）。數(shù)學(xué)課上，我從未得到過老師的表揚(yáng)，我討厭數(shù)學(xué)，因而成績一塌糊涂；而在語文課上，我是尖子生（那是成績好的不稱優(yōu)生）。語文老師常常表揚(yáng)我。特別是作文課，我的每篇作文都被語文老師通讀過，以之作為范例，還說我的作文很有潛力可挖什么的，因而，我十分喜歡語文，語文成績名列前茅，是司空見慣的事兒。如果我們教師能根據(jù)心理學(xué)這一理論和自身實踐來把握住學(xué)生的心理，采取正確的教育方法，使問題學(xué)生形成良好的自我意識，那么，這就是成功教育良好的開端了。在具體做法上，對問題學(xué)生的成功教育筆者認(rèn)為從以下幾方面落實。一、 讓學(xué)生在老師的贊揚(yáng)中產(chǎn)生愉悅的心理體驗我們成人都希望自己得到別人的承認(rèn)，都渴望得到別人的贊賞，更何況是我們的教育對象一一小學(xué)生呢？教育實踐表明，老師稱贊和對學(xué)生真誠的欣賞所起的教育效果比起反復(fù)的說教和批評要好得多。因為老師的贊賞會使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗，在這種心理狀態(tài)下，他們?nèi)菀捉邮芾蠋煹慕逃凳?，會盡量按老師的批評調(diào)整自己的行為，自覺客服缺點，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚(yáng)聲中逐漸形成。我對我班問題學(xué)生聶東和黃明凱做了一項試驗，他們兩個同學(xué)的語文成績差不多，而這一個月以來，我盡量表揚(yáng)聶東，而聶東的語文成績上升了許多。反之，我對黃明凱反復(fù)說教，而他的語文成績卻停滯不前。因而老師的稱贊比反復(fù)說教效果好些。盡管有時教師的表揚(yáng)和肯定不一定完全符合事實，但被肯定和得到贊揚(yáng)的學(xué)生大都會向著這一方面努力。二、 認(rèn)真貫徹全面發(fā)展的教育方針?biāo)刭|(zhì)教育要求學(xué)校教育注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也就是面向全體學(xué)生，特別是為問題學(xué)生提供自由發(fā)展、充分發(fā)展、富有個性地發(fā)展和主動發(fā)展的機(jī)會。比如我校開展每周一次的課外興趣活動，那些問題學(xué)生特別喜歡它。因為在活動中，他們就可以發(fā)揮和發(fā)展自己的潛能展示自己的才華，發(fā)展自己的興趣、特長。我校眾所周知的問題學(xué)生黃剛，他成績差，但他的乒乓球打得特別棒，許多在乒乓球方面還可以的老師都不是他的對手。這些問題學(xué)生在其活動中，找到了自我，找到了自信，這對轉(zhuǎn)化他們的問題狀態(tài)能起到很好的效果。三、 給問題學(xué)生獲得成功的機(jī)會這樣做的目的是在尊重問題學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化他們的成功意識，培養(yǎng)他們一定的成功心理。有的教育專家認(rèn)為，一些學(xué)生之所以成為問題學(xué)生，大部分原因是由于老師沒給他們足夠的成功機(jī)會，沒有樹立、培養(yǎng)起他們成功信念和應(yīng)有的自信。因此，要轉(zhuǎn)化這些問題學(xué)生，就需要教師的熱情幫助和耐心教育，要不失良機(jī)地給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會。對這類學(xué)生的教育，給他們提供的機(jī)會要有針對性和目的性。如我班一位問題學(xué)生肖琳，她特怕上語文課，我抽她答問題，她急的臉紅脖子粗，一個字也答不出來。后來，我慢慢地啟發(fā)她，提最簡單的問題讓她回答，她答上了。那種高興勁兒和成功溢于言表，我叫大家表揚(yáng)她。就這樣，隨著成功次數(shù)的增加，她的自信心和學(xué)習(xí)積極性得到了提高。成功之后的喜悅，不僅改變了她的問題狀態(tài)，從而也使她得到了別人的尊重，從而達(dá)到了教育的目標(biāo)。我們教師要善于捕捉問題學(xué)生的閃光點，著眼于他們一點一滴的提高，一旦發(fā)現(xiàn)其閃光之處就要及時表揚(yáng)，并且不失時機(jī)地給他們發(fā)揮其所長的機(jī)會，使其體驗到自信，自尊，自豪，從而鼓勵他們形成良好的自我意識。四、 建立和諧的師生關(guān)系筆者了解到，一些學(xué)校，對問題學(xué)生實行凱“小灶”，也就是期末考試時他們的成績不納入到班上的總成績中計算?？上攵?，這些問題學(xué)生還有什么和諧的師生關(guān)系可談呢？還有什么成功感可談呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，對問題學(xué)生應(yīng)傾注重更多的愛，把愛融進(jìn)學(xué)生心田，教師應(yīng)把信任的目標(biāo)多投給他們，讓和藹的微笑也覆蓋著他們，與他們共同創(chuàng)設(shè)情感交融的教學(xué)氛圍。在課后，多與他們談心，與他們成為朋友。五、 幫助問題學(xué)生克服心理障礙教師要讓問題學(xué)生重新振作起來，首先要幫助他們清除心理上的障礙。方法之一就是對他們的過去不追究，持寬宏大量的態(tài)度，叫