中醫(yī)推拿傳統(tǒng)手法技能智能教學(xué)測評系統(tǒng)

中醫(yī)推拿傳統(tǒng)手法技能智能教學(xué)測評系統(tǒng) 上海市教委新世紀第二期課程建設(shè)項目 上海中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院 華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心 徐俊 沈霄鳳 趙毅 陳義斌 杜炯琪 趙吉忠 周玉寶 陸萍 2006 年 11 月 1 目 錄 一 摘要 2 二 前言 3 三 中醫(yī)推拿傳統(tǒng)手法技能教學(xué)測評理論與方法研究 4 四 傳統(tǒng)推拿手法技能標準研究 8 五 推拿手法技能智能教學(xué)測評系統(tǒng)研發(fā) 13 六 教學(xué)實踐與評估 16 七 總結(jié) 17 2 一 摘要 1 研究中醫(yī)推拿手法技能教學(xué)測評理論 方法 分析目測法 體測法和機測法的測評 質(zhì)量 研究推拿手法的技術(shù)結(jié)構(gòu) 建立推拿手法技能測評數(shù)據(jù)體系 提出了傳統(tǒng)經(jīng)典經(jīng)驗 型測評方法目測法 體測法與現(xiàn)代客觀測評方法機測法整合 綜合應(yīng)用的觀點 制定了中 醫(yī)推拿手法技能教學(xué)測評方案 研究手法動作技術(shù) 操作能力和手法效應(yīng)三大方面 建立滾法 掌揉法 拿法 指壓法等四級目測法等級標準 文字與圖象 篩選吸附性 放松性 深透性與主動協(xié)調(diào)性 等測試指標 同時采用網(wǎng)頁的形式制作了滾法技術(shù)光盤 供教師和學(xué)生參考使用 通過研 究推拿手法測試儀器 進一步挖掘 篩選測評數(shù)據(jù) 建立滾法等手法的動力學(xué)技術(shù)標準 動力學(xué)技術(shù)指標包括操作頻率 頻率標準差 最大力平均值 最大力標準 最小力平均值 最小力標準差 作用合力軌跡等 3 吸收融和現(xiàn)代教育技術(shù)和中醫(yī)工程技術(shù) 通過與華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心聯(lián) 合研發(fā)了推拿手法技能測評系統(tǒng) 采用視頻技術(shù)和力學(xué)技術(shù)集成研發(fā)新型推拿手法技能教 學(xué)測試系統(tǒng) 開發(fā)推拿手法實時動態(tài)測評 學(xué)生手法技能個案動態(tài)教學(xué) 學(xué)生手法技能教 學(xué)模仿訓(xùn)練等功能 開展課程教學(xué)實踐 實現(xiàn)推拿手法技能實時測評 個案動態(tài)教學(xué) 教學(xué)模仿訓(xùn)練 收集實驗資料 完成項目評估 出版發(fā)表論著 3 二 前言 推拿手法技能是中醫(yī)推拿的核心部分 也是 推拿手法學(xué) 等課程的教學(xué)重點 是針 灸推拿 康復(fù)骨傷 運動醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一項重要基本技能 推拿手法技能的考核考試方式一直是課程教學(xué)的重要課題 目測法 體測法是推拿手 法學(xué)課程的主要技能考核方法 它們分別依靠教師的觀察和身體感受學(xué)生的手法 主觀評 定學(xué)生的手法技能水平 兩者的記載歷史長達 2000 多年 雖然方法簡單易行 但是由于手 法操作存在過程性的特征 一直以來 沒有形成完整的客觀化技能標準 使教師無法用較 精確的客觀數(shù)據(jù)描述學(xué)生手法技術(shù) 無法提供量化的評價報告 無法對學(xué)生技能訓(xùn)練提供 修改和提高的量化建議 同時 也妨礙了推拿手法教學(xué)質(zhì)量的控制 影響了課程的現(xiàn)代教 學(xué)改革 因此 推拿手法學(xué)課程的技能考試一直成為課程進一步發(fā)展的瓶頸口 隨著上個世紀 80 年代推拿手法力學(xué)測試儀研發(fā) 傳統(tǒng)推拿手法第一次有了客觀力學(xué) 指標 近年來隨著研究深入 推拿手法力學(xué)測試儀可以完成基本手法動力學(xué)數(shù)據(jù)采集 并 能直觀地記錄顯示手法的力學(xué)波形 分析力學(xué)指標 形成的推拿手法技能現(xiàn)代測評方法 機測法 但是 機測法由于一直沒有形成評判標準和評價內(nèi)容 因此不能在實際教學(xué)中發(fā) 揮更大的作用 2002 年 本課題組承擔了上海中醫(yī)藥大學(xué)第 3 期課程建設(shè)項目 一指禪推法考核指標 體系的研究 研究結(jié)果表明 通過解構(gòu)推拿手法技能 篩選考核指標 配合恰當?shù)目己朔?式 可以發(fā)揮目測法 體測法和機測法各自優(yōu)勢 形成多角度 多層次 多靶點的客觀化 標準化的現(xiàn)代推拿手法技能考評方法 在此基礎(chǔ)上 本項目組承擔了上海市教育委員會新世紀第二期課程建設(shè)項目 并和華 東師范大學(xué)現(xiàn)代教育中心專家合作 共同研發(fā)了推拿手法技能教學(xué)測試系統(tǒng) 在課程考核 中實踐 取得了良好的教學(xué)效果 同時 項目組還進一步研究了中醫(yī)推拿手法技能的考核 理論和技能構(gòu)件 為深化傳統(tǒng)推拿手法教學(xué)提供了實驗資料 4 三 中醫(yī)推拿傳統(tǒng)手法技能教學(xué)測評理論與方法研究 研究中醫(yī)推拿手法技能教學(xué)測評理論 方法 分析目測法 體測法和機測法的測評質(zhì) 量 研究推拿手法的技術(shù)結(jié)構(gòu) 建立推拿手法技能測評數(shù)據(jù)體系 提出了傳統(tǒng)經(jīng)典經(jīng)驗型 測評方法目測法 體測法與現(xiàn)代客觀測評方法機測法整合 綜合應(yīng)用的觀點 制定了中醫(yī) 推拿手法技能教學(xué)測評方案 一 推拿基本手法技能的測評基本模式 實驗室考評 考評 推拿手法測評儀 二 推拿基本手法技能考評方法分類與使用 本課建組采用文獻研究法 專家問卷調(diào)研法 教學(xué)試驗法 數(shù)理統(tǒng)計法等方法分析了 目測法 機測法和體測法考評質(zhì)量與應(yīng)用的方法 制訂了擺動類 揉動類 平面運動類 振動運動類 垂直運動類 對稱用力類 扣擊類 拔伸運動類等推拿基本手法技能的課程 考評方法 目測法 體測法和機測法是推拿手法技能評價的三種方法 體測法是通過評價者自身 體驗手法操作 測評其技能水平高低的一種考核方法 體測法是一種最古老的主觀評價方 法 目測法是通過評價者采用目測觀察手法操作姿勢與動作等技術(shù)環(huán)節(jié) 評價其技能水平 高低的一種考核方法 它是推拿手法的另一種傳統(tǒng)評價手段 機測法是通過推拿手法測力 分析系統(tǒng) 分析手法技術(shù)能力的一種考評方法 1 推拿手法技能常用考評方法的使用質(zhì)量分析 課堂考評 體測考評法 目測考評法 推拿基本手法技能測評 基本模式 中 醫(yī) 推 拿 手 法 技 能 智 能 教 學(xué) 測 評 系 統(tǒng) 5 表 1 推拿手法技能常用考評方法的使用分析 方法體測法目測法機測法 產(chǎn)生 基于手法的操作時 后 的生物效應(yīng) 基于手法的動作姿勢 動 作技術(shù)要領(lǐng)與實際效應(yīng)之 間存在因果關(guān)系 基于上世紀 80 年代 后基于推拿手法力學(xué) 測力平臺研發(fā)成功后 逐漸發(fā)展起來的一種 新型評價方法 評價指標 柔和度 滲透性 舒適感 熱效應(yīng)等 身體姿勢 手法形態(tài) 操 作主動部位 吸定情況 協(xié)調(diào)性等 手法力量 節(jié)律 頻 率和合力軌跡等 評價性質(zhì) 主觀評價 定性評價 過 程性評價 主觀評價 定性評價 過 程性評價 客觀評價 定量評價 過程性評價 優(yōu)勢直接性 敏感性 方便性 整體性 直接性 方便性 效率性 可用于較大樣本 客觀性 穩(wěn)定性 可 重復(fù)性 缺陷 不適合大樣本考評 容易 產(chǎn)生考評誤差 評價手型 手姿的功能較弱 信度 效度不高 評價手 法作用效應(yīng)的功能較弱 評價手型 手性的功 能較弱 適用對象任何推拿手法任何推拿手法部分推拿手法 2 推拿基本手法技能的考評方法 表 2 推拿基本手法技能的考評方法 考評方法 手法種類手法名稱 目測法體測法機測法 擺動運動手法一指禪推法 屈指推法 纏法 6 扶持推法 一指禪偏鋒推法 大魚際揉法 指間關(guān)節(jié)滾法 掌背滾法 揉動運動手法揉法 平面運動手法推 法 擦 法 抹 法 摩 法 振動運動手法抖 法 振 法 垂直用力手法按 法 掐 法 對稱用力手法拿 法 捻 法 捏 法 搓 法 叩擊運動手法擊 法 拍 法 被動運動手法搖 法 7 伸屈法 拔伸法 整復(fù)運動手法扳 法 其他類手法踩蹺法 推摩法 掃散法 背 法 上述研究表明 絕大多數(shù)的傳統(tǒng)手法技能可以同時采用目測法 體測法和機測法 傳 統(tǒng)經(jīng)典經(jīng)驗型測評方法目測法 體測法應(yīng)與現(xiàn)代客觀測評方法機測法整合 綜合應(yīng)用 可 以發(fā)揮目測法 體測法和機測法各自優(yōu)勢 形成多角度 多層次 多靶點的客觀化 標準 化的現(xiàn)代推拿手法技能考評方法 提高技能測評水平 8 四 傳統(tǒng)推拿手法技能標準研究 研究手法動作技術(shù) 操作能力和手法效應(yīng)三大方面 建立滾法 掌揉法 拿法 指壓 法等四級目測法等級標準 文字與圖象 篩選吸附性 放松性 深透性與主動協(xié)調(diào)性等測 試指標 同時采用網(wǎng)頁的形式制作了滾法技術(shù)光盤 供教師和學(xué)生參考使用 通過研究推 拿手法測試儀器 進一步挖掘 篩選測評數(shù)據(jù) 建立滾法等手法的動力學(xué)技術(shù)標準 技術(shù) 指標包括操作頻率 頻率標準差 最大力平均值 最大力標準 最小力平均值 最小力標 準差 作用合力軌跡等 一 推拿基本手法技能考評內(nèi)容與標準 推拿基本手法技能考評內(nèi)容包括手法動作技術(shù) 操作能力和手法效應(yīng)三大方面 不同 手法在動作技術(shù) 操作能力和手法效應(yīng)有不同的表現(xiàn) 本次課程建設(shè)制定了滾法 揉法 指壓法 拿法等常用手法考評內(nèi)容和標準 課堂使用量表 1 滾法 揉法 指壓法 拿法等常用手法考評內(nèi)容和標準 1 滾法的四級考評內(nèi)容與標準 等級ABCD考評方法 整體風 格描述 動作姿勢正確 協(xié)調(diào) 操作連 貫流暢 節(jié)律 性強 能夠完 全根據(jù)需要 自主性地及時 調(diào)整手法各操 作要素 完整 表達滾法手法 特性 動作姿勢基本 正確 操作較 連貫 節(jié)律性 較強 長時間 操作過程中不 可避免地出現(xiàn) 短暫性的動作 變形 自主性 調(diào)整滾法操作 要素的能力一 般 基本表達 滾法手法特性 動作姿勢僵硬 操作缺乏連貫 性 節(jié)律性較 差 經(jīng)常出現(xiàn) 動作姿勢變形 缺乏自主性調(diào) 整滾法操作要 素的能力 部 分表達滾法手 法特性 動作姿勢不正 確 不能進行 短時間的連續(xù) 操作 目測法 體測 法和機測法 身體姿 勢部分 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 能夠根據(jù) 操作需要 進 行各部位的姿 勢及時調(diào)整 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 在進行各 部位的姿勢調(diào) 整時 偶爾出 現(xiàn)局部的不協(xié) 調(diào) 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 基本正確 操 作過程中經(jīng)常 性出現(xiàn)局部性 姿勢變形 不 能及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 部分正確 操 作過程中不能 即及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 部姿勢 目測法 9 部姿勢 肘部肘部夾角 140 度左右 空間 位置正確 肘部夾角 140 度左右 空間 位置基本正確 肘部姿勢經(jīng)常 性出現(xiàn)變形 肘部姿勢不正 確 目測法 腕部自然放松 腕 關(guān)節(jié)曲伸和前 臂旋轉(zhuǎn)的復(fù)合 動作協(xié)調(diào) 自然放松 腕 關(guān)節(jié)曲伸和前 臂旋轉(zhuǎn)的復(fù)合 動作基本協(xié)調(diào) 略顯緊張 腕 關(guān)節(jié)曲伸和前 臂旋轉(zhuǎn)的復(fù)合 動作不能長時 間協(xié)調(diào) 經(jīng)常 出現(xiàn)單獨性的 屈伸動作或旋 轉(zhuǎn)動作 有時 出現(xiàn)主動屈伸 動作 腕部姿勢不正 確 腕關(guān)節(jié)曲 伸和前臂旋轉(zhuǎn) 的復(fù)合動作不 能協(xié)調(diào) 經(jīng)常 出現(xiàn)單獨性的 屈伸動作或旋 轉(zhuǎn)動作 經(jīng)常 出現(xiàn)主動屈伸 動作 目測法 掌指部自然放松 自然放松 長 時間操作過程 中偶爾出現(xiàn)大 拇指或其余四 指的動作變形 略顯緊張 經(jīng) 常性出現(xiàn)大拇 指或其余四指 的動作變形 偶而出現(xiàn)手指 主動性屈伸動 作 緊張 大拇指 和其余四指動 作僵硬 經(jīng)常 出現(xiàn)手指主動 性屈伸 目測法 接觸面 與吸定 正確基本正確 偶 爾出現(xiàn)摩擦 拖滑或跳動 偶爾出現(xiàn)小指 掌指關(guān)節(jié) 與 操作部骨突起 部剛性接觸 接觸面不穩(wěn)定 經(jīng)常性出現(xiàn)摩 擦 拖滑或跳 動 有時出現(xiàn) 小指掌指關(guān)節(jié) 與操作部骨突 起部剛性接觸 接觸面不正確 出現(xiàn)摩擦 拖 滑或跳動 小 指掌指關(guān)節(jié)與 操作部骨突起 部剛性接觸 目測法 擺動肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)不能主 動屈伸 目測法 節(jié)律頻 率 節(jié)律性強 頻 率正確 節(jié)律性較強 頻率正確 節(jié)律性較差 頻率基本正確 無節(jié)律性 頻 率不正確 目測法 機測 法 手法效 應(yīng) 接觸面積大 滲透性強 剛 柔相濟 接觸面積大 滲透性較強 有一定剛?cè)嵯?濟 接觸面積較大 滲透性強 手 法生硬 接觸面積小 滲透性差 手 法生硬 體測法 2 掌揉法 等級ABCD考評方法 整體 風格 描述 動作姿勢正確 協(xié)調(diào) 操作連 貫流暢 節(jié)律 動作姿勢基本 正確 操作較 連貫 節(jié)律性 動作姿勢僵硬 操作缺乏連貫 性 節(jié)律性較 動作姿勢不正 確 不能進行 短時間的連續(xù) 目測法 體 測法和機測 法 10 性強 能夠完 全根據(jù)需要 自主性地及時 調(diào)整手法各操 作要素 完整 表達掌揉法手 法特性 較強 長時間 操作過程中不 可避免地出現(xiàn) 短暫性的動作 變形 自主性 調(diào)整操作要素 的能力一般 基本表達掌揉 法手法特性 差 經(jīng)常出現(xiàn) 動作姿勢變形 缺乏自主性調(diào) 整操作要素的 能力 部分表 達掌揉法手法 特性 操作 身體 姿勢 部分 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 能夠根據(jù) 操作需要 進 行各部位的姿 勢及時調(diào)整 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 在進行各 部位的姿勢調(diào) 整時 偶爾出 現(xiàn)局部的不協(xié) 調(diào) 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 基本正確 操 作過程中經(jīng)常 性出現(xiàn)局部性 姿勢變形 不 能及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 部姿勢 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 部分正確 操 作過程中不能 即及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 部姿勢 目測法 肘部肘部夾角 140 度左右 空間 位置正確 肘部夾角 140 度左右 空間 位置基本正確 肘部姿勢經(jīng)常 性出現(xiàn)變形 肘部姿勢不正 確 目測法 腕部腕關(guān)節(jié)自然背 伸 腕關(guān)節(jié)自然背 伸 腕關(guān)節(jié)略顯緊 張 有時出現(xiàn) 過度背伸 腕部姿勢不正 確 目測法 掌指 部 自然放松 自然放松 長 時間操作過程 中偶爾出現(xiàn)大 拇指或其余四 指的動作變形 略顯緊張 經(jīng) 常性出現(xiàn)大拇 指或其余四指 的變形動作 緊張 大拇指 和其余四指動 作僵硬 目測法 接觸 面 正確 能夠小 幅度帶動該處 皮下組織連動 性揉動 正確 能夠帶 動該處皮下組 織連動性揉動 偶爾出現(xiàn)過大 或過小的揉動 幅度 基本正確 能 夠帶動該處皮 下組織連動性 揉動 經(jīng)常出 現(xiàn)過大或過小 的揉動幅度 不正確 不能 夠帶動該處皮 下組織連動性 揉動 目測法 機 測法 擺動肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)主動屈 伸 肘關(guān)節(jié)不能主 動屈伸 目測法 節(jié)律 頻率 節(jié)律性強 頻 率正確 節(jié)律性較強 頻率正確 節(jié)律性較差 頻率基本正確 無節(jié)律性 頻 率不正確 目測法 機 測法 手法接觸面積大 接觸面積大 接觸面積較大 接觸面積大 體測法 11 效 應(yīng)溫熱感強 剛 柔相濟 有溫熱感 有 一定剛?cè)嵯酀?溫熱感較少 手法生硬 無溫熱感 手 法生硬 3 拿法 等級ABCD考評方法 整體 風格 描述 動作姿勢正確 協(xié)調(diào) 操作連 貫流暢 節(jié)律 性強 能夠完 全根據(jù)需要 自主性地及時 調(diào)整手法各操 作要素 完整 表達拿法手法 特性 動作姿勢基本 正確 操作較 連貫 節(jié)律性 較強 長時間 操作過程中不 可避免地出現(xiàn) 短暫性的動作 變形 自主性 調(diào)整操作要素 的能力一般 基本表達拿法 手法特性 動作姿勢僵硬 操作缺乏連貫 性 節(jié)律性較 差 經(jīng)常出現(xiàn) 動作姿勢變形 缺乏自主性調(diào) 整操作要素的 能力 部分表 達掌揉法手法 特性 動作姿勢不正 確 不能進行 短時間的連續(xù) 操作 目測法 體 測法和機測 法 身體 姿勢 部分 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 能夠根據(jù) 操作需要 進 行各部位的姿 勢及時調(diào)整 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 正確 自然放 松 在進行各 部位的姿勢調(diào) 整時 偶爾出 現(xiàn)局部的不協(xié) 調(diào) 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 基本正確 操 作過程中經(jīng)常 性出現(xiàn)局部性 姿勢變形 不 能及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 部姿勢 頭部 肩部 腰部 下肢部 等各部位姿勢 部分正確 操 作過程中不能 即及時根據(jù)操 作需要 整體 性調(diào)節(jié)身體各 部姿勢 目測法 肘部肘部夾角 140 度左右 空間 位置正確 肘部夾角 140 度左右 空間 位置基本正確 肘部姿勢經(jīng)常 性出現(xiàn)變形 肘部姿勢不正 確 目測法 腕部腕關(guān)節(jié)自然放 松 靈活協(xié)調(diào) 腕關(guān)節(jié)自然放 松 靈活協(xié)調(diào) 偶爾出現(xiàn)變形 動作 腕關(guān)節(jié)略顯緊 張 經(jīng)常出現(xiàn) 變形動作 腕關(guān)節(jié)僵硬目測法 掌指 部 自然放松 自然放松 長 時間操作過程 中偶爾出現(xiàn)局 部緊張和動作 變形 略顯緊張 經(jīng) 常性出現(xiàn)掌指 部部分關(guān)節(jié)緊 張和動作變形 緊張僵硬 目測法 接觸 面 完全能夠采用 手指指紋面進 行操作 基本采用手指 指紋面進行操 作 可以采用手指 指紋面進行操 作 有時出現(xiàn) 指端 指甲的 不可以采用手 指指紋面進行 操作 出現(xiàn)指 端 指甲的摳 目測法 機 測法 12 摳掐動作 掐動作 動作能夠采用拇指 與其它手指對 稱性擠捏并提 起操作處肌肉 用力柔和 能夠采用拇指 與其它手指對 稱性擠捏并提 起操作處肌肉 偶爾出現(xiàn)用力 失控 可以采用拇指 與其它手指對 稱性擠捏并提 起操作處肌肉 經(jīng)常性出現(xiàn)擠 捏動作和提起 動作不協(xié)調(diào) 用力不均勻 不能夠采用拇 指與其它手指 對稱性擠捏并 提起操作處肌 肉 目測法 節(jié)律 頻率 節(jié)律性強 頻 率正確 節(jié)律性較強 頻率正確 節(jié)律性較差 頻率基本正確 無節(jié)律性 頻 率不正確 目測法 機 測法 手法 效 應(yīng) 剛?cè)嵯酀?滲 透性強 舒適 操作部位正確 剛?cè)嵯酀?滲 透性較強 較 舒適 操作部 位正確 滲透性一般 較舒適 操作 部位基本正確 滲透性差 不 舒適 操作部 位不正確 手 法生硬 體測法 2 建立滾法 掌揉法 拿法 指壓法等四級目測法等級標準 文字與圖象 篩選吸附性 放松性 深透性與主動協(xié)調(diào)性等測試指標 同時采用網(wǎng)頁的形式制作了滾法技術(shù)光盤 供 教師和學(xué)生參考使用 3 通過推拿手法測試儀器 進一步挖掘 篩選測評數(shù)據(jù) 建立滾法等手法的動力學(xué)技術(shù)標 準 技術(shù)指標包括操作頻率 頻率標準差 最大力平均值 最大力標準 最小力平均值 最小力標準差 作用合力軌跡等 13 五 推拿手法技能智能教學(xué)測評系統(tǒng)研發(fā) 吸收融和現(xiàn)代教育技術(shù)和中醫(yī)工程技術(shù) 通過與華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心聯(lián)合 研發(fā)了推拿手法技能測評系統(tǒng) 采用視頻技術(shù)和力學(xué)技術(shù)集成研發(fā)新型推拿手法技能教學(xué) 測試系統(tǒng) 開發(fā)推拿手法實時動態(tài)測評 學(xué)生手法技能個案動態(tài)教學(xué) 學(xué)生手法技能教學(xué) 模仿訓(xùn)練等功能 一 系統(tǒng)構(gòu)造 系統(tǒng)組成 測試平臺 視頻采集器 測評軟件 計算機系統(tǒng) 打印設(shè)備 2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 1 基本數(shù)據(jù)庫 2 動力學(xué)測試評價 測力平臺與動力學(xué)數(shù)據(jù)分析 評價 3 動作技術(shù)測試評價 視頻技術(shù)與動作技術(shù)分析 評價 4 測評報告 力學(xué)圖譜 手法照片 測評結(jié)果與建議 3 系統(tǒng)界面 1 測評系統(tǒng)登錄界面 2 推拿手法技能機測信息采集界面 14 3 推拿手法技能機測數(shù)據(jù)評價界面 4 推拿手法技能目測評價界面 5 推拿手法技能測評報告 二 系統(tǒng)功能與使用 1 實時教學(xué)測評 1 學(xué)生登錄 選擇考試手法 2 進入機測手法動力學(xué)信息采集界面 學(xué)生進行 20 秒的手法操作 同時視頻系統(tǒng)采集 15 手學(xué)生手法動作形態(tài) 3 進入機測數(shù)據(jù)評價界面 計算機提供學(xué)生手法動力學(xué)數(shù)據(jù)及成績 4 進入目測數(shù)據(jù)評價界面 教師根據(jù)學(xué)生動作外形 選擇各項指標等級 或根據(jù)教學(xué)要 求完成手法體測評估 5 進入測評報告界面 計算機生成評估報告 分別顯示學(xué)生手法動力學(xué)曲線特征 手法 外形圖像 力學(xué)指標和動作技術(shù) 操作效應(yīng)指標等級和分數(shù) 提供學(xué)生手法技能評價及訓(xùn) 練建議 2 反饋式教學(xué)測評應(yīng)用 1 利用數(shù)據(jù)庫 將已采集評估的學(xué)生手法 重新播放 開展手法個案講解 2 利用數(shù)據(jù)庫 對已完成評估的學(xué)生手法 重新播放 開展教師集體評估學(xué)習 3 實時訓(xùn)練 本系統(tǒng)還可以開展學(xué)生實時動態(tài)手法訓(xùn)練 讓學(xué)生動態(tài)跟蹤專家手法操作動力學(xué)特征 和動作姿態(tài) 進行手法學(xué)習 16 六 教學(xué)實踐與評估 開展課程教學(xué)實踐 實現(xiàn)推拿手法技能實時測評 個案動態(tài)教學(xué) 教學(xué)模仿訓(xùn)練 收集實驗資料 完成項目評估 一 教學(xué)實踐 1 推拿手法技能實時測評實踐 2005 學(xué)年 推拿手法學(xué)課程考試采用了本測評系統(tǒng) 72 名學(xué)生完成了滾法手法技能的 考試 2 個案動態(tài)教學(xué) 教師在推拿手法學(xué)課程中使用本系統(tǒng) 開展學(xué)生手法技能動態(tài)個案教學(xué) 結(jié)合手法動 力學(xué)指標曲線和技術(shù)參數(shù) 以及外形動作環(huán)節(jié)和手法操作感覺 即時分析學(xué)生手法技能 提高課程教學(xué)質(zhì)量 豐富了課程教學(xué)手段 3 教學(xué)模仿訓(xùn)練 學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)提供的專家手法動力學(xué)曲線 模仿專家手法 動態(tài)比對專家手法 完成 技能教學(xué)練習 二 應(yīng)用評估 1 學(xué)生普遍反映采用測評系統(tǒng)考試方法新穎 手段先進 結(jié)果直觀 評判客觀 2 教師反映采用測評系統(tǒng)考試 簡便可行 評價科學(xué) 方法先進 測評資料收集簡便 可以及時 有效地總結(jié)教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗 提高課程教學(xué)訓(xùn)練和考核質(zhì)量 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習練 習傳統(tǒng)手法技能興趣 三 建設(shè)成果 1 本項目研究成果編入 推拿手法學(xué) 第八章推拿手法的練習與評價 嚴雋陶 徐 俊 新世紀全國高等中醫(yī)藥院校輔助教材 年 科學(xué)出版社 2 李蔚江 徐俊 推拿手法技能目測評價法的質(zhì)量研究 按摩與導(dǎo)引 2004 4 3 4 17 七 總結(jié) 一 本工作通過分析推拿基本手法技能的結(jié)構(gòu)和功能 采用文獻研究法 專家問卷調(diào)研法 教學(xué)試驗法 數(shù)理統(tǒng)計法以及現(xiàn)