如何組織好一堂體育課VIP

如何組織好一堂體育課如何組織好一堂體育課 由于體育課大都在室外進行 組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾 激發(fā)學(xué)生興趣 從而 完成教學(xué)任務(wù) 只有合理而周密的組織教學(xué) 才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備 從而保證體育教學(xué)過程的順利進行 因此 組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵 在教學(xué)過程中 教師 學(xué)生 教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng) 一過程 在這一過程中 教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù) 從而實現(xiàn) 教師的 教 和學(xué)生的 學(xué) 的目的 然而 教無定法 任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一 定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的 怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué) 在小學(xué)體育教學(xué)中 教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí) 使體力活動與思維活動緊密結(jié)合 掌握體育知 識 技能和技巧以及室外上課的特點 行之有效地組織教學(xué) 抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué) 體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件 教師必須嚴(yán) 格認(rèn)真 堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育 尤其是要抓好整隊集合 服裝 精神狀態(tài) 禮貌行為 組織紀(jì)律 學(xué)生守則 場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育 在教學(xué)中 教師要嚴(yán)格要求 反復(fù)訓(xùn)練 使學(xué)生變成自覺行動 以保證體育課的順利進 抓好體育課各階段的組織教學(xué) 體育教學(xué)過程是由開始 準(zhǔn)備 基本 結(jié)束四個部分 組成的 由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同 因此 教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué) 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 切忌出現(xiàn)先緊后松 龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象 上課前 教師要 組織學(xué)生布置好場地器材等 為上課作好準(zhǔn)備 上課開始時的組織教學(xué)特別重要 教師要 抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點 采用趣味游戲 如 請你跟我這 樣做 或 反口令訓(xùn)練法 等方法集中學(xué)生注意力 使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來 基本部分 是體育課中的重點部分 教師應(yīng)力求做到精講多練 語言生動 并不斷改變練習(xí)方法 如 在練習(xí)中引入競爭性游戲 不同形式的分組練習(xí)等 提高學(xué)習(xí)興趣 結(jié)束部分 學(xué)生的情 緒極易松懈 此時教師的組織教學(xué)更不能忽視 應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性 練習(xí) 保持學(xué)生興趣 如舞蹈放松 意念放松 同時作好課堂的小結(jié) 如何在體育教學(xué)實 踐中通過教師的引導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢 一 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向 它帶有鮮明的感情色彩 濃 厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 促使大腦處于高度興奮 造成獲取知識 探究未 知的最佳心態(tài) 可見 學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提 如何使課堂教學(xué)興趣化 呢 1 導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂導(dǎo)入 它好比一場戲劇的序幕 要一開始就引人入勝 激發(fā)學(xué)生的好奇心 使學(xué) 生產(chǎn)生求知欲 誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài) 做到這一點 就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情 我 在導(dǎo)入課堂時 課的開始準(zhǔn)備部分 無論從場地的布置 學(xué)生活動的隊形 活動的內(nèi)容 以及組織手段的形式等方面 都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容 因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富 有激情 新穎的外界條件 有時的場地采肜的是多方位 或半園形的 梯隊形的 五角形 的 馬蹄形的 梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計 給學(xué)生一種好奇 新穎的感覺 熱身活 動時 有時采取否定上位的自由運動 通過教師的引導(dǎo) 師生一起一會兒自由練習(xí) 一會 兒小組結(jié)伴練習(xí) 有時安排在音樂的伴奏下 師生一起自編自舞 或模仿各種動跳躍的隨 樂活動和無拘無束的唱游等 這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍 誘發(fā)了學(xué)生 的練習(xí)激情 達到熱身的效果 又縮短了師生之間的距離 為課能順利進入運動技能狀態(tài) 創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件 2 新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 新授教學(xué)是學(xué)生理解知識 掌握知識的重要過程 教師要盡可能地創(chuàng)造條件 讓學(xué)生 參與這個過程 為達到此目的 教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā) 引導(dǎo) 使學(xué)生在教 師的啟發(fā)引導(dǎo)下 正確的思維 輕松地接受新知識 在新課教學(xué)中 要改變班級只是作為 制約學(xué)生課堂行為的一種 靜態(tài)的集體背景 而存在的現(xiàn)象 使班級 小組等學(xué)生集體成為 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種 動態(tài)的集體力量 因此 在教學(xué)時 教師不要急于講解新授知識的 動作要領(lǐng) 而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論 讓學(xué)生進行自學(xué) 積極地思維 來提出問題 分析問題 教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進行邊整理 邊刪改 邊 示范 邊講解的方法 最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng) 使學(xué)生在充滿熱烈探討的交 談氣氛中和積極參與思維的過程中 自然的掌握了新授知識的內(nèi)容 如我在新授 前滾翻 內(nèi)容時 場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上 在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時 用直問與 曲問相結(jié)合的方法 來幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色 問題有 墊子的用處 為什么要放在斜面 上等等 這時學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問 教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題 再用重問與輕問相互交替的方法 來抓住重點 引出關(guān)鍵問題 使學(xué)生能分清主次 最后 教師再運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合 把知識和技能進行縱向連貫 3 安排練習(xí)時有趣 練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑 優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一 環(huán) 單一的練習(xí)乏味 使學(xué)生厭學(xué) 因此 練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化 趣味化 在前滾 翻練習(xí)時 我安排了自練 互練 小組組合練以及互比 互評的交替練等方法 其間教師 則運用精講示范 恰當(dāng)點拔 分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo) 這樣的練習(xí)安排既達 到了鞏固知識的目的 又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 二 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生 學(xué)會 知識 而且要指導(dǎo)學(xué)生 會學(xué) 知識 學(xué)生掌握了學(xué)習(xí) 的方法 就能快地獲取知識 更透徹地理解知識 從而可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信 心 要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面 1 教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法 育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分 我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接 為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù) 更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí) 自覺鍛煉的方法 只有這樣才能達 到 教是為了不教 和 自練通行 自學(xué)得之 的目的 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù) 教師要 精心創(chuàng)設(shè)問題情境 要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料 使教材中的圖案 文字表達方式能夠符 合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性 使學(xué)生通過自己的探索明確原理 掌握方法 如我在教學(xué)中 很注重對學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)課文的工作 根據(jù)不同的看做提出不同的要求 低段年級的學(xué) 生應(yīng)從明意開始 會用完整的話表達內(nèi)容的要求 簡易的做法等 中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀 圖明意 并能對文字部分做到讀中有思 思中有意 能根據(jù)教師提出的要求 邊讀邊議 逐步認(rèn)識結(jié)論 高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進行獨立思考 經(jīng)過質(zhì)疑問難 得出結(jié)論 學(xué)生通過課前預(yù)習(xí) 能促使他們在課前去主動了解課文知識 思考課文內(nèi)容 探討知識疑點等 經(jīng)過質(zhì)疑問難 得出結(jié)論 學(xué)生通過課前預(yù)習(xí) 能促使他們在課前去主 動了解課文知識 思考課文內(nèi)容 探討知識疑點等 2 學(xué)生練習(xí)的方法 體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜 但知識間往往存在著某種類同或相同的成份 在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況 又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性 同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式 所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時 應(yīng)根 據(jù)不同的教材內(nèi)容而定 如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練 來體會動作的難易點 啟發(fā)學(xué)生通過自由 組合的小組練 來開拓學(xué)生的思維 提高學(xué)生的組織表達能力 達到練習(xí)的效果 在體育教學(xué)過程中 應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價 自我檢驗 以及對知識點的簡單 分析 對課堂