行路難》(其一)教案

行路難行路難 其一 教案 其一 教案 五村初中 周蓮金 知識與能力 通過反復(fù)誦讀 做到有感情地朗讀并背誦全詩 過程與方法通過學(xué)習(xí) 提高學(xué)生的古詩鑒賞能力 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài) 度 價(jià)值 觀 通過自主研討 理解詩人懷才不遇的情懷 體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁 失意 中仍懷希望的思想境界 教學(xué)重 點(diǎn) 有感情地朗讀并背誦全詩 理會(huì)詩歌主題 教學(xué)難 點(diǎn) 品味語言 體味詩歌內(nèi)涵 教學(xué)方 法 誦讀法 合作探究法 教學(xué)資 源 課文范讀磁帶 教學(xué) 過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 導(dǎo)導(dǎo) 入入 新新 課課 1 談話導(dǎo)入 了解背景 李白少有大志 以管仲 晏嬰等名相自比 希望能成就一番偉業(yè) 但世事艱難 他二十四歲 仗劍去國 漂泊半生 直到四十二歲才由人引見做了供奉翰林 其 間扮演的是一個(gè)以文娛君的半弄臣角色 根本談不上施展自己的政治抱負(fù)和理想 兩年后黯然離京 這使他不經(jīng)發(fā)出 行路難 的感慨 板書 行路難 其一 2 走進(jìn)詩人 說到李白 那可是家喻戶曉 我們從小到大不知道學(xué)了他老人家多少名篇名句呀 現(xiàn)在同學(xué)們一起來回憶一下我們都背過哪些名篇名句 學(xué)生齊誦李白詩歌 君不見 黃河之水天上來 月下飛天鏡 去生結(jié)海樓 仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟 白發(fā)三千丈 緣愁似個(gè)長 舉杯邀明月 對影成三 人 3 通過李白的詩這些詩歌 你認(rèn)為李白是一個(gè)怎樣的詩人 學(xué)生自由介紹李白 師作板書并補(bǔ)充 白板書寫 唐代詩人 詩仙 酒仙 豪邁 灑脫 浪漫主義詩人 師補(bǔ)充 大家的發(fā)言讓我想到唐代著名詩人賀之章曾高度贊美李白 稱他為 謫 仙人 意思是說李白是一名被貶謫的神仙 也就是說李白身上有著一種超凡脫俗 的與眾不同的精神與氣質(zhì) 那么這是一種怎樣的精神與氣質(zhì)呢 現(xiàn)在就讓我們帶著 這個(gè)問題來走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界吧 積累李白詩 句 整整 體體 把把 握握 一 初讀詩歌 疏通文意 1 首先請同學(xué)自由讀課文 借助你手中的工具書 讀準(zhǔn)字音 2 請一學(xué)生讀課文 其它同學(xué)糾正讀音 重要字音 金樽 z n 珍饈 xi 投箸 zh 歧 q 路 白板 詩歌原文 用書寫 功能標(biāo)注拼音 3 聽朗讀示范 4 分小組 自主合作探討 借助課后注釋及工具書 理解詩意 有疑問的地方作 下標(biāo)記 5 不理解的地方提出來 其他小組解答 學(xué)生不能解答 老師解答 注意通假字 羞 同 饈 美味食品 直 同 值 價(jià)值 6 老師提出兩個(gè)問題讓學(xué)生探討 1 詩文一 二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會(huì)圖 金樽清酒 玉盤珍饈 至 少是五星級的標(biāo)準(zhǔn) 可是李白為什么 停杯投箸 食不下咽呢 詩文哪些地方暗 示我們原因了嗎 引導(dǎo)明確 詩人食不下咽的原因是因?yàn)樵娙舜藭r(shí)心中充滿了愁悶 從課題 行 路難 里面我們可以感受到 路是一種象征 象征人生之路 學(xué)生或老師補(bǔ)充詩 歌寫作背景 二 逐句理解詩句的大意 請同學(xué)用自己的話描述詩歌內(nèi)容 老師啟發(fā) 引 導(dǎo) 詩歌大意 金杯盛著昂貴的美酒 玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴 但是我停杯扔 筷不想飲 拔出寶劍環(huán)顧四周 心里一片茫然 想渡黃河 冰雪卻 凍封了河川 要登太行 但風(fēng)雪堆滿了山 當(dāng)年呂尚閑居 曾在碧 溪垂釣 伊尹受聘前 夢里乘舟路過太陽邊 行路難啊 行路難 岔路何其多 我的路 今日在何處 總會(huì)有一天 我要乘長風(fēng) 破 巨浪 高掛云帆 渡滄海 酬壯志 四 品讀詩歌 體會(huì)感情 1 根據(jù)詩歌內(nèi)容 再齊讀詩歌 3 是啊 古人云 詩言志 言為心聲 今天 我們學(xué)習(xí)這首詩歌 還要走進(jìn)詩 仙李白的內(nèi)心世界 觸摸他的靈魂 尋找我們心中的李白 讓我們用這樣的句式 來表達(dá)我們心中的感受 黑板展示 我從 這句詩中 讀出了一個(gè) 的李白 因?yàn)?如 我從 停杯投著不能食 拔劍四顧心茫然 這句詩中 讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶 的李白 因?yàn)榍懊鎸懙?金樽清酒 玉盤珍羞 如此美味佳肴 李白竟然食不 知味 可見此時(shí)的詩人 心中充滿著一種懷才不遇 人生失意的苦悶 我從 欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山 這句詩中 讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫 前途艱難的李白 因?yàn)樵娙讼?渡黃河 登太行 但是 冰塞川 雪滿山 這 讓人聯(lián)想到詩人正感嘆人生道路的艱難 寓含一種無限的悲憤 我從 閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢日邊 這句詩中 看到了一個(gè)充滿希望 理想未滅的李白 因?yàn)樵娙私?垂釣碧溪 乘舟夢日 的典故 表達(dá)自己有朝一 日能像古人一樣 為統(tǒng)治者信任重用 建立一番偉業(yè)的信心 表現(xiàn)了詩人不甘消 沉 繼續(xù)追求的心境 我從 行路難 行路難 多歧路 今安在 這句詩中 讀出了一個(gè)內(nèi)心憤 慨痛苦的李白 因?yàn)樵娙嗽谶@句詩中直抒胸臆 當(dāng)他從乘舟夢日的理想和希望中 醒來 回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中 感到人生的艱難 因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼 聽老師朗 讀 找出 讀音特色 聽朗讀示 范磁帶 規(guī)范讀音 節(jié)奏 把 握感情 看注釋回 答問題 師生互動(dòng) 學(xué)生分組 逐個(gè)問題 討論后 個(gè)別回答 學(xué)生討論 后 個(gè)別 回答 學(xué)生討論 后 個(gè)別 回答 喊 我從 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 這句詩中 讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息 樂觀奮斗的李白 哪怕他正面對著現(xiàn)實(shí)的艱難 哪怕前路障礙重重 但他堅(jiān)信自 已總有一天會(huì)像宗愨一樣 乘長風(fēng) 破萬里浪 橫渡滄海 到達(dá)理想的彼岸 表 現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng) 自信和他對理想的執(zhí)著和追求 4 2 讀了這首詩 你感受到一個(gè)怎樣的李白呢 如果用一句話總結(jié) 這是一 個(gè)怎樣的李白 點(diǎn)撥 這是一個(gè)在悲憤中不失豪邁 在失意中仍充滿信心的灑脫 自強(qiáng)不息的 李白 5 教師小結(jié) 過渡到指導(dǎo)朗讀 是啊 在詩歌當(dāng)中 詩人的心情可謂起起伏伏 讓我們感受到他內(nèi)心的苦悶 的詩句是 讓我們感受到詩人前途艱難的詩句是 讓我們感受到詩人 在此人生失意之時(shí)仍不放棄自己的政治理想的詩句是 詩人從夢想中回到 現(xiàn)實(shí)發(fā)出悲憤而痛若的呼號的詩句是 在這一切矛盾的心理過程之后 詩 人并不自甘沉淪 仍然自信執(zhí)著的詩句是 在教師的提示中 學(xué)生再一 次回顧課文 七 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)讓我們更進(jìn)一步地了認(rèn)識了李白這位 謫仙人 也因?yàn)樽?進(jìn)他的內(nèi)心 讓我們獲得了有價(jià)值的人生感悟 這個(gè)學(xué)期 同學(xué)們面臨人生的第 一次挑戰(zhàn) 在此我祝愿每一個(gè)同學(xué)都能 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 質(zhì)質(zhì) 疑疑 研研 討討 合合 作作 探探 究究 行路難 其一 詩中 哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感 明確 能充分反映作者內(nèi)心情感的動(dòng)作 主要在詩的前四句 第一 二兩句寫 的是美酒佳肴 這樣的美酒佳肴誰見了都會(huì)產(chǎn)生食欲 更何況是以飲酒出名的作 者呢 但是作者卻是端起酒杯又推開 拿起筷子又放下 拔出佩劍 舉目四顧 使他感到一片茫然 這 停 投 拔 顧 四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作 反映了李白內(nèi) 心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏 詩中 欲渡黃河 將登太行 是寫實(shí)嗎 你是怎樣理解的 明確 欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山 在詩中不是寫實(shí) 冰塞川 雪滿山 有其象征意義 象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻 象征前途渺茫 令作者痛苦萬分 作者為什么提到呂尚 伊尹的故事 明確 借呂尚 伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用 而自己也希望得到 君主的器重發(fā)揮自己的才干 這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情 歸納主題 明確 表達(dá)了作者懷才不遇的悲涼處境 同時(shí)在悲憤中又不失豪邁氣概 在失意 中仍懷希望的思想感情 學(xué)生討論 后回答 名名 句句 賞賞 析析 請你說說 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 的妙處 明確 這兩句話使詩歌卒章顯志 使詩歌的感情基調(diào)在沉郁中奮發(fā)進(jìn)取 表達(dá)詩 人堅(jiān)定 長風(fēng)破浪 的信念 重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣 學(xué)生討論 后回答 隨 堂 作 業(yè) 一 朗讀并背誦詩歌 1 詩人的感情在詩歌中跌宕起伏 我們要怎樣朗讀才能讀出詩人豐富的感情呢 根據(jù)你對詩歌感情的理解 把自己假想成李白 自由大聲練習(xí)朗讀 2 請學(xué)生范讀 可以讀全詩 也可以讀自己最喜歡的一句詩 生互評 3 請 1 2 個(gè)學(xué)生范讀全文 配樂 生互評 4 競