禮儀展風(fēng)采2014、11、27

1 禮儀展風(fēng)采禮儀展風(fēng)采 教學(xué)設(shè)計 從化三中 李榮基 課程內(nèi)容表現(xiàn)標準課程內(nèi)容表現(xiàn)標準 2011 年版 思想品德課程標準 我與他人和集體 中的 交往與溝通 部分 1 1 知道禮貌是文明交往的前提 掌握基本的交往禮儀與技能 理解文明交往的個人意義與 社會價值 表一 廣州市義務(wù)教育階段思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準 2012 年 6 月 表現(xiàn)標準 情感態(tài)度價值觀知識能力 1 1 2 現(xiàn)代社交 的基本禮儀 列舉 廣州市民禮儀手冊 介紹的現(xiàn)代 社交的基本禮儀 并概括禮儀的意義感受文明交往 的個人意義和社會 價值 1 1 3 文明交 往的個人意義和社 會價值 知道禮貌是文明交往的前提 舉例說明 文明交往的個人意義和社會價值 在生 活中講禮貌 懂禮儀 學(xué)會與他人交往 教科書相關(guān)內(nèi)容教科書相關(guān)內(nèi)容 思想品德思想品德 人民教育出版社 人民教育出版社 20132013 年年 3 3 月 八年級上冊第四單元第七課第二框 月 八年級上冊第四單元第七課第二框 教學(xué)目標描述及其評析教學(xué)目標描述及其評析 目標 1 懂得什么是禮儀 禮儀有什么作用 了解生活中基本的社交禮儀 知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng) 目標 2 掌握基本的社交禮儀 并能夠在交往中加以運用 目標 3 樂于以禮待人 形成講文明 講禮貌的交往態(tài)度 從內(nèi)心愿意做講禮儀的人 并體驗舉止優(yōu)雅 文 明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值 評析評析 第一個具體目標中 動詞是 懂得 了解 知道 名詞短語是 禮儀 禮儀的作用 生活中基本的 社交禮儀 禮儀是一個人的基本素養(yǎng) 這一目標屬于理解性知識這個類別 第二個目標的行為動詞是 掌握運用 名詞短語是 社交禮儀 掌握運用 意味著 理解與分析 與踐行 第三個目標是 學(xué)生能在具體情境的體驗分享 表二 認知過程維度 知識維度 1 記憶2 理解3 運用4 分析5 評價6 創(chuàng)造 A 事實性知識 B 概念性知識目標 1 C 程序性知識目標 2目標 2 D 元認知知識目標 3 2 任務(wù)分析任務(wù)分析 1 起點能力 初二學(xué)生正經(jīng)歷青春發(fā)育的過程 面臨與他人交往中因不懂禮儀產(chǎn)生的受挫或不愉快等問題 他們對這些問題內(nèi)心中有思考 平時也會有交流 但如何把握好分寸 展示禮儀的風(fēng)采 還處于模糊階 段 2 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容類型及其學(xué)習(xí)條件分析 本課屬于掌握技能形成習(xí)慣性知識的學(xué)習(xí)類別 其學(xué)習(xí)條件是 學(xué)生在日常生活已對禮貌 禮儀有關(guān)問題有很多感性的認知和思考 3 3 教學(xué)程序 情境活動 教學(xué)程序 情境活動 師生探究師生探究 生成知識生成知識 應(yīng)用踐行應(yīng)用踐行 歸納總結(jié) 情感升華歸納總結(jié) 情感升華 4 4 教學(xué)重點 教學(xué)重點 懂得待人接物的一般禮儀 與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范 并能熟練掌握社交懂得待人接物的一般禮儀 與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范 并能熟練掌握社交 的一般禮節(jié)的一般禮節(jié) 教學(xué)難點 教學(xué)難點 如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識 從而展示自己的風(fēng)采如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識 從而展示自己的風(fēng)采 5 5 課型 新授課 課型 新授課 6 6 教學(xué)策略 探究活動法 情境討論法 歸納法 演繹法 教學(xué)策略 探究活動法 情境討論法 歸納法 演繹法 7 7 課時安排 課時安排 1 1 課時課時 教學(xué)活動教學(xué)活動 一 導(dǎo)人 觀看 flash 國旗班戰(zhàn)士護旗 升旗儀式 二 知識新授階段 一 因禮儀而優(yōu)雅 中學(xué)生日常行為規(guī)范 修訂 穿戴整潔 樸素大方 不燙發(fā) 不染發(fā) 不化妝 不佩戴首飾 男生不留長發(fā) 女生不穿高跟鞋 中學(xué)生文明禮儀規(guī)范 衣著整潔 得體 樸素 大方 不得穿奇裝異服 不得穿不符合中學(xué)生 身份的時裝 男女同學(xué)都不許燙發(fā) 染發(fā) 不得化妝 不得穿拖鞋 高跟鞋 男女同學(xué)一律不得佩戴任 何飾件 要適時理發(fā) 經(jīng)常梳洗 勤剪指甲 勤換衣服 1 禮儀 個人的禮儀 What 禮儀是一門學(xué)問 有特定的要求 就個人禮儀來說 表現(xiàn)在舉止文明 動作優(yōu)雅 姿態(tài)瀟灑 手勢 得當(dāng) 表情自然 行為檢點 儀表端莊 著裝得體 講究衛(wèi)生等許多方面 情景一 尷尬鏡頭 元旦 章先生的兒子正坐在門廳的沙發(fā)上看電視 門鈴一響 幾個同事來家拜 訪 章先生高興地接待同事 并讓兒子讓出位置 讓叔叔阿姨就座 可兒子坐在沙發(fā)上似乎沒反應(yīng) 還 沒好氣地說 你們不會到里屋說話去嗎 章先生尷尬地笑著 用眼瞪瞪兒子 意在讓其盡快離開 可萬萬沒想到的是 兒子竟大聲嚷道 你瞪什么眼 我看我的電視 又不影響你 同事們只好尷尬 地寒暄幾句 匆匆離去 而章先生則在尷尬地送客之后 陷入惱羞之中 校園禮儀篇 下列行為是 yes 或 no 2 講禮儀的意義 作用 Why 3 情景二 天安門廣場升旗儀式 禮儀不僅僅是一種形式 而且是一個人 一個集體乃至一個國家精神文明的象征 P83 情景三 有個人請客 看看時間過了 還有一大半的客人沒來 主人心理很焦急 便說 怎么搞 的 該來的客人還不來 一些敏感的客人聽到了 心想 該來的沒來 那我們是不該來的羅 于 是悄悄的走了 主人一看又走掉好幾位客人 越發(fā)著急了 便說 怎么這些不該走的客人 反倒走了 呢 剩下的客人一聽 又想 走了的是不該走的 那我們這些沒走的倒是該走的了 于是又都走 了 最后只剩下一個跟主人較接近的朋友 看了這種尷尬的場面 就勸他說 你說話前應(yīng)該先考慮一 下 否則說錯了 就不容易回來了 主人大叫冤枉 急忙解釋說 我并不是叫他們走哇 朋友聽了 大為光火 說 不是叫他們走 那就是叫我走了 說完 頭也不回地走開了 如果我們不講禮儀 就可能傷害別人 也使自己難堪 甚至無法適應(yīng)現(xiàn)代社會 P84 情境四 隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展 綜合實力的不斷增強 中國在世界上的經(jīng)濟地位 政治地位有了很 大提高 最近不斷有新聞報道 說 中國人 便后請沖水 請安靜 請不要隨地吐痰 這種 僅以簡體中文標出的警示牌 正在中國人出境游的主要目的地國家 法國 德國 日本 泰國 新加 坡等地頻現(xiàn) 而 中國人 成了不文明 粗魯?shù)拇~ 不要以為是這些國家歧視中國人 而確實是我 們自己的行為換來的 我們應(yīng)該深刻反省自己不檢點行為 重視這些警示牌 自覺做到講禮儀 不僅關(guān)系我們自身的形象 而且直接關(guān)系到周圍的人 關(guān)系到我們的集體 甚 至關(guān)系到我們民族和國家的形象 P84 按禮儀要求去做 有助于我們進一步提升道德水平和精神境界 會使得我們變得優(yōu)雅可親 更容 易被人接納 P84 3 最常用的禮儀姿態(tài)有哪些 P84 站如松 坐如鐘 行如風(fēng) 閱讀 P85 相關(guān)鏈接 了解站 坐 行的具體要求 二 社交禮儀 ABC 探究活動 你說我說誰最好 1 社交禮儀方方面面 著裝禮儀 電話禮儀 拜訪禮儀 待客禮儀 稱呼禮儀等 2 家中來了客人 評析 這一活動由以學(xué)生的演示為主 結(jié)合社會談要求 體會 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 這一合 作探究環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是與上突破目標 3 使學(xué)生在演示中體驗分享以禮待人 舉止優(yōu)雅 文明禮貌帶給 自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值 主要與元認知性知識和程序性知識有關(guān) 4 社交禮儀的要求 How 社交禮儀的掌握不是自然形成的 需要在社會生活中不斷地學(xué)習(xí) 觀察和思考 只要我們注意日 積月累 就一定能夠成為習(xí)禮儀 懂禮儀 講禮儀的人 P87 遵守健康 文明的社交禮儀 應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗 繼承其精華 剔除其糟粕 把 傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來 做到與時俱進 P87 4 要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗 要 入鄉(xiāng)隨俗 尤其不能違反民族禁忌 因為這會傷害民族感情 妨礙交往 影響團結(jié) P88 總結(jié)階段 1 明禮踐行 反思自己在日常生活中的言行舉止 如語言 態(tài)度 動作等有什么需要改進的地方 能否把它說出 來與同學(xué)們交流一下 2 同學(xué)們 社交禮儀涉及方方面面 每個方面都有具體的要求 我們應(yīng)當(dāng)在生活中不斷學(xué)習(xí) 觀察 和思考 成為一個習(xí)禮 懂禮和講禮的人 爭當(dāng)文明學(xué)生 一 因禮儀而優(yōu)雅 1 禮儀 個人的禮儀 What 2 講禮儀的意義 作用 Why 3 最常用的禮儀姿態(tài) 二 社交禮儀 ABC 握手 待客 接打電話三種禮儀的基本要求 4 社交禮儀的要求 How 課堂練習(xí) 練習(xí)冊