語文人教版四年級下冊記金華的雙龍洞

四年級語文記金華的雙龍洞的教案四年級語文記金華的雙龍洞的教案 單位 南樂縣張果屯鄉(xiāng)孫黑中心小學(xué)單位 南樂縣張果屯鄉(xiāng)孫黑中心小學(xué) 姓名 袁俊蘭姓名 袁俊蘭 課題 記金華的雙龍洞課題 記金華的雙龍洞 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 1 認(rèn)識本課生字 詞 理解詞義 正確讀寫 認(rèn)識本課生字 詞 理解詞義 正確讀寫 浙江 油桐 擁浙江 油桐 擁 擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 突兀森郁突兀森郁 等詞語等詞語 2 2 了解游覽順序 感受雙龍洞景象的奇異 并試著背誦自己喜 了解游覽順序 感受雙龍洞景象的奇異 并試著背誦自己喜 歡的段落 感受大自然的壯觀 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方歡的段落 感受大自然的壯觀 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方 法 積累語言 法 積累語言 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 1 感受溶洞的奇觀 感受溶洞的奇觀 2 2 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表 達(dá)思想感情 達(dá)思想感情 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入課文 一 談話導(dǎo)入課文 同學(xué)們 前幾天我們隨作者陳淼游覽了山清水秀的桂林 今天老同學(xué)們 前幾天我們隨作者陳淼游覽了山清水秀的桂林 今天老 師帶領(lǐng)大家再去游覽另一個自然風(fēng)景區(qū) 首先我們一起欣賞這段短師帶領(lǐng)大家再去游覽另一個自然風(fēng)景區(qū) 首先我們一起欣賞這段短 片 片 播放視頻 這就是我們今天要學(xué)的課文記金華的雙龍洞 播放視頻 這就是我們今天要學(xué)的課文記金華的雙龍洞 出 出 示課件 我們先來認(rèn)識本文作者葉圣陶先生 示課件 我們先來認(rèn)識本文作者葉圣陶先生 二 出示教學(xué)目標(biāo)二 出示教學(xué)目標(biāo) 1 1 認(rèn)識本課生字 詞 理解詞義 正確讀寫 認(rèn)識本課生字 詞 理解詞義 正確讀寫 浙江 油桐 擁擠 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 突孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 石鐘乳 突 兀森郁兀森郁 等詞語等詞語 2 2 了解游覽順序 感受雙龍洞景象的奇異 并試著背誦自己喜歡的 了解游覽順序 感受雙龍洞景象的奇異 并試著背誦自己喜歡的 段落 感受大自然的壯觀 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法 段落 感受大自然的壯觀 領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法 積累語言 積累語言 三 播放錄音注意 多媒體課件 三 播放錄音注意 多媒體課件 1 1 給不認(rèn)識的字注音 給不認(rèn)識的字注音 2 2 給課文標(biāo)上段落序號 給課文標(biāo)上段落序號 3 3 思考本課是按什么順序?qū)懙?思考本課是按什么順序?qū)懙?四 略讀課文 讀中感悟四 略讀課文 讀中感悟 梳理后匯報(bào) 聽錄音后 再默讀課文 要求邊讀邊畫出作者游覽路梳理后匯報(bào) 聽錄音后 再默讀課文 要求邊讀邊畫出作者游覽路 線示意圖 畫完后在小組內(nèi)交流 師巡視指導(dǎo) 線示意圖 畫完后在小組內(nèi)交流 師巡視指導(dǎo) 金華金華 羅店羅店 路上路上 洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 內(nèi)洞內(nèi)洞 指名出示畫好的示意圖 并按圖說清圖意 然后相互補(bǔ)充或糾正不指名出示畫好的示意圖 并按圖說清圖意 然后相互補(bǔ)充或糾正不 當(dāng)之處 當(dāng)之處 投影出示學(xué)生畫好的游覽圖 課件出示游覽圖 投影出示學(xué)生畫好的游覽圖 課件出示游覽圖 五 精讀課文 讀中感悟五 精讀課文 讀中感悟 一 讓我們隨著葉老先生的腳步去浙江金華看一看吧 現(xiàn)在我們 一 讓我們隨著葉老先生的腳步去浙江金華看一看吧 現(xiàn)在我們 正走在路上 我們看到了什么 默讀正走在路上 我們看到了什么 默讀 2 2 3 3 自然段找出來 自然段找出來 映山紅 油桐 粉紅的沙土 新綠映山紅 油桐 粉紅的沙土 新綠 一片明艷一片明艷 溪流一路唱著歌 歡迎著我們到來 溪流一路唱著歌 歡迎著我們到來 欣賞讀 欣賞讀 時而寬 時而時而寬 時而 窄 時而緩 時而急窄 時而緩 時而急 排比 造句 排比 造句 二 一路上大家有說有笑 眼前一片明艷 耳邊溪流潺潺 二 一路上大家有說有笑 眼前一片明艷 耳邊溪流潺潺 迎著溪水抬頭望去 看 雙龍洞到了 迎著溪水抬頭望去 看 雙龍洞到了 我們一起來到洞口 看到了我們一起來到洞口 看到了 什么 你有什么感受 請你用筆劃下來 再讀一讀 什么 你有什么感受 請你用筆劃下來 再讀一讀 相機(jī)出示外洞 相機(jī)出示外洞 的風(fēng)景圖 讓學(xué)生自由發(fā)言說出自己的觀點(diǎn)和體會 的風(fēng)景圖 讓學(xué)生自由發(fā)言說出自己的觀點(diǎn)和體會 1 1 洞口 洞口 寬寬 像橋洞像橋洞 指讀 讀出寬大的感受 指讀 讀出寬大的感受 經(jīng)過寬大的洞口 就來到了外洞 這里又是怎樣的景觀呢 經(jīng)過寬大的洞口 就來到了外洞 這里又是怎樣的景觀呢 2 2 外洞 外洞 高 大高 大 仿佛到了個大會堂仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一聚集一千人或是八百人開個會一 定不覺得擁擠 定不覺得擁擠 聯(lián)系學(xué)生所在的教室想一想 外洞有多大 聯(lián)系學(xué)生所在的教室想一想 外洞有多大 一個教室有 一個教室有 5050 人 一千人或是八百人的外洞有多少平方 人 一千人或是八百人的外洞有多少平方 誰能把這種奇特的感受讀出來 誰能把這種奇特的感受讀出來 這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特 更令人驚嘆的是 這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特 更令人驚嘆的是 那正流出溪水的孔隙 快來看看吧 那正流出溪水的孔隙 快來看看吧 3 3 1 1 自讀第 自讀第 5 5 段 段 相機(jī)出示孔隙的多媒體課件 說說孔隙給你 相機(jī)出示孔隙的多媒體課件 說說孔隙給你 什么感受 窄小 低矮 什么感受 窄小 低矮 2 2 說說從哪些詞句中體會出來的 說說從哪些詞句中體會出來的 1 1 船小船小 a a 找讀句子 找讀句子 b b 仰臥仰臥 怎樣臥 體會出什么 矮 怎樣臥 體會出什么 矮 c c 那些詞句能突出船小 那些詞句能突出船小 沒法容第二個人 體會出什么 沒法容第二個人 體會出什么 窄 窄 d d 小結(jié) 小結(jié) 矮和窄矮和窄 都是小的特點(diǎn) 因而船小可以體會出孔隙都是小的特點(diǎn) 因而船小可以體會出孔隙 小 小 2 2 行船的方式行船的方式 a a 找人讀找人讀 工人拉工人拉 b b 為何不能為何不能 劃劃 3 3 乘船的動作乘船的動作 a a 找人讀找人讀 b b 哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙小 貼 找同學(xué)讀 哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙小 貼 找同學(xué)讀 c c 問 都是那些地方貼著船底 從 問 都是那些地方貼著船底 從 到到 到到 到 總而到 總而 言之是沒有一處不都著船底 為什么要這樣 言之是沒有一處不都著船底 為什么要這樣 d d 如果把貼改成 如果把貼改成 靠靠 可不可以 因?yàn)榭刹豢梢?因?yàn)?靠靠 不如貼緊密 不如貼緊密 不能表現(xiàn)出孔隙小 不能表現(xiàn)出孔隙小 e e 小結(jié) 小結(jié) 貼貼 用的太好了 從作者的動作也可以體會出孔隙用的太好了 從作者的動作也可以體會出孔隙 的小 的小 4 4 感覺感覺 a a 齊讀齊讀 b b 感覺到什么 擠壓感覺到什么 擠壓 1 1 方向不同 學(xué)生示范 方向不同 學(xué)生示范 2 2 為什么會有擠壓的感覺 為什么會有擠壓的感覺 稍微 一點(diǎn)兒稍微 一點(diǎn)兒 c c 指導(dǎo)朗讀 孔隙中 隨時都有撞破額角 擦傷鼻子的危險(xiǎn) 指導(dǎo)朗讀 孔隙中 隨時都有撞破額角 擦傷鼻子的危險(xiǎn) 隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn) 作者的心情也會越來越緊張 因此 隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn) 作者的心情也會越來越緊張 因此 這一部分要讀出緊張的情緒 這一部分要讀出緊張的情緒 4 4 默讀第 默讀第 6 6 段 初入內(nèi)洞有什么感覺 內(nèi)洞有哪些景物 段 初入內(nèi)洞有什么感覺 內(nèi)洞有哪些景物 1 1 洞頂有雙龍為什么叫雙龍洞 洞頂有雙龍為什么叫雙龍洞 2 2 石鐘乳和石筍 展示圖片 加深體會 石鐘乳和石筍 展示圖片 加深體會 這些石鐘乳和石筍 像神仙 像動物 像宮室 像器用這些石鐘乳和石筍 像神仙 像動物 像宮室 像器用 形形 狀變化多端 再加上顏色各異 即使不比做什么 也很值得觀賞 狀變化多端 再加上顏色各異 即使不比做什么 也很值得觀賞 再加上搖曳的燈光 忽明忽暗 讓我們置身于神秘的境界 怎能不再加上搖曳的燈光 忽明忽暗 讓我們置身于神秘的境界 怎能不 令我們驚嘆自然的奇異 請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分 令我們驚嘆自然的奇異 請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分 5 5 欣賞著雙龍洞的美景 耳邊似乎總是伴著叮叮咚咚的泉水聲 泉 欣賞著雙龍洞的美景 耳邊似乎總是伴著叮叮咚咚的泉水聲 泉 水的源頭在哪里 水的源頭在哪里 過渡 就這樣 我們隨葉老又仰臥在小船里 通過孔隙出了洞 過渡 就這樣 我們隨葉老又仰臥在小船里 通過孔隙出了洞 六 鞏固延伸六 鞏固延伸 你曾經(jīng)到哪里旅游