歷年成人高考語(yǔ)文試題及答案-副本

絕密絕密 啟用前啟用前 1 絕密絕密 啟用前啟用前 2012 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)語(yǔ) 文文 答案必須答在答題卡上指定得位置 答在試卷上無(wú)效答在試卷上無(wú)效 1 語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用 共語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用 共 24 分 每題分 每題 4 分 分 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字得讀音全都不相同得一項(xiàng)是 A 凋零 惆悵 雕梁畫棟 B 壓軸 軸線 群輕折軸 C 卷宗 眷顧 卷土重來(lái) D 揭曉 間歇 竭澤而漁 2 下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字得一項(xiàng)是 A 洪荒 滄穹 披星戴月 B 玄奧 炫耀 喧賓奪主 C 逆料 凝望 鞠躬盡瘁 D 沉緬 惰性 欲蓋彌彰 3 一次填入下列橫線處得詞語(yǔ) 恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是 幾萬(wàn)年前 撒哈拉地區(qū)曾經(jīng)植物豐盛茂密 河流 東南西北 湖泊 洪水經(jīng)常泛濫 公元前 2000 年以后 氣候干燥程度加劇 湖泊干涸消失 植被 退 化 這里變成了世界上最大得沙漠 A 橫貫 漫山遍野 枯竭 B 縱橫 漫山遍野 枯竭 C 橫貫 星羅棋布 枯萎 D 縱橫 星羅棋布 枯萎 4 下列各句中加點(diǎn)得成語(yǔ)使用不正確得一項(xiàng)是 A 這位負(fù)責(zé)人說(shuō) 中學(xué)生校服價(jià)格比較穩(wěn)定 不會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)得上漲而 水漲船高 B 大家贊揚(yáng)這個(gè)方案猶如抱薪救火 一定會(huì)把這次改革得 三把火 燒得更加旺盛 C 海洋污染不像陸地環(huán)境污染那樣觸目驚心 公眾了解信息得途徑也非常有限 D 綠色植物擺放在室內(nèi) 不但賞心悅目 還可以起到美化環(huán)境 凈化空氣得功效 2 5 下列句子有語(yǔ)病得一項(xiàng)是 A 三個(gè)蘋果改變了世界 一個(gè)誘惑了夏娃 一個(gè)砸醒了牛頓 一個(gè)握在喬布斯手中 B 鳥類得大腦雖然很小 卻顯示出遠(yuǎn)比人類過(guò)去所想象得更復(fù)雜 更聰明 更神奇 C 過(guò)度開(kāi)發(fā)湖洲 破壞了洞庭湖得生態(tài)環(huán)境 其必然結(jié)果是人類遭到大自然得懲罰 D 人 來(lái)到了海南島得最南端 賦予天涯以形 賦予海角以影 固定了 天涯海角 6 填入下面橫線處 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是 雨過(guò)天晴 舉目四望 但見(jiàn)朵朵白云托出早晨燦爛得太陽(yáng) 經(jīng)春雨洗刷一心得 以至年輕得牧馬人 都被旭日鍍上了一層金 A 潔白得氈包 威武得駿馬 廣闊得草原 B 威武得駿馬 廣闊得草原 潔白得氈包 C 廣闊得草原 潔白得氈包 威武得駿馬 D 廣闊得草原 威武得駿馬 潔白得氈包 二 閱讀下面文字 完成二 閱讀下面文字 完成 7 107 10 題 題 共 共 1616 分 每題分 每題 4 4 分 分 人類作為一個(gè)物種 所有個(gè)體都具有共性 同時(shí) 每一個(gè)個(gè)體之間也有不同得個(gè)性 共性與個(gè)性之間得沖突就是基因組得全部意義 基因組不僅形成了我們與其他人之間得共 性 也形成了我們自己體會(huì)過(guò)得個(gè)性 有些人在情感上比較遲鈍 有些人卻一碰就跳 游 戲而在壓力面前很焦慮 有些人卻尋找風(fēng)險(xiǎn) 有些人很自信 有些人很怕羞 有些人很安 靜 有些人喋喋不休 我們稱這些差異為 個(gè)性 這個(gè)詞得意思并不僅僅指外在得性格 也指內(nèi)在得 個(gè)體化得性格特點(diǎn) 在第 11 號(hào)染色體得短臂上有一個(gè)名叫 D4DR 得基因 它是一個(gè)名叫多巴胺受體得配 方 多巴胺受體得任務(wù)是在某些神經(jīng)細(xì)胞與其他神經(jīng)細(xì)胞相連得地方伸到細(xì)胞膜外 準(zhǔn)備 著接 納一個(gè)小小得化學(xué)物質(zhì) 多巴胺 多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì) 在得到一個(gè)電子信號(hào)之后被從 3 其他神經(jīng)細(xì)胞得頂端釋放出來(lái) 當(dāng)多巴胺受體與多巴胺接觸得時(shí)候 多巴胺受體就會(huì)使它 所在得神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出一個(gè)電子信號(hào) 這就是大腦工作得方法 電子信號(hào)導(dǎo)致化學(xué)信號(hào) 再 導(dǎo)致電子信號(hào) 多巴胺是大腦里主管 動(dòng)機(jī) 得化學(xué)物質(zhì) 多巴胺太少 一個(gè)人就會(huì)失去 做事得動(dòng)機(jī)與主動(dòng)性 多巴胺太多 一個(gè)人又會(huì)很快厭倦目前得事 而頻繁地尋找新得冒 險(xiǎn) 多巴胺得一個(gè) 表親 5 羥 讀 色胺 是存在于大腦里得另一種單胺 它是ng qi 個(gè) 性得化學(xué)表現(xiàn) 如果你得 5 羥色胺水平異乎尋常地高 你可能會(huì)是一個(gè)有強(qiáng)迫癥得人 有 潔癖 異常小心 甚至?xí)搅松窠?jīng)質(zhì)得地步 大腦里 5 羥色胺水平異乎尋常地低得人 他們易有沖動(dòng)行為 5 羥色胺濃度得增加可以減輕人得焦慮感和抑郁感 能夠把很普通得 人變成樂(lè)觀者 低 5 羥色胺水平可以很準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)猴子得攻擊性 正如它能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)人 類得沖動(dòng)行為 自殺 斗毆和縱火行為 這是否意味著 如果法律要求每個(gè)男性都時(shí)刻把 自己得 5 羥色胺水平寫在腦門上 我們就能得知應(yīng)該躲開(kāi)誰(shuí) 應(yīng)該把誰(shuí)關(guān)起來(lái) 應(yīng)該保 護(hù)誰(shuí)使得 他不會(huì)傷害他自己 如果你用人工方法來(lái)逆轉(zhuǎn)猴群里得尊卑次序 使得領(lǐng)頭得猴子處于從屬地位 不僅它 得 5 羥色胺水平會(huì)降低 它得行為也會(huì)變化 更有甚者 人類當(dāng)中也有類似得現(xiàn)象 告 訴人們說(shuō)他們有低或高得 5 羥色胺水平可以成為一種可應(yīng)驗(yàn)得語(yǔ)言 整個(gè) 5 羥色胺系統(tǒng)是 與生物決定論有關(guān)得 但是這并不是像人們通常假設(shè)得那樣 意味著你得行為不會(huì)被社會(huì) 環(huán) 4 境改變 正相反 你大腦里得化學(xué)變化是由你接收到得由社會(huì)環(huán)境傳來(lái)得信號(hào)所決定得 生物結(jié)構(gòu)決定行為 社會(huì)又決定生物結(jié)構(gòu) 社會(huì)對(duì)行為得影響是通過(guò)啟動(dòng)或關(guān)閉基因而完 成得 7 下面對(duì)第一段文藝得理解 不正確得一項(xiàng)是 A 因?yàn)槿祟愂且粋€(gè)特殊物種 所以在性格上表現(xiàn)出共性與個(gè)性得沖突 B 共性與個(gè)性得并存是由基因組決定得 是生物個(gè)體普遍存在得現(xiàn)象 C 不同人在性格行為上存在巨大差異 這些差異構(gòu)成課每個(gè)人得個(gè)性 D 所謂個(gè)性 既指外在行為模式得不同 也指內(nèi)在基因?qū)用嫔系貌町?8 下面對(duì)第二段文意得理解 正確得一項(xiàng)是 A 多巴胺受體存在于 D4DR 基因中 它得任務(wù)是接納一種神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺 B 多巴胺要多巴胺受體所在得神經(jīng)細(xì)胞發(fā)出電子信號(hào)之后才能被釋放出來(lái) C 大腦得工作方法就是電子信號(hào)得不斷轉(zhuǎn)換 多巴胺得接納是其典型模式 D 多巴胺是大腦里主管 動(dòng)機(jī) 得機(jī)構(gòu) 可以調(diào)整自身流量決定個(gè)體性格 9 下面對(duì)第三段有關(guān)詞語(yǔ)或語(yǔ)句得理解 不正確得一項(xiàng)是 A 表親 一詞 表明 5 羥色胺與多巴胺得化學(xué)性質(zhì)十分近似 是一類物質(zhì) B 個(gè)性得化學(xué)表現(xiàn) 一語(yǔ) 表明 5 羥色胺在決定個(gè)性特征上更具有標(biāo)志性 C 這一段中用兩個(gè) 異乎尋常 語(yǔ)意有著明顯得不同 前者褒 后者貶 D 這是否意味著 一語(yǔ)含有推測(cè)和假定得意味 引出下文幽默風(fēng)趣得表述 10 下面對(duì)第四段文意得理解 正確得一項(xiàng)是 A 實(shí)驗(yàn)表明 猴群里得尊卑次序 會(huì)因 5 羥色胺水平得高低而有所變化 B 人們知道了自己得 5 羥色胺水平 可以從根本上預(yù)見(jiàn)和控制自己得行為 C 5 羥色胺決定了個(gè)體得行為 這些行為不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境得影響而改變 D 雖然 5 羥色胺決定了個(gè)體得行為 但最終起到?jīng)Q定作用得還是社會(huì)因素 3 3 2525 分 分 5 閱讀下面得現(xiàn)代文 完成閱讀下面得現(xiàn)代文 完成 11 1411 14 題 題 我曾經(jīng)到過(guò)沙漠和戈壁灘 在浩瀚無(wú)涯得荒涼中 哪怕見(jiàn)到一棵小小得綠草 也會(huì) 感 到驚喜和親切 在嚴(yán)酷得自然中 一棵小草得出現(xiàn) 往往是一種接近綠洲得信號(hào) 更是 一種生命得宣言 這宣言要向世界宣傳得事 頑強(qiáng)堅(jiān)忍得生命 在任何時(shí)候 任何環(huán)境 下 都不會(huì)屈服 綠洲是永遠(yuǎn)不會(huì)消失得 盡管它可能在遙遠(yuǎn)得地方 當(dāng)然 并非人人都能尋找到 那片綠洲 有些人 可能已經(jīng)走近綠洲 卻仍會(huì)失之交臂 甚至?xí)陔x綠洲不遠(yuǎn)得荒蕪 中躺倒 饑渴待斃 綠洲對(duì)于他們只是夢(mèng)幻 他們認(rèn)為夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)變成現(xiàn)實(shí) 于是連做 夢(mèng)得興趣也喪失了 哪里還會(huì)有耐心和毅力去尋找綠洲呢 這時(shí) 如果有一棵翠綠得小 草突然出現(xiàn)在他們絕望得視野里 該有多么好 小草和綠洲之間 畢竟不能畫等號(hào) 兩 者得差距還非常遙遠(yuǎn) 然而誰(shuí)能否認(rèn) 希望之光 有時(shí)往往像一莖小草那樣弱小而不顯 眼 悲哀得事那些從此緊鎖了門窗得心靈 再不愿發(fā)出黑暗中得微光 不愿再小草前停 下腳步 聽(tīng)一聽(tīng)這綠色生命得呼喚 然后再走向遠(yuǎn)方 你不相信吧 小草是一些神奇得 手指呢 我也看見(jiàn)過(guò)沙漠中得廢墟 這是被先人遺棄得城市得殘骸 宮殿 廟堂 市場(chǎng) 民 宅 輪廓尚存 千百年前得繁華還依稀可辨 我曾經(jīng)困惑 古人為什么會(huì)拋下他們世代生息 得城市 是什么動(dòng)力使他們背井離鄉(xiāng) 在看不見(jiàn)任何活得生命蹤跡得廢墟中 我似乎找 到了答案 烈日下 道路和房屋得殘?jiān)邶斄?裂縫像干渴絕望得嘴唇 廢墟內(nèi)外看 不見(jiàn)一絲野草 我想 一定是炎熱 干旱和無(wú)情得流沙 把這里得居民逼上了逃亡之路 與其等死 不如去尋找新得綠洲 是遠(yuǎn)方得綠洲召喚他們離開(kāi)了死亡之地 盡管這死亡 6 之地曾是他們得血脈故土 為什么有時(shí)身處繁華 卻依舊四顧茫然 新仿佛被拋在沙漠 是得 物質(zhì)得繁華絕 不等同于精神得富足 揣著一顆空虛得心靈在眼花繚亂得物海中流浪 清淺得腳印何等 凌亂 多么渴望心里擁有一片綠洲 這綠洲不會(huì)因?yàn)闅夂蚝铜h(huán)境得變換而枯黃 這樣 即使遠(yuǎn)離都市和人流 也不知恍然是錯(cuò) 任你烈日似火 任你風(fēng)沙蔽天 我可以在綠蔭 中寧?kù)o地面對(duì)一切 思緒乘風(fēng)遠(yuǎn)去 自由如高飛得鷹 抵達(dá)這樣得綠洲 也許有千百條 途徑 我只想尋求其中得一條 節(jié)選自趙麗宏 小草和綠洲 11 在第一段中 作者說(shuō)沙漠或戈壁灘上得 一棵小小得綠草 會(huì)給他 驚喜和親切 這是因?yàn)?小草是 是 用原文填空 4 分 12 根據(jù)第二段得文意 說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句得含義 7 分 做夢(mèng)得興趣 緊鎖了門窗 神奇得手指 13 從前得城市變成了 沙漠中得廢墟 對(duì)其原因作者作了怎樣得推測(cè) 他有事如何評(píng) 價(jià)人們背井離鄉(xiāng) 遠(yuǎn)走他方得 6 分 14 最后一段在內(nèi)容和寫法上與前面三段有什么不同 綜觀全文 概括本文得主題思想 8 分 4 4 2525 分 分 閱讀下面得文言文 完成閱讀下面得文言文 完成 15 1715 17 題 題 之鄰人亡羊 既率其黨 又請(qǐng)楊子之豎追之 楊子曰 嘻 亡一羊 何 子子 追 者之眾 鄰人曰 多歧路 既反 問(wèn) 獲羊乎 曰 亡之矣 曰 奚亡之 曰 歧路之中又有歧焉 吾不知所之 所以反也 楊子戚然變 容 不言者移時(shí) 不笑者竟日 門人怪之 請(qǐng)?jiān)?羊 賤畜 又非夫子之有 而 7 損言笑者 何哉 楊子不答 門人不獲所命 注 楊子楊子 即楊朱 戰(zhàn)國(guó)初期哲學(xué)家 黨黨 這里指親戚朋友 豎豎 童仆 反反 同 返 奚奚 為什么 怎么 之之 往 移時(shí)移時(shí) 歷時(shí) 指長(zhǎng)時(shí)間 命命 指楊子 得想法或見(jiàn)解 15 鄰人追羊前后 楊子得態(tài)度有什么不同 4 分 16 將文中畫線得語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 并聯(lián)系這些語(yǔ)句得內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)楊子 戚然變?nèi)?不言者移時(shí) 不笑者竟日 不回答門人提問(wèn)得原因 8 分 17 從這則寓言故事演變出得一個(gè)成語(yǔ)是什么 解釋這一成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中得意思 4 分 閱讀下面這首詩(shī) 完成閱讀下面這首詩(shī) 完成 18 1918 19 題 題 秋齋即事秋齋即事 宋 許 棐 桂香吹過(guò)中秋了 菊傍重陽(yáng)未肯開(kāi) 幾日銅瓶無(wú)可浸 賺他饑蝶入窗來(lái) 注 了 結(jié)束 銅瓶 這里指花瓶 浸 泡 栽 指栽花 18 詩(shī)得前兩句寫景 是如何表現(xiàn)時(shí)令得 表達(dá)了詩(shī)人怎樣得心緒 4 分 19 說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)得意思 并指出它們表現(xiàn)出怎樣得語(yǔ)言風(fēng)格 5 分 五 作文 五 作文 6060 分 分 20 周易 有言 天行健 君子以自強(qiáng)不息 老子 說(shuō) 勝人者有力 自勝者強(qiáng) 荀 子 說(shuō) 修身自強(qiáng) 古人得這些論述 是不是在你得心里產(chǎn)生了共鳴 根據(jù)以上論 述 結(jié)合自己得體會(huì)和生活經(jīng)歷 自擬題目 寫一篇不少于 600 字得文章 文體不限 詩(shī)歌除外 60 分 8 絕密絕密 啟用前啟用前 2012 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文試題答案及評(píng)分參考語(yǔ)文試題答案及評(píng)分參考 1 1 2424 分 每小題分 每小題 4 4 分 分 1 D 2 C 3 D 4 B 5 B 6 C 二 二 1616 分 每小題分 每小題 4 4 分 分 7 A 8 B 9 C 10 D 三 三 2525 分 分 11 4 分 綠洲得信號(hào) 生命得宣言 每空 2 分 12 7 分 做夢(mèng)得興趣 指達(dá)到了目標(biāo)得欲望 緊鎖了門窗 指關(guān)閉了觀感或失去了意念 神奇得手指 比喻小草具有可以指點(diǎn)人們發(fā)現(xiàn)綠洲得奇妙功用 意思對(duì)即可 答對(duì)一點(diǎn) 2 分 答對(duì)兩點(diǎn) 4 分 答對(duì)三點(diǎn) 7 分 13 6 分 作者推測(cè) 從前得城市變成了 沙漠中得廢墟 是因?yàn)闅夂蜃兊醚谉?干燥 流沙彌漫 這使生命 失去了賴以生存得基礎(chǔ) 3 分 作者認(rèn)為 人們背井離鄉(xiāng) 遠(yuǎn)走他方 是迫于生存得壓力 是聽(tīng)從遠(yuǎn)方綠洲得召喚 是頑強(qiáng)堅(jiān)忍得生 命力得表現(xiàn) 悲壯而又崇高 可歌可泣 3 分 意思對(duì)即可 14 8 分 前面三段是寫顯示得沙漠與綠洲 暗喻人數(shù)得理想 最后一段是寫心靈得沙漠和綠洲 表達(dá)了對(duì)獨(dú)立 人格得向往 對(duì)精神自由得渴望 4 分 作者贊美了沙漠和戈壁中生命得堅(jiān)忍和頑強(qiáng) 提醒人們不要忽略小草對(duì)綠洲得提示意義 鼓勵(lì)人們不 要放棄心中得綠洲 永遠(yuǎn)追逐和堅(jiān)守生命得家園 精神得家園 4 分 意思對(duì)即可 9 4 4 2525 分 分 15 4 分 鄰人追羊之前 楊子對(duì)多人去追一只羊感到奇怪 而且有幾分?jǐn)S之意 2 分 鄰人追羊回來(lái) 楊子容貌戚然 不說(shuō)不笑 也不回答門人得提問(wèn) 2 分 意思對(duì)即可 16 8 分 翻譯 岔路中又有岔啊 我不知道 羊 往哪兒跑了 所以回來(lái)了 2 分 弟子感到很奇怪 問(wèn) 羊 是不值錢得家畜 又不是您得 而您不說(shuō)不笑得 為什么呢 2 分 原因 楊子陷入了深深得哲學(xué)思考之中 他感到世間萬(wàn)事莫不有歧路 莫不使人迷茫 這令他 悲戚 令他 不言 不笑 而他得門人以為他是在替鄰居為沒(méi)有追回來(lái)羊而惋惜 不能 理解他得思想境界 他認(rèn)為與門人沒(méi)有交流得基礎(chǔ) 所以沒(méi)有回答門人得提問(wèn) 4 分 意思對(duì)即可 17 4 分 成語(yǔ) 歧路亡羊 2 分 這一成語(yǔ)得意思是 比喻因情況復(fù)雜多變而迷失方向 誤入歧 途 2 分 意思對(duì)即可 答不對(duì)成語(yǔ)不給分 18 4 分 詩(shī)人把花開(kāi)花落和季節(jié)聯(lián)系起來(lái) 以花開(kāi)來(lái)標(biāo)志季節(jié)和節(jié)日 八月得桂香仿佛帶走了中 秋節(jié) 而九月得菊花卻還沒(méi)有為臨近得重陽(yáng)節(jié)開(kāi)放 2 分 表現(xiàn)了詩(shī)人寂寞清冷得心緒 2 分 意思對(duì)即可 19 5 分 后兩句詩(shī)得意思是 幾天來(lái)花瓶空空 還騙得蝴蝶撲到屋里來(lái) 2 分 自嘲 幽默詼諧得語(yǔ)言風(fēng)格 3 分 意思對(duì)即可 10 五 作文 五 作文 6060 分 分 20 60 分 評(píng)分量表 說(shuō)明 評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)等給分 文不對(duì)題或文理不通得文章不分項(xiàng)給分 給 1 6 得綜合分 內(nèi)容得分為四等得文章 其語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)均不能給一等得分?jǐn)?shù) 內(nèi)容得分為五等得文 章 其語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)均不能給二等以上得分?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)不足 600 得 每少 30 字扣 1 分 字跡潦草 有錯(cuò)別字 有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤得 酌情扣 1 5 分 內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題得 提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理 一等二等三等四等五等 要求 中心突出 構(gòu)思精巧 內(nèi)容充實(shí) 中心明確 內(nèi)容具體 中心較明確 內(nèi)容較具體 中心不夠明確 內(nèi)容不夠具體 中心不明確 內(nèi)容空洞 內(nèi)容 分值 20 1716 1211 87 43 1 要求嚴(yán)謹(jǐn) 自然清晰 完整基本完整 比較 有條理 不完整 條理不 清楚 結(jié)構(gòu)混亂結(jié) 構(gòu) 分值 20 1716 1211 87 43 1 要求簡(jiǎn)明 流暢 有文采 貼切 流暢通順 有少量 語(yǔ)病 基本通順 語(yǔ)病較多 語(yǔ)言不通語(yǔ) 言 分值 20 1716 1211 87 43 1 11 2011 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文語(yǔ)文 答案必須答在答題卡上指定得位置 答在試卷上無(wú)效答在試卷上無(wú)效 一 一 24 分 每小題分 每小題 4 分 分 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字得讀音完全相同得一組是 A 惡心 厭惡 惡貫滿盈 B 模型 模樣 模棱兩可 C 剝削 瘦削 削足適履 D 荷花 荷載 荷槍實(shí)彈 2 2 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字得一組是 A 不脛而走 旁證博引 即往開(kāi)來(lái) B 鞭辟入里 變本加厲 瑕瑜互見(jiàn) C 輕歌曼舞 始作勇者 一愁莫展 D 以逸代勞 談笑風(fēng)生 變換莫測(cè) 3 3 依次填入下面句子中得詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是 地球生物圈是自然界經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期 形成得 它是人類生命活動(dòng)得基礎(chǔ) 終身教育改變了學(xué)校教育得功能 畢業(yè)證得獲得并不意味著學(xué)習(xí)得 舟曲地區(qū)多處山洪 空前得泥石流災(zāi)害使人民生命財(cái)產(chǎn)蒙受巨大損失 A 演化 終止 暴發(fā) B 演化 中止 爆發(fā) C 變化 終止 爆發(fā) D 變化 中止 暴發(fā) 4 4 下列各句中加點(diǎn)得詞語(yǔ)使用正確得一項(xiàng)是 A 畢業(yè)后 同學(xué)們雖然天各一方 不能常常見(jiàn)面 但是一直都藕斷絲連 彼此牽掛 B 老師強(qiáng)調(diào) 班委成員之間要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作 要在分庭抗禮中共同推進(jìn)班集體發(fā)展 C 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手得公司成立較晚 卻后來(lái)居上 迅速占領(lǐng)得技術(shù)市場(chǎng) 真可謂禍起蕭墻 D 在這次國(guó)際雜技邀請(qǐng)賽中 中國(guó)隊(duì)參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕得作品 5 5 下列句子有語(yǔ)病得一項(xiàng)是 A 由于在交通路口設(shè)置了 非機(jī)動(dòng)車禁駛區(qū) 機(jī)動(dòng)車就可以免受非機(jī)動(dòng)車得干擾 12 從 而加快行車速度 B 國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為 海洋資源得開(kāi)發(fā)利用將成為人類走出人口劇增 資源枯竭 環(huán) 境惡化困境得重要選擇 C 如果美術(shù)工作者看不到兒童自身發(fā)展得主動(dòng)性 過(guò)早地讓他們接受專業(yè)繪畫知識(shí) 那么就會(huì)變成束縛兒童發(fā)展得枷鎖 D 為能夠吸引更多得高科技人才進(jìn)駐本市高科技園區(qū)企業(yè) 市政府相關(guān)部門將為此 類 人才提供專門得資金支持政策 6 6 在下面橫線處填入短語(yǔ)和句子 順序最恰當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是 天空還是一片淺藍(lán) 顏色很淺 果然 稍微過(guò)了一會(huì)兒 在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)得小半邊臉 紅是真紅 卻沒(méi)有亮光 這個(gè)太陽(yáng)就好像負(fù)著重荷似地一步一步 慢慢地努力上升 到了最后 終于沖破了云 霞 完全跳出了海面 顏色紅得非?？蓯?ài) 一剎那間 這個(gè)深紅得圓東西 忽然發(fā)出了奪 目 得亮光 它旁邊得云片也突然有了光彩 轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞 慢慢地在擴(kuò)大它得范圍 加強(qiáng)它得亮光 射得人眼睛發(fā)痛 我知道太陽(yáng)要從那里升起來(lái)了 便不轉(zhuǎn)眼得望著那個(gè)地方 A B C D 13 二 二 1616 分 每小題分 每小題 4 4 分 分 閱讀下面文字 完成閱讀下面文字 完成 7 7 1010 題 題 陸龜蒙 治家子言 中說(shuō) 吾祖始鑄田器 歲東作必大售 意思是他得祖輩是做 農(nóng)具得 每年春耕開(kāi)始得時(shí)候 農(nóng)具銷量很大 有意思得是 文中得 東作 釋為 春耕 生產(chǎn) 其實(shí) 不僅僅 東作 是 春耕 在中國(guó)人得心目中 東 這個(gè)方位詞總是與 春 這個(gè)季節(jié)詞聯(lián)系在一起得 比如 在中國(guó)古代詩(shī)詞中 春風(fēng) 就總是被說(shuō)成是 東 風(fēng) 像 相見(jiàn)時(shí)難別亦難 東風(fēng)無(wú)力百花殘 還有 颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái) 芙蓉塘外有輕雷 更有 東風(fēng)隨春歸 發(fā)我枝上花 等 簡(jiǎn)直就是東風(fēng)得解釋了 為什么在中國(guó) 東 這個(gè)方位詞總是可以替換 春 這個(gè)季節(jié)詞 這是中國(guó)得季風(fēng)氣 候使然 簡(jiǎn)單地說(shuō) 春夏來(lái)臨 太陽(yáng)很快地把熱容量小得大陸曬熱 陸地上得空氣受熱膨 脹變輕而上升 氣壓變低 海洋由于熱容量大 升溫較慢 與同一時(shí)段得大陸比 海洋上 氣壓相對(duì)較高 因此海洋上得空氣向大陸流動(dòng) 秋冬以后 這個(gè)過(guò)程正好相反 所謂季風(fēng) 就是指這樣一年中方向有規(guī)律轉(zhuǎn)變得海洋與大陸之間得大范圍得空氣流動(dòng) 中國(guó)得東面是 浩瀚得太平洋 西面是亞洲內(nèi)陸 春天 有季風(fēng)從東面或東南而來(lái) 因此 東風(fēng)也就可以 包含春風(fēng)得意思 但是僅僅這樣說(shuō) 還忽略了一個(gè)問(wèn)題 因?yàn)闁|南西北這些地理方位詞 都關(guān)涉到敘述 者得位置 對(duì)有得人而言是東 但對(duì)另外得人來(lái)說(shuō)卻是西 南北亦然 對(duì)中國(guó)東部 尤其 是中原地區(qū)而言 春天得風(fēng)是從東面或東南面得大海吹來(lái)得 但是對(duì)于中國(guó)其他地區(qū)而言 季風(fēng)或從西南得印度洋吹來(lái) 或從西北得北冰洋和大西洋吹來(lái) 因此春風(fēng)就不應(yīng)該是東風(fēng) 另外 東南季風(fēng)勢(shì)力也有限 只能吹到大興安嶺 陰山 賀蘭山 巴顏喀拉山 岡 底斯山一線 此線以西 春風(fēng)也都與東無(wú)關(guān) 東南季風(fēng)吹到得內(nèi)陸最深處 正是中國(guó)得農(nóng) 牧分界線 由此可見(jiàn) 中國(guó)人把春風(fēng)叫東風(fēng)是中原人得視角占有了話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán) 就文化而 14 言 中原地區(qū)農(nóng)耕民族得文化是中國(guó)得主流文化 因此中原地區(qū)得視角就成了全中國(guó)得視 角 并影響到中國(guó)人稱春風(fēng)為東風(fēng) 在語(yǔ)言中 凡是涉及地理方位得詞 都有一個(gè)話語(yǔ)權(quán) 得問(wèn)題 以誰(shuí)得角度敘述 誰(shuí)得視角方位詞流行 就看誰(shuí)得影響力大 7 閱讀第一段文字 下列理解符合原文意思得一項(xiàng)是 A 陸龜蒙將 東作 注釋為 春耕生產(chǎn) 這表明中國(guó)古代很重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B 在當(dāng)代文化背景下 東 與 春 得密切聯(lián)系表現(xiàn)在生活中得各個(gè)領(lǐng)域 C 作者列舉中國(guó)古代詩(shī)詞得例子意在表明 東風(fēng) 常?？梢灾复?春風(fēng) D 東風(fēng)隨春歸 意思是東風(fēng)隨春天而至 所以作者說(shuō)可以用東風(fēng)解釋春風(fēng) 8 根據(jù)文章 下列理解和分析不正確得一項(xiàng)是 A 因?yàn)楹Ｑ蟮脽崛萘靠偸潜汝懙卮?所以空氣總要從海洋流向陸地 B 從總體來(lái)看 中國(guó)得氣候受太平洋 印度洋及北冰洋得影響很大 C 東南西北等地理方位得具體確認(rèn) 是通過(guò)敘述者得位置來(lái)確定得 D 在中國(guó) 大興安嶺 陰山 及岡底斯山等 是有標(biāo)志意義得地理名詞 9 下列理解和分析 符合原文意思得一項(xiàng)是 A 方位詞 東 總是與季節(jié)詞 春 互相替代 這是中國(guó)文化中特有得現(xiàn)象 B 亞洲內(nèi)陸河太平洋在熱容量上得差異 使中國(guó)得東南季風(fēng)出現(xiàn)在春夏期間 C 在古代中國(guó) 如果不掌握主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán) 東南西北得方位指代就沒(méi)辦法明確 D 受東南季風(fēng)得影響 農(nóng)耕民族得文化逐步成為了古代中國(guó)社會(huì)得主流文化 10 對(duì)于中國(guó)人把 春風(fēng) 叫 東風(fēng) 得原因得理解 不符合原文意思得一項(xiàng)是 A 自然界得東南季風(fēng)是中國(guó)境內(nèi)春風(fēng)得來(lái)源之一 B 中原在地域遼闊得中國(guó) 長(zhǎng)久擁有主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán) C 西南季風(fēng)以及西北季風(fēng)對(duì)中國(guó)氣候得影響微乎其微 D 受農(nóng)耕文化以及氣候得影響 東風(fēng) 得說(shuō)法比較廣泛 三 三 2525 分 分 閱讀下面得現(xiàn)代文 完成閱讀下面得現(xiàn)代文 完成 1111 1414 題 題 想起她很突然 當(dāng)時(shí)我正在外地 每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn) 好不容易能夠停下來(lái) 吃一頓悠閑得晚餐 鬧哄哄得餐廳里 服務(wù)生們來(lái)來(lái)去去 端水送飯 仿佛是因?yàn)槊β?15 他們得表情都顯得既緊張又機(jī)械 很快 一位小伙子給我端來(lái)了飯菜 我對(duì)他友好地點(diǎn)了 點(diǎn)頭 說(shuō)了一聲 謝謝 小伙子愣了愣 隨即又朝我憨厚地笑了一笑 輕輕地去忙他得了 我得心情也變得輕快起來(lái) 也就是在那時(shí) 她仿佛就隔著一桌又一桌得人 隔著 20 年得 時(shí)間走了過(guò)來(lái) 她是我得同學(xué)李昕得母親 我們只有過(guò)一面之緣 那次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 來(lái)了五六十位家長(zhǎng) 我們幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待 十三四歲得女孩子實(shí)在不懂得如何接待大人 只是把家長(zhǎng)迎進(jìn)來(lái) 讓座位 倒茶水 稍有空閑 便湊在一起交頭接耳 傳遞新聞 我清楚地記得 其中有一 條是 李昕得媽媽是北京人 說(shuō)話和咱們不一樣 特別好聽(tīng) 我順著她們得指點(diǎn)看過(guò)去 那是一位身材高挑得女性 衣著和發(fā)式都很普通 容貌也 算不上漂亮 不過(guò) 她坐在那里就是顯得與眾不同 她偏偏沒(méi)有說(shuō)話 正在認(rèn)真傾聽(tīng)另一 位家長(zhǎng)得高談闊論 我們用幼稚得眼光結(jié)合自己掌握得詞匯得出了一個(gè)一致得結(jié)論 所 以家長(zhǎng)中 李昕得媽媽最有風(fēng)度 有一個(gè)女生倒水回來(lái) 臉頰紅紅得 她急切地問(wèn)道 你們猜 我倒水時(shí) 李昕得媽 媽說(shuō)什么 還不等我們猜 她就迫不及待地補(bǔ)充說(shuō) 李昕得媽媽說(shuō) 謝謝 我們幾個(gè)人面面相覷 20 年前 在那樣一個(gè)邊遠(yuǎn)得小縣城 我們當(dāng)中有誰(shuí)用過(guò) 聽(tīng)見(jiàn)過(guò) 謝謝 沒(méi)有 有誰(shuí)僅僅為倒一點(diǎn)點(diǎn)水這樣得小事情說(shuō)過(guò) 謝謝 當(dāng)然更沒(méi)有 謝謝 這在當(dāng)時(shí)得我們聽(tīng)起來(lái) 是一個(gè)多么新鮮 多么溫暖得詞語(yǔ)啊 醒過(guò)神兒來(lái) 女生們得倒水熱情空前高漲 大家都爭(zhēng)著搶著去拿壺 另一個(gè)女生回來(lái) 報(bào)告說(shuō) 是呀 我聽(tīng)見(jiàn)了 李昕得媽媽說(shuō) 謝謝 那是一個(gè)面色蒼白得女生 激動(dòng)使她 得臉色變得紅潤(rùn)起來(lái) 一臉得害羞表情 等輪到我了 我忽然覺(jué)得心跳得厲害 李昕媽媽面前得水杯已經(jīng)滿了 我聽(tīng)見(jiàn)她輕輕 16 地說(shuō)了一句 不用了 但我還是堅(jiān)持著往里倒了一點(diǎn)兒 好在也沒(méi)有溢出來(lái) 我清晰地 聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō) 謝謝 我得臉 騰 地一下紅了 搖搖頭就匆匆走開(kāi)了 那時(shí) 我還不 會(huì)說(shuō) 不客氣 那次家長(zhǎng)會(huì)后 瘦瘦高高得李昕成了我們女生羨慕得對(duì)象 大家都在想 他得家庭應(yīng) 該是怎樣得幸福啊 20 年過(guò)去了 曾經(jīng)竊竊私語(yǔ)得女孩子們大概都已經(jīng)為人母了 不知道她們會(huì)不會(huì)像我 現(xiàn)在一樣 在某一個(gè)特定得時(shí)刻 回想起那位僅有一面之緣得女性 但是 我知道 她們 和我一樣 從那時(shí)起 就在學(xué)著使用那個(gè)詞語(yǔ) 學(xué)著使用那一類 有溫度得詞語(yǔ) 得確 詞語(yǔ)是有溫度得 就像我每每經(jīng)歷得一樣 這是我人生中至深得體味 11 文章從自己在外地得一次晚餐經(jīng)歷寫起 有什么作用 6 分 12 文中說(shuō) 李昕得媽媽最有風(fēng)度 如何理解這句話中 風(fēng)度 一詞得含義 6 分 13 結(jié)合文意 概括作者對(duì) 有溫度得詞語(yǔ) 認(rèn)識(shí)得三個(gè)階段 6 分 14 聯(lián)系社會(huì)生活 說(shuō)說(shuō) 有溫度得詞語(yǔ) 有哪些方面得作用 7 分 四 四 2525 分 分 閱讀下面得文言文 完成閱讀下面得文言文 完成 1515 1717 題 題 庚寅冬 予自小港欲入蛟川城 命小奚 以木簡(jiǎn) 束 書從 時(shí)西日沉山 晚煙縈樹(shù) 望城二里許 因問(wèn)渡者 尚可得南門開(kāi)否 渡者熟視小奚 應(yīng)曰 徐行之 尚開(kāi)也 速進(jìn)則闔 予慍為戲 趨行及半 小奚仆 束斷書崩 啼未即起 理書就束 而前門已牡 下 矣 予爽然 思渡者言近道 天下之以躁急自敗 窮暮而無(wú)所歸宿者 其猶是也夫 其猶是也夫 注 小奚 這里指小書童 木簡(jiǎn) 木板 束 捆綁 后文得兩個(gè) 束 是名詞 為 繩索 之意 牡下 上鎖 牡 門閂 鎖簧 17 15 把文中畫線得語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 4 分 16 根據(jù)文意 渡者 熟視小奚 注意到了什么 他為什么會(huì)作出 速進(jìn)則闔 得推測(cè) 6 分 17 作者反思渡者得話 得出了怎樣得結(jié)論 6 分 閱讀下面古詩(shī) 完成閱讀下面古詩(shī) 完成 1818 1919 題 題 早梅早梅 齊已 萬(wàn)木凍欲折 孤根暖獨(dú)回 前村深雪里 昨夜一枝開(kāi) 風(fēng)遞幽香出 禽窺素艷來(lái) 明年如應(yīng)律 先發(fā)望春臺(tái) 18 作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)早梅特點(diǎn)得 5 分 19 詩(shī)人詠早梅 寄托了怎樣得情感 4 分 五 作文 五 作文 6060 分 分 20 選擇 我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)面對(duì) 我們一次一次作出選擇 也就意味著一次一次接受 生活得邀請(qǐng) 見(jiàn)證生活得豐富與厚重 請(qǐng)以 選擇 為話題 寫一篇不少于 600 字得 文章 題目自擬 文體不限 詩(shī)歌除外 60 分 18 2011 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分參考語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分參考 一 24 分 每小題 4 分 1 C2 B3 A 4 D5 C6 C 二 現(xiàn)代文閱讀 每題 4 分 共 16 分 7 C8 A 9 B 10 C 三 現(xiàn)代文閱讀 共 25 分 11 6 分 引出下文對(duì)二十年前經(jīng)歷得回憶 表明 謝謝 一類得詞語(yǔ)給人以溫暖 與結(jié)尾得 至深 呼應(yīng) 表明體味得真實(shí)性 每點(diǎn) 2 分 意思對(duì)即可 12 6 分 雖然外表平常普通 但其言行舉止有一種與眾不同得優(yōu)雅氣質(zhì) 意思對(duì)即可 13 6 分 從未經(jīng)驗(yàn)偶然接觸學(xué)著使用 每點(diǎn) 2 分 順序不能顛倒 14 7 分 體現(xiàn)說(shuō)話者得素養(yǎng) 給人以親切和溫暖 增進(jìn)情感交流 和諧社會(huì)人際關(guān)系 答對(duì) 1 點(diǎn)給 2 分 答對(duì) 2 點(diǎn)給 4 分 答對(duì) 3 點(diǎn)給 7 分 另有答案合理者 也可 四 古代詩(shī)文閱讀 共 25 分 15 4 分 于是問(wèn)船夫 還能夠趕上南城大門開(kāi)么 16 6 分 渡者注意到小奚 以木簡(jiǎn)束書從 3 分 如果 速進(jìn) 可能會(huì) 束斷書崩 延誤行程 3 分 意思對(duì)即可 19 17 6 分 躁急自敗 欲速不達(dá) 18 5 分 從三個(gè)方面表現(xiàn)了早梅得特點(diǎn) 品性耐寒 香氣清幽 顏色素雅 答對(duì) 1 點(diǎn)給 1 分 答對(duì) 2 點(diǎn)給 2 分 答對(duì) 3 點(diǎn)給 5 分 意思對(duì)即可 19 4 分 希望美好得事物能得到更多人得欣賞 五 作文 60 分 20 60 分 評(píng)分量表 等級(jí) 項(xiàng)目 一等二等三等四等五等 要求 中心突出 構(gòu)思精巧 內(nèi)容充實(shí) 中心明確 內(nèi)容具體 中心較明確 內(nèi)容較具 體 中心不夠明 確 內(nèi)容不 夠具體 中心不明確 敘寫不合 理 內(nèi) 容 分值20 1716 1211 87 43 1 要求嚴(yán)謹(jǐn) 自然清晰 完整 基本完整 比較有條理 不完整 條 理不清楚 結(jié)構(gòu)混亂結(jié) 構(gòu) 分值20 1716 1211 87 43 1 要求 簡(jiǎn)潔 流暢 有文采 貼切 流暢 通暢 有少 量語(yǔ)病 基本通順 語(yǔ)病較多 語(yǔ)言不通語(yǔ) 言 分值20 1716 1211 87 43 1 說(shuō)明 評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分 文不對(duì)題或文理不通得文章不分項(xiàng)給分 給 1 6 分得綜合分 內(nèi)容得分分為四等得文章 其語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)均不能給一等得分?jǐn)?shù) 內(nèi)容得分為五等得文章 其語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)均不能給二等以上得分?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)不足 600 得 每少 30 字扣 1 分 字跡潦草 有錯(cuò)別字 有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤得 酌情扣 1 5 分 內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題得 提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理 20 附滿分作文一篇 東坡得選擇東坡得選擇 我曾在這秋水之畔永日無(wú)言地佇立 凝視江水中那寂寞削瘦得身影 就像所有跋涉在 官場(chǎng)仕途上得文人 孤獨(dú)得我常感到一種莫名其妙得失意 是得 我擁有了榮華富貴 社 會(huì)地位 不滅才情 但我年輕得心靈里仿佛總在下著濛濛得細(xì)雨 當(dāng)夕陽(yáng)西下 羈鳥歸林 疲憊得我不得不黯然離去 空留下幾聲無(wú)奈得嘆息 我也曾在如火得七月來(lái)到這里 昔日得秋水已非昨夜得波瀾不驚 我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古得吶喊 穿越時(shí)空 激蕩回旋這赭黃色得渾流 當(dāng)曹孟德把他得杜康倒入了滔滔得江水 獵獵東風(fēng) 吹拂起周公瑾得衣襟 熊熊得烈火點(diǎn)燃了兩岸得蘆葦 濃黑得煙霧彌漫了整個(gè)天際 于是 亂石穿空 驚濤拍岸 那是歷史得心跳與呼吸 而今夜 我又來(lái)了 帶著朋友 駕著扁舟 抱著美酒 還是千年前得明月 朗照著細(xì) 草微風(fēng)得原野 還是千年前得江水 流淌著亙古不變得憂愁 只是千年前那場(chǎng)著名得戰(zhàn)役 已找不到它一絲一縷得痕跡 而我得心 在這樣得氛圍中 亦迷茫而空靈 一位朋友吹起了洞簫 懷古 感傷 微風(fēng)吹過(guò) 兩岸得蘆花飄飛起來(lái) 如煙如霧 平 靜得水面上泛起一圈圈得漣漪 我得心仿佛被一只天外之手撥動(dòng) 微微地震顫出一連串得 輕音 三十多年前得往事在我得腦海里一一映現(xiàn) 五歲時(shí)開(kāi)始苦讀 老父蘇洵嚴(yán)厲得教導(dǎo) 與弟弟子由快樂(lè)地嬉戲 十九歲上京趕考 文章震動(dòng)天下 文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修不吝美得贊 譽(yù) 但人生到處知何似 恰似飛鴻踏雪泥 災(zāi)難忽然降臨 烏臺(tái)詩(shī)案牽連家人朋友 自 己被下放黃州 妻離子散 獨(dú)居僻野 為何命運(yùn)要如此作弄人 涼風(fēng)陣陣 我從無(wú)邊得思緒中清醒過(guò)來(lái) 江水 明月 蘆花 簫聲 在我眼前和耳邊 交錯(cuò)出現(xiàn) 冥冥間 遠(yuǎn)古和自然得情思在我得心中交融了 于是 剎那間得感悟便如醍醐 灌頂 我終于超脫了 在焦灼與通達(dá)之間 我選擇通達(dá) 在功名與自然之間 我選擇自然 在官場(chǎng)與赤 壁之間 我選擇赤壁 于是 我得選擇成就了我 我將擁抱東方之既白 21 絕密絕密 啟用前啟用前 2010 年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文語(yǔ)文 答案必須答在答題卡上指定得位置 答在試卷上無(wú)效答在試卷上無(wú)效 一 一 18 分 每小題分 每小題 3 分 分 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字得讀音完全相同得一組是 A 解嘲 解數(shù) 善解人意 不求甚解 B 和面 和緩 和衷共濟(jì) 隨聲附和 C 差池 差距 差額選舉 差強(qiáng)人意 D 標(biāo)識(shí) 識(shí)破 博聞強(qiáng)識(shí) 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 2 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字得一組是 A 修葺 贍養(yǎng) 針炙 如火如荼 B 凋敝 浩瀚 煥發(fā) 以逸代勞 C 浸漬 驍勇 愜意 精兵減政 D 氣概 對(duì)峙 紕漏 融會(huì)貫通 3 依次填入下列句子橫線處得詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)靡唤M是 這幾個(gè)月 他一直深入礦區(qū)體驗(yàn)生活 終于寫出了這部人人都 得好作品 經(jīng)過(guò)努力 我國(guó)已完成 SARS 疫苗得研究 即將進(jìn)入臨床 北京市西部和北部是連綿不斷得群山 東南為一片 低緩得平原 A 夸耀 實(shí)驗(yàn) 逐步 B 夸獎(jiǎng) 試驗(yàn) 逐漸 C 夸獎(jiǎng) 實(shí)驗(yàn) 逐步 D 夸耀 試驗(yàn) 逐漸 4 下列各句中加點(diǎn)得成語(yǔ)使用不正確得一項(xiàng)是 A 在黨和政府得關(guān)懷下 養(yǎng)老院得老人們飽食終日 過(guò)著幸福得日子 B 汽車在神農(nóng)架山區(qū)奔馳 只見(jiàn)廳峰異嶺撲面而來(lái) 令人目不睱接 C 本來(lái)還不錯(cuò)得一篇文章 讓你們這樣改來(lái)改去 反而改得不三不四了 D 第 28 屆奧運(yùn)會(huì)女排決賽 失利后得俄羅斯隊(duì)得姑娘們黯然神傷 5 下列句子有語(yǔ)病得一項(xiàng)是 A 建立健全義務(wù)教育學(xué)校老師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制 是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革得一個(gè)目標(biāo) 22 B 近年來(lái)隨著全國(guó)氣候變暖 深藏于滇西群山中得程海湖得蒸發(fā)量也逐漸增大 C 我國(guó)將展開(kāi)大規(guī)模得麻疹疫苗強(qiáng)化免疫 未來(lái)幾年內(nèi)可建成有效得免疫屏障 D 在雅典奧運(yùn)會(huì)上揚(yáng)我國(guó)威得體育健兒抵達(dá)首都機(jī)場(chǎng)后 受到各界人士得熱烈歡迎 6 填入下面橫線處 表達(dá)效果最好得一項(xiàng)是 中外古今得詩(shī)人 常喜歡將珍珠與眼淚相比 阿拉伯得詩(shī)人說(shuō) 牡蠣在海灘上賞月 天使得一滴眼淚 剛巧滴落在它心上 A 就像一顆晶瑩得珍珠 B 變成了一顆晶瑩得珍珠 C 就是一顆晶瑩得珍珠 D 儼然是一顆晶瑩得珍珠 二 二 12 分 每小題分 每小題 3 分 分 閱讀下面得現(xiàn)代文 完成 7 10 題 光是生命活動(dòng)所必需得刺激信號(hào) 而有僅是能量得來(lái)源 由于光得作用 人和許多動(dòng) 物才能感覺(jué)到自然界得千姿百態(tài)和絢麗多彩 才能具有空間定向與時(shí)間定位本領(lǐng) 從而與 生存環(huán)境保持統(tǒng)一 光作為刺激信號(hào)與生命發(fā)生得最為密切得關(guān)系 莫過(guò)于視覺(jué)得形成 人從外界環(huán)境獲 得得信息有 80 以上來(lái)自眼睛 但是 只有眼睛還不能形成視覺(jué) 必須有光作為刺激信號(hào) 并與眼睛接收與加工光信號(hào)得機(jī)構(gòu)相配合才能形成視覺(jué) 視網(wǎng)膜上得光感受細(xì)胞對(duì)光產(chǎn)生 反應(yīng) 把光所攜帶得景物信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電信號(hào) 經(jīng)加工后傳到大腦 再經(jīng)腦得綜合分析 產(chǎn)生視覺(jué) 這才能看到環(huán)境景物 光運(yùn)動(dòng)也是光作為一種信號(hào)對(duì)生命活動(dòng)發(fā)生作用得一個(gè)重要方面 所謂光運(yùn)動(dòng) 就是 那些由光調(diào)節(jié)得 生物體得整體或某一部分發(fā)生空間位移得行為反應(yīng) 光運(yùn)動(dòng)使生物體具 有了空間定向本領(lǐng) 多細(xì)胞植物雖然不能有來(lái)去自由得運(yùn)動(dòng) 但它們可表現(xiàn)出彎曲 扭轉(zhuǎn) 等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 而這些運(yùn)動(dòng)往往受著光照得控制 若光得作用只是觸發(fā)這類運(yùn)動(dòng) 則稱為感 光性 要是光得方向決定了運(yùn)動(dòng)方向 就稱為向光性 具有光合作用得植物 向光性突出 表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太陽(yáng)光得入射方向 生物對(duì)于光得刺激產(chǎn)生定向運(yùn)動(dòng) 稱為趨光性 這 23 些生物要在光源與背景之間 不同強(qiáng)度得光源之間選擇運(yùn)動(dòng)方向 朝向光刺激得運(yùn)動(dòng)反應(yīng) 叫正趨光性 背向光刺激得運(yùn)動(dòng)反應(yīng)叫負(fù)趨光性 地球得自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 產(chǎn)生了晝夜和季節(jié)得變化 生活在地球上得生物 是在這種光照 得周期性變化環(huán)境中進(jìn)化而來(lái)得 因而適應(yīng)了環(huán)境 產(chǎn)生了生命活動(dòng)得內(nèi)在節(jié)奏性 生物 體內(nèi)與環(huán)境得周期變化相對(duì)應(yīng)得周期性變動(dòng) 稱為生物節(jié)律 它是生物體對(duì)環(huán)境周期性變 化得反應(yīng) 造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使之得以維持得內(nèi)部機(jī)制稱為生物鐘 生物鐘得存在使生 物體具有了時(shí)間定位本領(lǐng) 一個(gè)具有某種生物鐘得動(dòng)物 如果被迅速轉(zhuǎn)移到環(huán)境周期不再 與動(dòng)物節(jié)律同步得地點(diǎn) 則生物鐘還能按與原來(lái)環(huán)境周期同步得節(jié)律繼續(xù)作用一段時(shí)間 7 對(duì)第一段中 光是生命活動(dòng)所必需得刺激信號(hào) 得理解 不正確得一項(xiàng)是 A 因?yàn)楣馐巧芰康脕?lái)源 B 因?yàn)楣饨o人和動(dòng)物以視覺(jué) C 因?yàn)楣饨o生物以空間定向本領(lǐng) D 因?yàn)楣饨o生物以時(shí)間定位本領(lǐng) 8 下面對(duì)第二段 視覺(jué)得形成 得理解 不正確得一項(xiàng)是 A 眼睛為視覺(jué)得形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ) B 光信號(hào)為視覺(jué)得形成提供了外部信息 C 視網(wǎng)膜得作用是接收 轉(zhuǎn)換和加工信息 D 大腦得作用是看到環(huán)境景物 9 對(duì)第三段中生物光運(yùn)動(dòng)得理解 正確得一項(xiàng)是 A 光運(yùn)動(dòng)指光在生物體中得運(yùn)動(dòng) B 多細(xì)胞植物不存在光運(yùn)動(dòng)問(wèn)題 C 向光性是植物追隨陽(yáng)光得表現(xiàn) D 趨光性是生物依附陽(yáng)光得表現(xiàn) 10 對(duì)第四段中生物鐘得理解 正確得一項(xiàng)是 A 生物鐘是生物得內(nèi)在節(jié)律系統(tǒng) B 生物鐘與光照得變化毫無(wú)關(guān)系 24 C 生物鐘與生物得空間定向有關(guān) D 生物鐘不因環(huán)境得變化而變化 三 三 25 分 分 閱讀下面得現(xiàn)代文 完成 11 15 題 什么叫做聯(lián)想呢 聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙 甲喚起乙得聯(lián)想通常不外乎兩種原因 或是甲和乙在性質(zhì)上相類似 例如看到春光想起少年 看到菊花想到調(diào)節(jié)之士 或是甲和 乙在經(jīng)驗(yàn)上曾相接近 例如看到扇子想起熒火蟲 走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡 類似聯(lián) 想和接近布設(shè)時(shí)混在一起 記得綠羅裙 處處憐芳草 兩句詞就是很好得例子 詞中主人 何以 記得綠羅裙 呢 因?yàn)榱_裙和他得歡愛(ài)者相 他何以 處處憐芳草 呢 因 為芳草和羅裙得顏色相 意識(shí)在活動(dòng)就是聯(lián)想進(jìn)行 我們差不多時(shí)時(shí)刻刻都在聯(lián)想 聽(tīng)到聲音知道說(shuō)話得是誰(shuí) 見(jiàn)到一個(gè)詞知道它得意義 都是起于聯(lián)想作用 聯(lián)想是以舊經(jīng)驗(yàn)詮釋新經(jīng)驗(yàn) 如果沒(méi)有它 知覺(jué) 記憶和想象都不能發(fā)生 因?yàn)樗鼈兌嫉酶鶕?jù)過(guò)去得經(jīng)驗(yàn) 由此可知聯(lián)想得作用廣泛 聯(lián)想有時(shí)可用意志控制 作文構(gòu)思時(shí)或追憶一時(shí)記不起得過(guò)去經(jīng)驗(yàn)時(shí) 都是勉強(qiáng)把聯(lián)想擠 到一條路上去走 但是在大多數(shù)情境之中 聯(lián)想是自由得 無(wú)意得 飄忽不定得 聽(tīng)課讀 書時(shí)本想專心 而打球 散步 吃飯種種意象總是不由自主地闖進(jìn)腦里來(lái) 失眠時(shí)越怕胡 思亂想 越禁止不住胡思亂想 這種自由聯(lián)想好比水流濕 火就燥 稍有勾搭 即被牽絆 未登九天 已入黃泉 由此可知聯(lián)想得散漫飄忽 聯(lián)想得性質(zhì)如此 多數(shù)人覺(jué)得一件事物美時(shí) 都是因?yàn)樗軉酒鹛鹈赖寐?lián)想 在音樂(lè)方面 聯(lián)想得勢(shì)力更大 多數(shù)人在聽(tīng)音樂(lè)時(shí) 除了聯(lián)想到許多美麗得意象之外 便別無(wú)所得 他們歡喜這個(gè)調(diào)子 因?yàn)樗顾麄兿肫鹎屣L(fēng)明月 不歡喜那個(gè)調(diào)子 因?yàn)樗?喚醒他們以往得悲痛得記憶 鐘子期何以負(fù)知音得雅名 因他聽(tīng)伯牙彈琴時(shí) 驚嘆說(shuō) 善哉 峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河 李頎在胡笳聲中聽(tīng)到什么 他聽(tīng)到得是 空山百 鳥散還合 萬(wàn)里浮云陰且晴 白樂(lè)天在琵琶聲中聽(tīng)到什么 他聽(tīng)到得是 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 蘇東坡怎樣形容洞簫聲 他說(shuō) 其聲嗚嗚然 如怨如慕 如泣如訴 余音裊裊 不絕如縷 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 這些數(shù)不盡得例子都可以證明多數(shù) 25 人欣賞音樂(lè) 是欣賞它所喚起得聯(lián)想 就廣義說(shuō) 聯(lián)想是知覺(jué)和想象得基礎(chǔ) 藝術(shù)創(chuàng)造不能離開(kāi)知覺(jué)和想象 因此就不能離 開(kāi)聯(lián)想 但是我們通常所謂聯(lián)想 是指由甲而乙 由乙而丙 輾轉(zhuǎn)不止得亂想 就這個(gè)普 通得意義說(shuō) 聯(lián)想是妨礙美感得 美感起于直覺(jué) 不帶思考 聯(lián)想?yún)s不免帶有思考 在美 感經(jīng)驗(yàn)中我們聚精會(huì)神于一個(gè)孤立絕緣得意象上面 聯(lián)想則最易使精神渙散 注意力不專 一 使心思由美感得意象到許多無(wú)關(guān)美感得事物上面去 在審美時(shí)我看到芳草就一心一意 地領(lǐng)略芳草得情趣 在聯(lián)想時(shí)我看到芳草就想到了羅裙 又想到穿羅裙得美人 既想到穿 羅裙得美人 心思就已不復(fù)在芳草了 聯(lián)想大半是偶然得 比如說(shuō) 一幅畫得內(nèi)容是 西湖秋月 如果觀者都不聚精會(huì)神于 畫得本身而任意聯(lián)想 則甲可以聯(lián)想到雷峰塔 乙可以聯(lián)想到往日周游西湖得美人 這些 聯(lián)想縱然有時(shí)能提高觀者對(duì)于這幅畫得好感 畫本身得美卻未必因此而增加 而畫所引起 得美感則反因精神渙散而減少 11 根據(jù)第一段得文意 依次填入橫線處得應(yīng)該是哪兩個(gè)詞語(yǔ) 4 分 12 第三段開(kāi)頭 聯(lián)想得性質(zhì)如此 是對(duì)上文得總結(jié) 請(qǐng)從第二段中找出聯(lián)想性質(zhì)得 兩個(gè)方面 每個(gè)方面不超過(guò)四個(gè)字 6 分 13 第四段中得 空冊(cè)百鳥散還合 萬(wàn)里浮云陰且晴 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出 刀槍鳴 都是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)得描繪 但前者突出得是 感受 后者突出得是 感受 6 分 14 在第五段中 作者一方面認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造離不開(kāi)聯(lián)想 一方面又說(shuō)聯(lián)想是妨礙美感 得 這是否矛盾 理由是什么 4 分 15 作者在文章最后一段 通過(guò)舉例意在說(shuō)明 聯(lián)想大半是偶然得 請(qǐng)你也舉個(gè)和藝 術(shù)作品相關(guān)得例子 證明這一觀點(diǎn) 5 分 四 四 25 分 分 閱讀下面得文言文 完成 16 18 題 衛(wèi)懿公好禽 見(jiàn)觗 牛而悅之 祿其牧人如中士 寧子諫曰 不可 牛之用在耕 不在觗 觗其牛 耕必廢 耕 國(guó)之本也 其可廢乎 臣聞之 君人者不以欲妨民 弗聽(tīng) 26 于是衛(wèi)牛之觗者 賈十倍于耕牛 牧牛者皆釋耕而教觗 家官?gòu)?qiáng)能禁 邶 有馬 生駒不 能走而善鳴 公又悅而納諸廄 寧子曰 是妖也 君不司 國(guó)必亡 夫馬 齊力者也 鳴 非其事也 邦君為天牧民 設(shè)官分職 以任其事 廢事失職 闕 有常刑 故非事之 事 君不舉焉 杜其源也 妖之興也 人實(shí)召之 自今以往 衛(wèi)國(guó)必多不耕之夫 不織之 婦矣 君必悔之 又弗聽(tīng) 明年 狄 伐衛(wèi) 衛(wèi)侯將登車 而御失其弓轡 將戰(zhàn) 士皆不 能執(zhí)弓矢 遂敗于榮澤 滅懿公 注 觗 d 碰撞 相觸 邶 b i 周代諸侯國(guó) 在今河南湯陰縣南 闕 ju 猶 乃 狄 d 我國(guó)古代北方民族名 16 把文中畫線得語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 6 分 17 春秋時(shí)期 耕戰(zhàn)是立國(guó)之本 從全文看衛(wèi)懿公得私欲給衛(wèi)國(guó)帶來(lái)了怎樣得后果 用文中語(yǔ)句作答 6 分 18 衛(wèi)懿公得滅亡具有怎樣得歷史教訓(xùn) 用文中語(yǔ)句作答 4 分 閱讀下面得研討 完成 19 20 題 春日春日 汪藻