小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)感教學(xué)體會(huì)VIP

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)感教學(xué)心得體會(huì) 府城小學(xué) 謝美瓊 2014 4 縣教研室開展的 動(dòng)感 課堂教學(xué)活動(dòng) 在我校實(shí)施一年多以 來(lái) 我們積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 我深刻體會(huì)到了小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)感教學(xué)就是 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍 使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑 讓學(xué)生容易接受 要使用多樣化的教學(xué)方法 不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望 發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中 交際中的創(chuàng)造潛能 從而 有效提高課堂教學(xué)效率 達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力 具體呈現(xiàn) 以下特點(diǎn) 一 動(dòng)感課堂 以激發(fā)學(xué)生興趣為基本點(diǎn) 興趣是最好的老師 動(dòng)感課堂要求教師在每節(jié)課前用 chant 或歡快的 富于感染力的復(fù)習(xí)激發(fā)情趣 讓學(xué)生以飽滿的愉快的情 緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài) 用圖片 優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ) 簡(jiǎn)筆畫 照片 多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng) 用學(xué)生熟悉的內(nèi)容或游戲方法 使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮 要求老師對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給 予高度評(píng)價(jià) 充分肯定他們的聰明才智 分享他們?cè)谟螒蛑兴@得 的樂趣 二 動(dòng)感課堂 以學(xué)生主體為中心 在動(dòng)感課堂教學(xué)中 我們都深深地懂得 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 是學(xué)習(xí)的主人 教師起主導(dǎo)作用 教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn) 選擇教具 設(shè)計(jì)好教學(xué)過程 教師進(jìn)行良好的教學(xué)組織 課堂上要 引起學(xué)生的注意 激活學(xué)生的先前舊知 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會(huì)獲取分析 判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力 在課堂中與學(xué)生建立友 好和諧的師生關(guān)系 平等地與學(xué)生進(jìn)行討論 共同解決問題 而且 在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助 關(guān)注學(xué)生的生活世界 創(chuàng)設(shè) 融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍 促進(jìn)師生間的情感交流 與此同時(shí) 動(dòng)感教 學(xué)特別注重教師要面向全體學(xué)生 始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體 尊重學(xué) 生的個(gè)體差異 注重個(gè)性化教學(xué) 三 動(dòng)感課堂 以英語(yǔ)語(yǔ)言交際為目的 在英語(yǔ)動(dòng)感課堂教學(xué)中 我們教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué) 生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng) 從而吸引和組織他們積極參與 要能夠使學(xué)生 獲取處理和使用信息 用英語(yǔ)與他人交流 用英語(yǔ)解決實(shí)際能力 只有接近生活的 真實(shí)的 復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能 這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí) 同時(shí)也有助于學(xué) 生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義 課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸 教 師可設(shè)立交際任務(wù) 把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中 以 分組合作的形式 比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采 購(gòu)任務(wù) 這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來(lái)的成功感 動(dòng)感課堂教學(xué) 目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 首先 我們要利用現(xiàn)行教材所提 供的語(yǔ)言材料 培養(yǎng)情景對(duì)話能力 讓學(xué)生在熟讀時(shí)注意語(yǔ)音 語(yǔ) 調(diào) 表情自然到位 然后熟記關(guān)鍵語(yǔ)句 強(qiáng)化常用口語(yǔ) 其次 我 們要了解由于國(guó)家的社會(huì)文化 風(fēng)俗習(xí)慣 提高交際的準(zhǔn)確性 在 課堂中 教師教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí) 要滲透文化知識(shí) 從而有針對(duì) 性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確得體的語(yǔ)言交際能力 總而言之 英語(yǔ)動(dòng)感課堂教學(xué)活動(dòng) 不僅要充分體現(xiàn) 以學(xué)生 為中心 的教學(xué)思想 最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性 讓學(xué)生樂于 學(xué)英語(yǔ) 善于學(xué)英語(yǔ) 真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人 而且還要使教學(xué) 活動(dòng)要能真正代表學(xué)生 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 并讓學(xué)生在多元化 評(píng)價(jià)中形成