乘法初步認(rèn)識教學(xué)案例VIP

乘法的初步認(rèn)識乘法的初步認(rèn)識 教學(xué)案例教學(xué)案例 襄陽市?？悼h寺坪鎮(zhèn)庹家小學(xué) 鄒德琴 設(shè)計理念 新課標(biāo)明確指出 要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型 并將解 釋與應(yīng)用的過程 乘法的初步認(rèn)識是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法 減法的基礎(chǔ)上進行教 學(xué)的 這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始 由于學(xué)生沒有乘法的概念 而且這個概 念又難以建立 在這種情況下 教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容 使學(xué)生知道 乘法的含義 為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ) 教學(xué)既要十分 重視讓學(xué)生實際操作 首先提出了讓學(xué)生擺一擺 算一算 又要借助媒體功能 通過實物圖 乘法算式的寫法 意義與加法算式相對照 這樣形數(shù)的有機結(jié)合 使學(xué)生初步認(rèn)識乘法 由于學(xué)生年齡小 再加上乘法概念比較抽象 我根據(jù)學(xué) 生是二年級的年齡 心理 認(rèn)知規(guī)律特點及新課改的要求 充分利用媒體教學(xué) 手段的便捷與直觀的優(yōu)勢 采取多樣靈活 新穎有趣的方法進行教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊 p44 46 頁 乘法初步認(rèn)識 的第一課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程 在探究乘法的產(chǎn)生過程中 學(xué)會有條理的 思考 初步感知乘法的含義 2 通過學(xué)習(xí)認(rèn)識乘號 會讀 寫乘法算式 會口述乘法算式所表示的意思 3 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作交流 在解決問題的過程中 初步體驗乘法在日 常生活中的作用 教學(xué)重點 教學(xué)重點 知道乘法的含義 了解到 求幾個相同加數(shù)的和 用乘法計算 教學(xué)難點 教學(xué)難點 使學(xué)生理解乘法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件 18 個小圓片 學(xué)生準(zhǔn)備若干個小棒 若干個小紅花 等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 探究新知 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 探究新知 1 觀察情境圖 引出每組相同的數(shù)量 課件播放 課件播放 師 同學(xué)們 節(jié)假日里爸爸媽媽帶你們到游樂園去玩過嗎 現(xiàn)在老師和你 們一起觀看游樂園的場景 你們喜歡嗎 請同學(xué)們看到屏幕 游樂園里可熱鬧 了 你們在游樂園里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 能提出數(shù)學(xué)問題嗎 生各自交流 師相機引導(dǎo) 每一組的數(shù)量都是相同的 師 請你們觀察另一幅屏幕 看看還有的小朋友正在做什么 生 玩拼擺游戲 拼出了相同的圖案 師 這些美麗的圖案都是相同的 你們想不想試試呢 生 想 師 拿出課前準(zhǔn)備的材料 試著拼擺自己喜愛的圖案 想一想自己拼擺的 是什么圖案 用了多少這樣的材料 設(shè)計意圖 好的開頭 是成功的一半 課前教師通過播放深受兒童歡迎的 動畫片 刺激兒童的多種感官 激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí) 又因為游樂場是孩子愛玩 的地方 兒童很容易從中發(fā)現(xiàn)一組一組的數(shù)學(xué)信息 拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系 激起了學(xué)生探究的欲望 學(xué)生初步感知了乘法的來源 2 學(xué)生用小棒拼擺自己喜歡的圖形 引出同數(shù)相加的算式 實物投影 實物投影 師 說說拼擺的圖形 算算自己一共用了多少根小棒 學(xué)生交流匯報 師 能用算式表示出來嗎 教師相機指導(dǎo)并板書 生 20 20 20 20 20 100 生 6 6 6 6 6 6 36 師 同學(xué)們用自己的巧手拼擺了美麗的圖案 還計算出結(jié)果 這幾道加法 算式有什么特點 生 幾個相加的數(shù)是相同的 師 2 2 2 2 2 2 2 2 2 老師寫的這個加法算式 你感受到了 什么 生 這個算式很長 寫起來真麻煩 師 同學(xué)們觀察的真仔細(xì) 這個算式寫起來的確麻煩 我們現(xiàn)在可以用一 種新的算式來表現(xiàn)它 像這樣幾個相同的數(shù)相加的算式還可以用另一種運算表 示 那就是 乘法 板書 乘法 設(shè)計意圖 自主探究 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 在教學(xué)中我設(shè) 計了讓學(xué)生分組動手用小棒拼擺圖形這一環(huán)節(jié) 目的在于引出同數(shù)相加的算式 并讓拼擺圖案不同的兒童分別利用實物投影上臺演示 激起學(xué)生探究意識 分享 學(xué)習(xí)成功的喜悅 還以學(xué)生拼擺相同圖案的為例引出了乘法 收到了兩全其 美的效果 3 介紹乘號及算式寫法和讀法 師 乘法和我們以前學(xué)過的加法 減法一樣 也有一個運算符號叫乘號 乘號的寫法是左斜右斜 教師同時板書 師 想一想 說一說 乘號像什么 生 像漢語拼音中的 生 在練習(xí)紙上練習(xí)寫 師 怎樣寫乘法算式呢 先看一看相同加數(shù)是幾 相同加數(shù)是 3 就寫在 乘號的前面 再數(shù)一數(shù)是幾個 3 連加 把相同加數(shù)的個數(shù) 6 寫在乘號的后面 6 3 表示 6 個 3 連加 6 個 3 得 18 因此算式是 6 3 18 師 誰會讀呢 生 讀作 6 乘 3 等于 18 生 3 乘 6 等于 18 4 學(xué)生說出其它加法的乘法算式 師 求幾個相同加數(shù)的和 除了用加法算以外 還可以用什么運算 生齊說 用乘法算 設(shè)計意圖 這一環(huán)節(jié)的教學(xué) 讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的數(shù)字美與符號美 培養(yǎng)了 學(xué)生數(shù)學(xué)的讀與寫的能力 還讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中感受到乘法是幾個相同加數(shù) 和的簡便算法 從而理清了加法與乘法的關(guān)系 二 鞏固練習(xí) 開智培能 二 鞏固練習(xí) 開智培能 播放幻燈片播放幻燈片 1 基本練習(xí) 課后 做一做 2 幻燈片上呈現(xiàn)不同的習(xí)題 師 做完了題 我們來輕松一下 做兩個游戲 1 拍手游戲 師發(fā)口令 全體學(xué)生每次拍 4 下 拍 3 次 由學(xué)生說出 加法算式和乘法算式 2 拍臂游戲 一生上臺演示 每次拍 5 下 拍 4 次 由其它學(xué)生說出 加法算式和乘法算式 設(shè)計意圖 練中學(xué) 玩中練 強化了新知 根據(jù)兒童直觀性強的特點 通過幻 燈片的播放 呈現(xiàn)不同的練習(xí)題 加深了學(xué)生對乘法意義的深刻理解 三 歸納總結(jié)三 歸納總結(jié) 延伸發(fā)展 延伸發(fā)展 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識 設(shè)計意圖 學(xué)生通過整理知識 達到學(xué)以致用的效果 學(xué)生掌握了梳理知識的 能力 板書設(shè)計板書設(shè)計 乘法的初步認(rèn)識 3 3 3 3 3 3 18 6 個 3 相加 算式 6 3 18 3 6 18 讀作 6 乘 3 等于 18 3 乘 6 等于 18 教學(xué)評析 本節(jié)課通過恰當(dāng)?shù)氖褂秒娊堂襟w 達到了最佳效果 尤其是課前 課件播放出學(xué)生喜聞樂見的游樂園場景的盛況 暗示出活動中一組組的數(shù)學(xué)信 息 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然 它為課堂提供了非常寶貴的教學(xué)資源和學(xué)生探究的素 材 開闊了學(xué)生的眼界 使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不僅僅局限于課堂 拓寬了學(xué)生的 視野 課中教師又讓讓學(xué)生動手操作 這樣手腦并用 親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程 學(xué) 生做中有學(xué) 演中有學(xué) 特別是利用實物投影演示拼擺圖案的過程 讓學(xué)生自然 而然地產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)中的成就感 這是深受學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式 教師教的 輕松 學(xué)生收獲頗多 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與大膽交