三上第二單元語文導(dǎo)學(xué)案

第二組學(xué)習(xí)材料第二組學(xué)習(xí)材料 名人故事名人故事 導(dǎo)學(xué)之音導(dǎo)學(xué)之音 我們已經(jīng)讀過一些名人故事 現(xiàn)在再我們已經(jīng)讀過一些名人故事 現(xiàn)在再 來認(rèn)識幾位名人 來認(rèn)識幾位名人 灰雀灰雀 小攝影師小攝影師 奇怪的大石頭奇怪的大石頭 和和 我不能失信我不能失信 所展所展 示的不是他們作為革命家 文學(xué)家和地質(zhì)示的不是他們作為革命家 文學(xué)家和地質(zhì) 學(xué)家的豐功偉績 而是他們在日常生活中學(xué)家的豐功偉績 而是他們在日常生活中 的平凡小事 從這些平凡的小事中 我們的平凡小事 從這些平凡的小事中 我們 一定會感受到他們的不平凡 一定會感受到他們的不平凡 在學(xué)習(xí)的過程中 我們還可以收集一些名在學(xué)習(xí)的過程中 我們還可以收集一些名 人的故事 更多地去了解他們 人的故事 更多地去了解他們 單元課文單元課文 5 5 灰雀灰雀 6 6 小攝影師小攝影師 7 7 奇怪的大石頭奇怪的大石頭 8 8 我不能失信我不能失信 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 三 3 班 組名 三年級組 姓名 羅亨嬋羅亨嬋 5 5 灰雀灰雀 知識鏈接知識鏈接 弗拉基米爾 伊里奇 列寧 本名弗拉基米爾 伊里奇 烏里揚諾夫 1870 年 4 月 22 日 1924 年 1 月 21 日 列寧是他參加革命后的化名 列寧 是著名的馬克思主義者 革命家 政治家 理論家 布爾什維克黨創(chuàng)立者 蘇 聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人 他發(fā)展了馬克思主義 形成了列寧主義理論 馬克 思列寧主義者稱他為 全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖 課前獨學(xué)課前獨學(xué) 一 我能給課文標(biāo)出段序 畫出會認(rèn) 會寫的生字所組成的詞語 用自己喜歡 的方法記住它們 課文共 個自然段 我積累的詞語有 二 我熟讀課文 了解課文的大致內(nèi)容 課文主要講了 三 放聲朗讀課文 做到正確 流利 讀不好的地方多讀幾遍我能用 勾 畫出描寫灰雀的句子 四 我的發(fā)現(xiàn)或問題 課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué) 第一課時第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我認(rèn)識 樺 胸 等 5 個生字 會寫 郊 散 等 12 個生字 可以從課題 詞語 句子 含義 標(biāo)點 符號 描寫 表達(dá)方法 材料安排等 方面去尋找 問題哦 2 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 聯(lián)系上下文 讀懂文中的語句 3 我知道了列寧用愛鳥之情感染 啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點 了解列寧用愛鳥之情感染 啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí) 1 自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 不理解的詞語查工具書 2 默讀課文 思考 你覺得灰雀可愛嗎 它的可愛體現(xiàn)在哪些地方 二 合作交流 1 小組合作學(xué)習(xí)生字新詞 分小組講解 2 分角色朗讀課文 賽讀課文 以小組為單位進(jìn)行讀書競賽 互相提提意 見 幫助別人讀得更好 3 小組交流 描寫灰雀可愛的句子 我們比賽讀一讀 看誰能把從句子中 體會到的感情讀出來 三 達(dá)標(biāo)反饋 1 辨字組詞 郊 惜 低 渣 校 借 底 查 2 聽寫詞語 搜集 郊區(qū) 散步 樺樹 胸脯 飯渣 遍地 勇敢 可惜 低頭 第二課時第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 還可以聯(lián)系上下文 讀懂文中的 語句 2 我會通過人物的對話描寫 體會人物的心理活動 3 了解列寧用愛鳥之情感染 啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 體會列寧愛鳥更 愛孩子的情感 懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn) 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 默讀時 也要 記得邊思考邊 動筆做批注哦 體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 探究質(zhì)疑 1 找出列寧與男孩的對話 與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀一讀 與同伴交流交流你 讀懂了什么 2 我知道原因 列寧看看男孩 又看看灰雀 微笑著說 你好 灰雀 昨天你到哪去了 列寧為什么不問男孩兒問灰雀 3 交流 學(xué)了這篇課文 你發(fā)現(xiàn)了什么 大家一起來說說 二 展示提升 方案一 分角色有感情地朗讀課文 體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 方案二 我要給大家匯報我收集的列寧或其他名人的故事 開展講故事比 賽 三 達(dá)標(biāo)反饋 1 近義詞 可惜 肯定 嚴(yán)寒 2 列寧每次走到白樺樹下 都要停下來 仰望這三只灰雀 還經(jīng)常給它 們帶來面包渣和谷粒 我從這句中讀出 3 讀了這篇課文 你想對列寧或小男孩兒說些什么呢 請寫下來 我真想對你說 四 作業(yè)布置 1 抄寫 詞語表 里第五課的詞語 并選一個詞語寫話 2 熟記并抄寫文中你認(rèn)為值得積累的詞句 閱讀 了解有關(guān)列寧或其他名 人的故事 學(xué)文圖解學(xué)文圖解 5 5 灰雀 灰雀 惹人喜愛 惹人喜愛 列寧列寧 男孩男孩 教育教育 知錯就改知錯就改 課后反思課后反思 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 6 6 小攝影師小攝影師 知識鏈接知識鏈接 馬克西姆 高爾基 前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家 社會活動家 他出身貧 苦 親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影 響 登上文壇后 他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象 抨擊了 西方資本主義制度和反動思潮 代表作有 海燕之歌 自傳體三部曲 童年 在人間 我的大學(xué) 等 前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市 課前獨學(xué)課前獨學(xué) 一 學(xué)生自由讀課文 要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 標(biāo)好自然段序號 課文共 個自然段 我積累的一些好詞是 二 熟讀課文 了解課文大致內(nèi)容 課文主要講了 三 默讀課文 我要在文中用 畫出體現(xiàn)高爾基喜愛小男孩的地方 并邊 讀邊體會 四 我的發(fā)現(xiàn)或問題 課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué) 第一課時第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我認(rèn)識 攝 媚 等 8 個生字 會寫 突 按 等 14 個生字 2 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 聯(lián)系上下文 讀懂文中的語句 3 我初步了解了課文的主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 聯(lián)系上下文 讀懂文中的語句 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí) 1 自由朗讀課文 學(xué)習(xí)生字 理解新詞的意思 要求讀準(zhǔn)字音 熟記字形 并通過工具書或上下文理解新詞的意思 2 思考 課文寫了一件什么事 二 合作交流 1 組內(nèi)小對子交流 想辦法記住生字字形 并說說在書寫時應(yīng)該注意什么 2 分角色朗讀課文 賽讀課文 以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行讀書競賽 互相提 提意見 幫助別人讀得更好 3 組內(nèi)交流 課文寫了一件什么事 三 達(dá)標(biāo)反饋 1 多音字選擇 我會聯(lián)系上下文 從重點詞句上去 學(xué)習(xí)課文 讀懂 課文的主要內(nèi)容 卷 ju n ju n 當(dāng) d ng d ng 2 組詞 校 期 安 罷 膠 基 按 擺 3 近義詞 突然 吩咐 準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)告 第二課時第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能通過了解課文的主要內(nèi)容 讀好對話 并從中體會人物的心理活 2 感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬熱愛 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛 高爾基對小男孩無比慈愛 關(guān)懷備至的 感情 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 探究質(zhì)疑 1 朗讀體會描寫高爾基喜愛小男孩的句子 2 討論 小男孩會回來嗎 聯(lián)系全文 在課文中找出自己的依據(jù) 3 高爾基希望孩子來嗎 你怎么知道的 你感受到了什么 二 展示提升 方案一 我能和組員分角色有感情地朗讀課文 把對話的不同語氣讀出來 方案二 我來匯報關(guān)于高爾基的其他故事 三 達(dá)標(biāo)檢測 1 聽寫詞語 基本 突然 按照 吩咐 擺弄 準(zhǔn)備 膠卷 車輛 雜志 社會 2 給下面句子加標(biāo)點 1 小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng) 2 來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說 3 是的 小男孩兒站起來 鞠了個躬 請讓我進(jìn)去吧 3 精彩回放 高爾基走到窗口 大聲喊道 孩子 回來 我給你膠卷 我這兒有很多膠卷 從這句話我知道高爾基 在朗讀這句話時 我應(yīng)該用 的語氣來讀 四 作業(yè)布置 1 抄寫 詞語表 里第六課的詞語 并選一個詞語寫話 2 我想接著往下編寫這個故事 再和同學(xué)們交流 3 熟記并抄寫文中你認(rèn)為值得積累的詞句 學(xué)文圖解學(xué)文圖解 6 6 小攝影師 小攝影師 小男孩小男孩 高爾基高爾基 扔紙團(tuán)扔紙團(tuán) 請進(jìn)來請進(jìn)來 忘膠卷忘膠卷 給膠卷給膠卷 熱愛崇敬熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù)關(guān)心愛護(hù) 課后反思課后反思 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 7 7 奇怪的大石頭奇怪的大石頭 知識鏈接知識鏈接 李四光 中國地質(zhì)學(xué)家 曾留學(xué)日本和英國 早年加入同盟會 參加辛亥 革命 李四光畢生倡導(dǎo)以力學(xué)觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生 發(fā)展及組合的規(guī)律 認(rèn)為各種構(gòu)造形跡是地應(yīng)力活動的結(jié)果 建立了構(gòu)造體系的概念 創(chuàng)建了地質(zhì) 力學(xué)學(xué)派 課前獨學(xué)課前獨學(xué) 一 給課文標(biāo)出段序 畫出會認(rèn) 會寫的生字所組成的詞語 用自己喜歡的方 法記住它們 課文共 個自然段 我積累的詞語是 二 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 并收集冰川活動資料以及李四光的 材料 三 我動筆墨做批注 1 奇怪的大石頭 怪 在哪里 在書上劃出重點詞句 2 李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢 找 畫關(guān)鍵重點詞句 四 我的發(fā)現(xiàn)或問題 課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué) 第一課時第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我認(rèn)識 考 秦 等 5 個生字 會寫 著 藏 等 13 個字 2 我能正確 流利地朗讀課文 初步感知課文大意 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)課文生字 朗讀課文 初步感知課文大意 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí) 1 我要反復(fù)朗讀 一定要讀通讀順課文 2 我要獨立學(xué)習(xí)生字新詞 并在課堂練習(xí)本上寫出自己第一次接觸的感到 陌生的生字新詞 3 思考 課文圍繞大石頭寫了一些什么事 二 合作交流 1 我要和同桌交流所學(xué)的生字 詞語 并相互檢查 2 組內(nèi)練習(xí)朗讀課文 3 組間交流自主學(xué)習(xí)的第 3 題 三 達(dá)標(biāo)反饋 1 多音字辨析 l ng d ng ju n 弄 當(dāng) 卷 n ng d ng ju n 2 聽寫詞語 隕石 地質(zhì)學(xué)家 第四紀(jì) 冰川 秦嶺 突兀 第二課時第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思 2 我通過理解課文內(nèi)容 感受人物美好品質(zhì) 3 我領(lǐng)會到了勤于思考 善于動腦 執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè) 成功是非常重要的 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 了解李四光探索巨石由來的過程 領(lǐng)會李四光是如何思考問題 提出問題 的 體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 探究質(zhì)疑 1 我們能分角色有感情地朗讀課文 2 聯(lián)系上下文 抓住關(guān)鍵詞句展開討論 一怪 三怪 二怪 四怪 3 思考 文章體現(xiàn)了李四光 的可貴品質(zhì) 課文抓住了哪些詞體 現(xiàn)的 先讀準(zhǔn)字音 再動筆組詞 哦 我會聯(lián)系上下文 從重點詞句上去 學(xué)習(xí)課文喲 二 展示提升 方案一 有感情地朗讀課文 在讀中體會巨石之怪和李四光的疑問 方案二 結(jié)合課文內(nèi)容 說說讀過故事 你又有什么感受 三 達(dá)標(biāo)檢測 1 一塊大石頭 引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果 這個成果震驚了全世界 讀到這里的時候 你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎 把你想說的話寫下來 李四光爺爺 我想對你說 2 這么重的大石頭從天上掉下來 力量 它應(yīng)該 可它 四 作業(yè)布置 1 抄寫 詞語表 里第七課的詞語 并選一個詞語寫話 2 搜集更多李四光的故事 特別是他的童年故事 學(xué)文圖解學(xué)文圖解 7 7 奇怪的大石頭 奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問產(chǎn)生疑問 李四光李四光 多方求教多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察專門考察 冰川遺跡冰川遺跡 震驚世界震驚世界 課后反思課后反思 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 8 8 我不能失信我不能失信 知識鏈接知識鏈接 宋慶齡 189 1981 海南省文昌縣人 我國杰出的女政治活動家 世界 和平運動活動家 早年求學(xué)美國 1913 年擔(dān)任孫中山先生的秘書時 就開始了 革命生活 1915 年和孫中山先生結(jié)婚 在此后的 70 多年里 宋慶齡始終不渝 地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè) 是中華人民共和國的締造者之一 她 曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽主席 宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒 童的健康成長 長期主持中國救濟總會 中國紅十字會的工作 宋慶齡反對侵 略戰(zhàn)爭 保衛(wèi)世界和平 被國際上公認(rèn)為 20 世紀(jì)最偉大的女性 1950 年 宋 慶齡被選為世界和平理事會領(lǐng)導(dǎo)成員 1951 年 宋慶齡接受 加強國際和平斯 大林國際獎金 將 10 萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼 保健院之用 1952 年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會主席 1981 年 5 月 中共中央批準(zhǔn)她為中國共產(chǎn)黨正式黨員 課前獨學(xué)課前獨學(xué) 一 我會給課文標(biāo)出段序 還會運用 邊閱讀邊想畫面 的讀書方法將課文多 讀幾遍 讀懂課文主要內(nèi)容 這篇課文共有 個自然段 講述的主要內(nèi)容是 二 我能尋找到宋慶齡的生平資料 閱讀有關(guān)宋慶齡的故事 三 我通過對課文內(nèi)容的了解 知道了宋慶齡具有 的可貴品質(zhì) 使獲得 啟示 四 我的發(fā)現(xiàn)或問題 課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué) 一課時一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 我能概括課文的主要內(nèi)容 3 我能結(jié)合課文 聯(lián)系生活實際 和同學(xué)交流讀后的感受 學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí) 1 自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 用自己的方式記住生字 并給生 字組詞 2 默讀課文 邊讀邊想象畫面 在有感悟 有疑惑的 地方做上批注 3 思考 從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢 二 合作交流 1 我們分小組分自然段一起來讀讀課文吧 做到正確 流利 2 各小組發(fā)言人代表小組交流自主學(xué)習(xí)第 2 3 題 三 探究質(zhì)疑 1 誰能讀出宋慶齡語言的堅決 行動的果斷 2 全班分角色有感情地朗讀課文 3 交流 學(xué)了這篇課文 你有什么話想說嗎 記住在文中勾 畫相關(guān)的語句 說明哦 四 展示提升 方案一 故事大會 說一說 在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事 方案二 我要匯報關(guān)于宋慶齡的生平資料 閱讀有關(guān)宋慶齡的故事 五 達(dá)標(biāo)測評 二女兒宋慶齡顯得特別高興 她早就盼著到這位伯伯家去了 伯伯家養(yǎng) 的鴿子 尖尖的嘴巴 紅紅的眼睛 漂亮極啦 伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢 你通過這些句子體會到什么 試著完成填空 1 慶齡多么想 多么想 2 宋慶齡最終卻放棄了去伯伯家 這是為什么 從她的身上你得到的啟示 是 六 作業(yè)布置 1 我要把課文讀給家長聽 2 你還知道哪些有關(guān)誠實守信方面的故事或者名言警句嗎 記錄下來或者 給爸爸媽媽講講 學(xué)文圖解學(xué)文圖解 8 8 我不能失信我不能失信 爸爸爸爸 伯伯家伯伯家 宋慶齡宋慶齡 媽媽媽媽 小珍小珍 誠實守信誠實守信 課后反思課后反思 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案三年級語文 上冊 導(dǎo)學(xué)案 班級 組名 姓名 語文園地二語文園地二 課前獨學(xué)課前獨學(xué) 一 我還知道其他的名人故事 我要在 口語交際 中和大家分享這些故事 二 熟讀 我的發(fā)現(xiàn) 中的句子 想想自己的發(fā)現(xiàn)是什么 三 我能借助拼音讀懂 成語故事 的內(nèi)容 還能寫出自己平時積累的成語 四 讀讀背背 中的名人名言 不但展示出了名人們的可貴且高尚的品質(zhì) 還 讓我們學(xué)會了為人處事的道理 所以 我一定會熟記這些詩句并把它們摘抄在 積累本上 并積累更多的名人名言 課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué) 第一課時第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 我能選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽 培養(yǎng)良好習(xí)慣 2 我能認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事 交流讀后感想 3 我樂意交流 展示自己的口語交際能力 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí) 1 自己想想知道哪些名人的小故事 整理自己要講的故事 二 合作交流 1 我們一起來說說講故事 聽故事的要求 2 各組匯報本組評選出的 故事大王 名單 教師頒獎 3 榮獲 故事大王 稱號的同學(xué)非常榮幸 故事大王 們肯定愿意讓更 多的同學(xué)聽到你的精彩故事 哪位 故事大王 給全班同學(xué)講 三 探究質(zhì)