新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第九單元《總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計

第 1 頁 共 7 頁 新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第九單元新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第九單元 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材 通過總復(fù) 習(xí) 使學(xué)生獲得的知識更加鞏固 計算能力更加提高 數(shù)感 空間觀念 統(tǒng)計觀念 應(yīng)用意識等得到發(fā)展 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題 獲得學(xué)習(xí) 成功的體驗 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心 全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標 教材說明 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容 復(fù)習(xí)共分為八部分 位置與方向 除數(shù)是一位數(shù)的除 法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 統(tǒng)計 年 月 日 面積 小 數(shù)的初步認識 解決問題 復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位 數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 統(tǒng)計 面積以及運用所 學(xué)的知識解決簡單的實際問題 其他內(nèi)容也比較重要 也要讓學(xué)生切實理解和掌握 本冊第九單元 數(shù)學(xué)廣 角 主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的 學(xué)生只要了解 就可以了 因此 在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排復(fù)習(xí) 可 讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法 總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點 第 2 頁 共 7 頁 1 注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系 便于在復(fù)習(xí)時進行 整理和比較 以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握 如第 112 頁的第 1 題 既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向 北 南 東或西 辨認其余七個方向 并能用這些 方向詞語描繪物體所在的方向 同時也會看簡單的路 線圖 另外 也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確 定物體的位置 描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ) 2 注意加強與生活實際的聯(lián)系 加強估算意識 和能力的培養(yǎng) 如第 112 113 頁的第 2 4 題 第 2 題設(shè)計了估算和筆算 3 個家庭平均每月用電數(shù)的題目 讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用 3 加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng) 如第 113 頁的第 5 題 既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析 并根據(jù)分析的結(jié)果 作出簡單的判斷與預(yù)測 也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義 會 求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 同時滲透了環(huán)保教育 4 加強空間觀念的培養(yǎng) 如第 114 頁的第 7 8 題 既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識 也復(fù)習(xí)了估計給定 的長方形和正方形的面積 能夠選擇合適的面積單位 估計和測量圖形的面積 5 加強解決問題能力的培養(yǎng) 在總復(fù)習(xí)中 數(shù) 與計算 空間與圖形 統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解 第 3 頁 共 7 頁 決問題 另外 也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解 決問題的內(nèi)容 如第 115 頁的第 11 12 題 讓學(xué)生 了解用連乘 連除可以解決生活中一些簡單的問題 教學(xué)建議 1 這部分內(nèi)容可用 5 課時進行復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時 對 于本單元的主要內(nèi)容要重點復(fù)習(xí) 教師應(yīng)了解每一名 學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題 啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生在獨立 思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題 其他內(nèi)容的復(fù)習(xí) 教師可根據(jù)實際情況靈活掌握 對學(xué)生掌握得不牢固 的內(nèi)容要重點復(fù)習(xí) 使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué) 目標 如果有機動時間 教師可適當(dāng)安排時間對第 一學(xué)段 前六冊教材 的內(nèi)容按照數(shù)與計算 空間與 圖形 統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí) 全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標 2 復(fù)習(xí)位置與方向時 結(jié)合教科書第 112 頁的 第 1 題 可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家 的周圍有什么 然后再進行小組和全班交流 結(jié)合學(xué) 生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞 語描繪物體所在的方向 看懂簡單的路線圖 教師可 以在圖上加幾條公共汽車路線 豐富情境的內(nèi)容 也 可以根據(jù)本地的實際情況 重新繪制簡單的地圖 讓 學(xué)生描述 第 4 頁 共 7 頁 3 復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時 通過讓學(xué)生做 第 112 頁的第 2 題 了解學(xué)生計算時還存在什么問題 啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在 并通過反思自 己糾正 還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟 練 4 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時 結(jié)合第 113 頁第 3 題復(fù)習(xí)口算 結(jié)合第 4 題復(fù)習(xí)估算和筆算 教師針對 計算中出現(xiàn)的問題進行訂正 再通過練習(xí)二十五中的 有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí) 使全體學(xué)生達到 本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標 5 復(fù)習(xí)統(tǒng)計時 讓學(xué)生分析第 113 頁第 5 題中 的數(shù)據(jù) 對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有 一個判斷 讓學(xué)生談?wù)劯邢?有什么辦法減少沙塵天 氣 使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育 6 復(fù)習(xí)年 月 日時 要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的 時間單位和有關(guān)知識 可借助表格進行系統(tǒng)整理時間 單位 結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小 培養(yǎng)學(xué) 生的估計能力 7 復(fù)習(xí)面積時 結(jié)合第 114 頁第 7 題 讓學(xué)生 結(jié)合實例建立面積單位的表象 知道相鄰兩個單位之 間的進率 第 114 頁的第 8 題 先讓學(xué)生獨立估計 再合作進行測量 然后進行全班交流 讓估計得比較 第 5 頁 共 7 頁 準確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的 讓估計得不夠 準確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方 從而提高學(xué) 生的估計能力和測量的能力 8 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識時 除了結(jié)合第 115 頁 的第 9 10 題外 還可用一些實例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù) 的基本含義 9 復(fù)習(xí)解決問題時 可結(jié)合第 115 頁的第 11 12 題 了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系 能否正確列式計算 啟發(fā) 引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基 本要求 注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題 選擇正確的自己喜歡的方法進行解答 不要求一個學(xué) 生掌握多種方法 10 關(guān)于練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建 議 第 3 題 先讓學(xué)生估算 再用筆算 有的學(xué)生 可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同 如把 58 看成 60 11 看成 10 估算結(jié)果是 600 答案是不能一次 送走這批人 實際情況是 58 11 638 一次能送走 這批人 上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的 但是卻得出了相反的答案 此時教師要引導(dǎo)學(xué)生思考 面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略 才能 解決問題 上面的估算方法問題出在 1 輛車能坐 58 人 如果把 11 看成 10 等于少運了 58 人 58 相對 第 6 頁 共 7 頁 于 620 人來說誤差較大 因此 估算時計算 60 11 660 比較合適 因為把 58 看成 60 1 輛車 多運 2 人 10 輛車才多運 20 人 誤差相對較小 這 樣就能得出 一次能送走這些人 的正確答案 第 5 題 讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù) 對人均消費糧食的變化 趨勢有一個判斷 在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解 隨著社 會生產(chǎn)的發(fā)展 供人們吃的東西越來越豐富 所以人 均消費糧食越來越少 第 9 13 題 教師注意結(jié)合 題目進行環(huán)保教育 練習(xí)二十五最后的思考題 滲 透等量代換的思想方法 到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方 程組時要用到這種思想方法 解決問題的思路如下 由題中的條件可知 3 杯水 空瓶 440 2 杯水 3 杯水 空瓶 600 所以 2 杯水 440 600 2 杯水 600 440 得出 1 杯水 80 克 教材習(xí)題 練習(xí)二十三 1 1500 30 370 230 13 960 760260 32 19 90 68 35 93 70021 2 176 63 46 38 5248 4140 58462775 3 665 7 95 只 4 58 11 638 人 638 620 能 5 31 81 第 7 頁 共 7 頁 6 略 7 15 15 225 平方米 15 4 60 米 8 1 36 2 2 31 3 3 6 20 9 30 10 40 分 17 時 40 分 5 分 16 時 15 分 10 0 4 1 1 2 6 3 9 4 7 11 0 6 8 3 1 9 6 6 3 6 7 3 12 1 1 6 0 8 0 8 千米 2 3 2 1 6 1 6 千米 3 答案不唯一 如 小馬家和小鹿家相距多遠 7 8 3 2 4 6 千米 13 略