小學(xué)英語常用的教學(xué)方法

小學(xué)英語常用的教學(xué)方法 1 直觀教學(xué)法 在教學(xué)時 有些教學(xué)材料貼近于生活 能充分反映小學(xué)生的日 常生活 所以教師應(yīng)該有效地利用資源 如運用實物或圖片 教具 等進(jìn)行演示 使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象 豐富學(xué)生的 感性認(rèn)識 這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 還能使他們將所學(xué)的 內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去 如在學(xué)習(xí) book pencil 等學(xué)習(xí)用品 和 apple orange 等水果時 就可以利用水果實物或圖片進(jìn)行教 學(xué) 使抽象的單詞直觀化 使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性 2 情境教學(xué)法 情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景 應(yīng)具有真實 生動 實用 的特點 便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合 創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交 流 這種練習(xí)方法 有接近生活的交際功能 而且能變單調(diào) 機(jī)械 的句型操練為活潑 生動的交際性練習(xí) 情境能使抽象的語言具體化 形象化 在生動 形象的情景中 學(xué)習(xí)英語 能使英語課堂教學(xué)趣味化 形象化 如學(xué)習(xí) May I come in 這個句子時 可以先請學(xué)生注意看和聽 教師走出教室 在教室門上敲幾下 并注視全班學(xué)生 用請求的語氣和想進(jìn)來的手 勢說 May I come in 這時學(xué)生都睜大了眼睛 全神貫注地聽 老師在說什么呢 教師可趁勢再重復(fù)兩遍 這樣學(xué)生就自然而然 地聽懂了句子的意思 并且能把聽到的句子 May I come in 流 利地說出 在這種情境下學(xué)會的句子 記憶牢固且能學(xué)以致用 如 進(jìn)老師辦公室 就會自然使用 May I come in 3 模仿練習(xí)法 英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生的模仿練習(xí) 因為英語的語音 語調(diào)及書寫 必須準(zhǔn)確無誤 為此 教師在范讀字母 單詞或句子之前 應(yīng)該讓 學(xué)生聽老師的讀音 看老師的口形 進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí) 引領(lǐng)學(xué) 生反復(fù)訓(xùn)練 鼓勵學(xué)生大膽張口 4 兒歌說唱法 對于中低年級的學(xué)生 我們可以根據(jù)其特點 將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編 成一些順口易記的歌訣 如 丁丁 丁丁真能干 學(xué)習(xí)思考用 head 小小 eye 看黑板 豎起 ear 認(rèn)真聽 mouth mouth 長得巧 講起英語都說好 nose nose 嗅覺靈 foot foot 踢足球 arm arm 來舉重 長長 leg 跳繩快 雖然比賽傷了 toe 領(lǐng)獎 face 樂開了花 全班拍著 hand 夸他為班爭了光 學(xué)生在背歌訣時 腦 口 耳并用 還可以配以肢體表演 這樣的英語學(xué)習(xí)是愉快的 調(diào) 動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí) 使他們 感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān) 而是一種樂趣 教學(xué)有法 教無定法 貴在得法 我覺得小學(xué)生學(xué)英語就像學(xué) 游泳一樣 必須讓學(xué)生泡在水中 潛到水里去 這樣他最后才能成 為一個熟練的游泳者 自在游泳樂在其中 因此 英語教師應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 給學(xué)生盡量多地創(chuàng)造聽 說 練的機(jī)會 讓學(xué)生 在動中學(xué) 學(xué)中樂 使之獲得語言知識技能 真正達(dá)到輕松學(xué)英語 輕松用英語的目的 5 表演法 如在 In the morning 這一單元后 我們的表演要求就是 把一天從早晨醒來到上學(xué)這一階段的生活用英語表演出來 每個小 組四名同學(xué) 分別扮演爸爸 媽媽 Jimmy Betty 為了表現(xiàn)的 逼真 學(xué)生們帶來了牙刷 口杯 梳子 鬧鐘 牛奶 面包和雞蛋 等道具 甚至還有媽媽用的圍裙 當(dāng)演出開始時 隨著鬧鐘音樂的 響起 同學(xué)們開始了精彩的表演 除了新學(xué)的單詞 起床 刷牙 洗臉 梳頭 吃早點 去上學(xué) 他們主動地選用了課文中的歌曲來 伴奏 這樣使得整個課堂氣氛十分活潑 在劇中 每個同學(xué)的對話 雖然不多 但每個人都意識到自己正在使用剛學(xué)到的知識 并扮演 著一定的角色 所以都很認(rèn)真的對待演出 而且 在演出后他們也 很有成就感 而沒有走上臺的同學(xué)也被帶動 紛紛舉手表示下次要 演 6 競賽法 青少年活潑 好強(qiáng) 好表現(xiàn) 教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點 努力在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會 使他們處于學(xué)習(xí)的主 人地位 把競爭機(jī)制引入課堂 把游戲搬進(jìn)課堂 不僅拉近了師生 間的距離 而且能使學(xué)生整個身心處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài) 詞匯 教學(xué)中常用的游戲方法有 找朋友 猜測游戲 單詞接龍 等 競賽的形式也有多種 如 看誰舉例多 看誰最快完成 等等 游戲 競賽可用于詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 前面所介紹的幾種教法中 也可將游戲或競賽滲透其中 但教師要注意合理控制時間 且要避 免只追求趣味而忽略效果 7 講授法 英語并不像我們的母語 漢語那樣從小就開始學(xué)說 理解和 運用 而英語對于我們