數(shù)學北師大版一年級上冊《小明的一天》教學設計

小明的一天小明的一天 教學設計教學設計 教材分析 教材分析 小明的一天 是北師大版 數(shù)學 一年級上冊 第八單元 P96 P97 認識鐘表 中的內容 在實際生活中 時間無處不在 所以通過教學活 動發(fā)展學生猜想 觀察 操作 交流 合作的能力 學習生活中的數(shù)學是新 課程標準精神的體現(xiàn) 小學一年級的學生已經具有一定的認識鐘表的經驗 但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識 在本節(jié)課中呈現(xiàn)了讓學生自主 探索 合作交流的的學習方式 達到從小培養(yǎng)學生獨立獲取知識的目的 同 時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力 教學目標 教學目標 知識與技能 知識與技能 1 結合學生生活經驗 學會看鐘表 會認整時和半時 培養(yǎng)學生的觀察 能力 小組合作交流的能力 2 結合學生日常作息時間 培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的 良好習慣 過程與方法 過程與方法 通過讓學生猜想 觀察 操作 交流 合作活動 學習生活中的數(shù)學使 所有的學生都掌握 認識鐘表 這方面的知識 情感態(tài)度價值觀 情感態(tài)度價值觀 1 使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣 2 使學生感到數(shù)學與人的生活息息相關 從而樹立學好數(shù)學的信心 教學重點 教學重點 根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題 培養(yǎng)學生解決問題的能力 教學難點 教學難點 初步認識鐘面 會認讀整時 半時 教具準備教具準備 鐘模型 多媒體課件 一 猜謎創(chuàng)設情境 激趣導入 一 猜謎創(chuàng)設情境 激趣導入 同學們 你們喜歡猜謎語嗎 老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語 想猜嗎 出示課件 滴噠滴噠 滴噠滴噠 會說沒有嘴 會走沒有腿 它能告訴 我們 什么時候睡 什么時候起 能告訴我謎底是什么嗎 鐘表 答對了 這節(jié)課我們就共同來 認識鐘表 出示課題 1 今天老師請來了一位新朋友 他的名字叫小明 和大家一樣 也上一 年級了 他今天有一個問題想請教一下大家 大家愿不愿意幫助他呢 2 播放課件 提出問題 3 我們看看這個方法行不行呢 繼續(xù)看課件 有了這個鐘表 小明的生活發(fā)生了很大的變化 我們這節(jié)課就來了解一下 小明的一天 二 合作交流 總結經驗二 合作交流 總結經驗 1 認識鐘面 師 生活中我們經常見到鐘表 那么鐘面上有什么呢 請大家認真觀 察手中的學具鐘面 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么 師小結 小老師們懂得真不少 有的不僅會看鐘面上的時間 還知道 鐘面上 出示鐘面實物圖 有 12 個數(shù) 有 3 根指針 又短又粗的一根叫時針 長一些的這根叫分針 最長的這根叫秒針 過渡 我們認識了時針和分針 你知道這些表的時間嗎 2 觀察情境圖 交流經驗 1 認讀整時 半點 屏幕出示 小明的一天 的生活情境 師 這是小明一天的生活安排 請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時 間在做什么 你是怎樣看鐘面上的時間的 師 誰來介紹小明在一天都做了些什么 師 介紹得真清楚 老師告訴你 幾點也可以說成幾時 例如 6 點起床 可 以說成 6 時起床 2 總結經驗 進一步加強對整時 半點的認識 師 小朋友們知道小明在一天里都做了些什么 那你能給小明活動的這 6 個時間分分類嗎 針對學生的回答進行評價和鼓勵 師 按整時和半時來分 可以分成兩類 6 時 8 時 12 時 下午 4 時是 整時 7 時半 8 時半是半點 你們是怎樣認讀整時和半點的呢 利用自己的 鐘表模型 小組內交流一下看法 交流時要注意聽別人是怎么說的 如果有 不同意見 要等同學說完后再提出來 師 由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同 師小結 整時分針總是指向 12 時針指向幾就是幾時 半點時分針總指 向 6 比如說 7 時半 分針指向 6 時針指向 7 和 8 的中間 3 良好作息時間的教育 師 通過小明的一天 你對他有了哪些方面的了解 師小結 小明是一個 有良好生活作息習慣的好孩子 希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自 己的作息時間 4 用兩種方法表示時間 過渡 日常生活中你還見過哪些表 1 認識電子鐘 課件出示生活中的電子表 學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示 師板演 7 時 7 00 學生板演 8 時 3 時 6 時用電子表表示 小結 小圓點后面是兩個零 前面是幾就是幾時 7 時和 7 00 是一個時刻的兩種寫法 它們是一對好朋友 下面我們就來做 一個找朋友的游戲好不好 2 完成書上 97 頁第 2 題連一連 三三 應用新知 拓展練習應用新知 拓展練習 1 認一認 播放課件 讓學生獨立說一說第 97 頁 練一練 第 1 題圖中的小朋友在什么時間干 什么 用兩種方法表示 并說出幾時在干什么 2 撥一撥 1 讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻 一名學生在講臺上撥 其余學生在下面撥 1 時 9 時半 3 時 11 時半 5 時半 3 動腦筋 過一小時是幾時 播放課件 先讓學生理解題 過一小時是幾時 就是用現(xiàn)在的時間 1 四 課堂小結 四 課堂小結 師 通過今天的學習 你有什么收獲 五五 作業(yè)設計作業(yè)設計 今天回家后 同學們也像小明一樣 在爸爸媽媽的幫助下 給自己制定 一份