語文人教版四年級上冊《去年的樹》

去年的樹 教學(xué)設(shè)計 大通縣新莊中心學(xué)校 吉玉蘭 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 認(rèn)識 1 個生字 會寫 4 個生字 正確書寫詞語 2 分角色 有感情朗讀課文 過程與方法 以朗讀對話為線索 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文 體會童話揭示的道理 情感 態(tài)度 價值觀 體會小鳥 信守諾言 珍惜友情 的品質(zhì) 以及她與大樹間真摯的友 情 教學(xué)重難點 重點 體會小鳥 信守諾言 珍惜友情 的品質(zhì) 難點 讀悟文中的角色對話 體會角色的心理 教學(xué)方法 采用自讀感悟 自主探究 合作朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)教師 學(xué) 生 文本三者間的對話 以情導(dǎo)讀 以讀促悟 悟中激情 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 圖片 文字資料 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一 媒體激趣 導(dǎo)入新課 1 播放媒體課件 聽 一只美麗的小鳥坐在大樹上 正動情地為他的好朋友 大 樹唱歌 樹呢 搖曳著茂盛的枝葉 正入神地聽著 這是一幅多么美麗動人 的圖畫呀 圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹 讓我們來讀一個美麗 的故事 2 板書課題 去年的樹 齊讀 二 自主閱讀 初步感知 質(zhì)疑問難 1 請大家讀課文 哪里不明白的 打個問號 學(xué)生讀 教師巡視 隨即點撥 有的小朋友在讀第二次了 真認(rèn)真啊 有的 小朋友結(jié)合課后問題去讀 這是一個閱讀的好習(xí)慣 2 交流初讀心得 讀到現(xiàn)在 你想說點什么 預(yù)設(shè)疑問 A 歌唱 和 唱歌 有什么區(qū)別 這兩個詞很接近 但用的地方不同 歌 唱 一般帶有贊美什么的意思 比如 歌唱祖國 歌唱家鄉(xiāng) 歌唱美麗的 景色 而 唱歌 不含這些意思 B 鳥兒為什么要對著燈火唱起去年唱過的歌 題目為什么取 去年的樹 你的問題很有價值 還有哪些同學(xué)也有這個疑問 這個重要的問題待會兒我 們一邊深入地研讀課文 一邊思考著解決好嗎 3 小結(jié) 同學(xué)們初次與課文親密接觸就有這么大的收獲 真會讀書 三 初步研討 合作學(xué)習(xí) 主動探索 師 孩子們愛讀書 也很會讀書 邊讀邊想 提出了很多有思考價值的問題 這些問題 我們?nèi)匀挥米x書的方法 在讀書中由孩子們自己解決 剛才通過初 步的讀 我們知道了小鳥和樹是一對非常要好的朋友 現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文 想想課文從哪個方面來寫了小鳥和樹的友情 1 請大家默讀課文 用 勾出描寫小鳥和樹友情的詞語或句子 哪里讓 你感動的 在邊上畫一顆心 同學(xué)們靜下心來 細(xì)細(xì)地讀這些句子 讀到哪些地方最使你感動 同時也結(jié)合 著思考剛才孩子們提出的問題 A 學(xué)生讀書 勾畫批注 主動思索 巡視 個別指導(dǎo) B 把自己的意見說給小組的同學(xué)聽一聽 有可以把你的意見說給另一個組的 孩子聽聽 C 學(xué)生在小組活動中交流自瀆時所得 相互啟發(fā) 促進(jìn) 小結(jié) 孩子們讀書很認(rèn)真 積極思考 積極地在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見 為我 們下節(jié)課的全班交流做好了充分的準(zhǔn)備 相信孩子們在下節(jié)課中會有更出色的 表現(xiàn) 第二課時 一 深入研讀 互相交流 表達(dá)情感 師 誰能把上節(jié)課找到的描寫小鳥和樹友情的詞語或句子 讀給大家聽聽 讓 我們交流交流 相互交流 1 天天 一句 讀著這個句子 你心里想說什么 一個天天唱歌給對方聽 一個天天聽對方唱歌 那樣的相依相惜 真是一對 朝夕相處令人羨慕的好朋友啊 多么幸福啊 讓我們再來感受一番 美美地讀 2 分別時的對話 師 讀著他們分別時的話 你能體會他們當(dāng)時的心情嗎 難舍難分 有些傷 感 無奈 樹的話該怎么讀 小鳥的話該怎么讀 跟你的同桌練一練 鳥兒是 在向樹保證 承諾 應(yīng)該讀得堅定些 寬慰樹的心情 請男女生對讀 小結(jié) 寒冬將至 鳥兒跟樹要分別了 他們約定 明年鳥兒還回來唱歌給樹聽 這是他們之間的約定 板書 約定 師 然而第二年春天 當(dāng)鳥兒回來找他的好朋友樹時 事情卻發(fā)生了變故 樹 被人砍倒了 做成火柴 賣掉了 鳥兒就那樣一路找啊找啊 在鳥兒尋找大 樹的過程中 你是怎么體會到他們真摯的友情的 3 鳥兒找了很多地方 師 為了找到自己朝思暮想的好朋友 小鳥可是歷盡艱辛 你還可以用哪些詞 來說 百折不撓 心急如焚 堅定不移 千里迢迢 不顧一切 不辭辛勞 萬分著急 費勁周折 鳥兒的心急如焚 你從哪兒看出來 4 出示小鳥向人詢問的三次話 1 站在這兒的那棵樹 到什么地方去了呢 2 門先生 我的好朋友 樹在哪兒 您知道嗎 3 小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎 任選一句話 指名讀 點撥 1 自己的好朋友找不到了 你的心情會怎么樣 到什么地方去了 語速 都加快了 說明心里很急 2 樹在哪兒 您知道嗎 你在為大樹擔(dān)心 你的焦慮之情溢于言表 你 一邊焦慮地向人打聽 一邊在心里呼喚朋友樹對嗎 你怎么呼喚的 3 小鳥一路風(fēng)塵仆仆地找來 他的好朋友樹還在嗎 此時他 的心里充滿了憂傷 他難過得都快要哭出聲了 師 讀著 讀著 你們是不是 也被小鳥感動了 小鳥在尋找大樹的過程中 那份焦急 擔(dān)心 急切 就是奉 獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情啊 讓我們一起再來感受一次 二 引導(dǎo)想象 補(bǔ)充對話 好朋友樹已經(jīng)不在了 但他化為的燈火還在 1 于是 村子里 煤油燈旁 兩個好朋友相聚了 讀課文最后一段 2 這回 你又有什么新的感受和疑問了 什么 睜大眼睛 盯著 看了一會兒 又看了一會兒 為什么唱起去 年唱過的歌 從鳥兒的這些動作里 你體會到他怎樣的心情 這兩個 看 字飽含了多少真情 多少留戀啊 多么守信的小鳥啊 小鳥那么舍不得 離開自己的朋友 第一個 看 是簡直不敢相信自己的朋友已化為了眼前的 這一盞燈火 他有點傷心 說不出話來 他想努力從燈火中找到朋友的影子 所以睜大了眼睛 3 想象說話 A 現(xiàn)在 你就是那只小鳥 你歷盡艱辛 終于找到了已化為燈火的好朋友大 樹 你睜大眼睛 盯著燈火看了一會兒 想說什么 你要走了 可你又對著燈 火看了一會兒 你還想說什么 B 小鳥飛走了 帶著淡淡的傷感飛走了 但他給大樹留下了歌聲 留下了友 情 留下了世間最最寶貴的誠信 這是一只多么重情 守信的小鳥啊 當(dāng)小鳥在煤油燈旁 深情地為他的好朋友唱起去年的歌時 我們也在心里為小 鳥的美好心靈唱起了贊歌 是啊 真摯的友情是可貴的 信守諾言是美好的 送大家一句話 誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵 愿每位同學(xué)都能將這朵 花開在自己的心上 三 想象寫話 深化主題 師 故事學(xué)到這里 似乎已經(jīng)結(jié)束了 但老師總在心里想 鳥兒是這樣的信守