國培研修總結(jié) (4)

2013 國培研修總結(jié)范文一 美好的時間總是過得很快 十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭 這次遠程研修給 我的感覺是全新的 足不出戶 就能聆聽專家的講授 與同行交流討論 這段研修的歷程 有壓力 更有收獲 我在網(wǎng)上聆聽了各位專家 教授的專題報告 在教育專家的引領(lǐng)下 輔導老師的指導 下 讓我重新的讀懂教育和課堂 國培 不是空頭理論的繁瑣分析 是理論和實踐對接的 內(nèi)化 本次培訓給我的感受很深 就像一位共事多年的摯友 幫你化解教學過程中困惑 煩惱 從而使我對新課改有了更深的認識 也意識到新課改的重要性及其必要性 在培訓 中 我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標 反思了自己以往在工作中的不足 作為一 名青年教師 我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的 在教學過程中還存在一些問題 但 是 這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用 可以說此次培訓收獲頗豐 受益非淺 現(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié) 一 教學觀念的調(diào)整 通過這次遠程學習 結(jié)合我班實際 使我深刻的意識到作為跨時代的教師 傳道 授 業(yè) 解惑 已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天 就連學生的需求也難以滿足 如果教學理念 不改革 教學方法不創(chuàng)新 個人素養(yǎng)不提高 是難以勝任的 這些都要求教師要不斷的學 習提高 做創(chuàng)新型教師 研究型教師 引導型教師 教師如果沒有認識到自己學習的必要 性 重要性 總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生 那其結(jié)果必然是被社會 無情的淘汰 今天 在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn) 知識媒體的進步和信息時代的快速傳播 但學生可說也是見多識廣 知識量也在飛速增長 學生除課堂學到的知識外 在廣闊的課 外天地里 古今中外 天文地理都在接觸 他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多 稀奇古怪 異想天開 的問題 面對這種情況 我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可 以應(yīng)對 由此可見 作為一名教師 應(yīng)同時具備雙重身份 既是教師 又是學生 教師為 育人 而學習 作為教師 我們的學習不是一般的學習 而是基于一個教育者的學習 我們最終的追 求是育好人 為 育人 而學習是教師的天職 我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓 繼續(xù)學習 使之達到活到老 學到老的終身學習觀念 應(yīng)當不斷學習新的教法 新的教育 教學理念 讓自己成為 源頭活水 更好地滋潤學生渴求知識的心田 二 積極實踐 提高教育教學 實踐是檢驗真理的唯一標準 只有通過不斷的實踐 才能把學到的觀念和方法落實在 教育教學工作中 幫助學生確定適當?shù)膶W習目標 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 掌握學習策 略和發(fā)展能力 創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境 激發(fā)學生的學習動機和學習興趣 充分調(diào)動學生的積極性 為學生提供各種發(fā)展的機會 為學生服務(wù) 建立一個民主 寬容的課堂氛圍 另外 教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要 不斷提高自己的 教學能力和科研能力 確立培養(yǎng)目標 打造新時代的人才 培訓視頻中的一些專家 學者或有經(jīng)驗的教師 從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā) 暢談了 他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解 在這些專家的引領(lǐng)下 我的思想受到極大的震撼 平常我在保亭思源小學上課 考慮的是如何上好一堂課 爭取考出理想的成績 對于學生 長期全面的發(fā)展考慮得并不周全 本次遠程培訓學習 專家們的講座為我指明了努力的方 向 三 改變工作方式 謀求共同發(fā)展 新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習 而自主合作探究又是學生學習各門學科的重 要方式 對于絕大多數(shù)教師而言 幾乎很難獨立一個人較好的完成 這就要求我們教師要 善于了解其它學科 學會與其他教師合作 互助配合 齊心協(xié)力培養(yǎng)學生 從而使各學科 各年級的教學有機融合 互助促進 除此之外我還明白 人生沒非因為成功而驕傲 教學亦如此 雖然我所做的作業(yè)得到 優(yōu)秀及良好 讓人有所欣慰 但是在教育教學能力水平上并非是最好的 我將不斷的努力 力爭讓學生得到全面的發(fā)展 四 國培緣 網(wǎng)絡(luò)情 在這次國培中專家 輔導員也讓我很感動 在我們這些農(nóng)村的學校 學生知識基礎(chǔ)差 學習能力低 教師工作任務(wù)又非常繁重 一邊抓教育教學工作 一邊抓教師遠程培訓學習 輔導 我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度 每位學員的作業(yè)他都要認真的評判 給出自己的一些教學建議 大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好 可以想象在我 們都休息的時候 輔導老師還在做著簡報 公告等 最讓我感動的是 連我們提的問題輔導老師都要一一解答 如果僅僅是一個人的問題 那應(yīng)該沒什么 但是我知道 輔導老師肯定不止回答一個人的 還有就是還要看我們的培 訓感言等 反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們 五 展望未來 在今后的教育教學活動中 我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習 利用網(wǎng)絡(luò)成長 兢兢業(yè)業(yè) 的奉獻 踏踏實實的工作 理論結(jié)合實際 實現(xiàn)自己的教育夢想 2013 國培研修總結(jié)范文二 回想這么多天的學習有許多感慨 曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜 更為通 過學習激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰 曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏 也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧 也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾 總的來說 在這 次遠程中 我受益匪淺 首先 我在研修期間認真聆聽了專家們的講座 感受很深 收獲很多 專家們的講座 以及優(yōu)秀課例和視頻 使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性 同時也得 以從感性上了解新課程理念下的課堂教學 從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教 學觀和教學策略和方法 尤其初中聽力教學 在英語學習的聽 說 讀 寫這四種基本技 能中 正如魯老師所講 聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑 全面加強學生聽力訓 練 提高學生聽力理解水平 已逐步受到廣大教師的認可與重視 其次 此次培訓的研修平臺特別好 除了可以就當天所學展示自己的作業(yè) 從中獲得 其他同仁的點評之外 還可得到專家的點撥 并且可在線研討 有效有利 第三 我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解 令我思考最深 收 獲最大是課堂小組活動 一直覺得欠缺些什么東西在里面 觀看了魯老師的視頻后 我豁 然開朗 但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點 還是有很 大的顧慮 實行起來還是有很大的困難 按他們的接受程度劃分小組 課下操作還比較可 行 但是課上怎么辦 我一直在想會不會太浪費時間呢 希望得到大家的指點 總之 通過觀看視頻 專家點評以及網(wǎng)上相互交流 我對新課程改革的理念有了更進 一步的認識 通過參與在線研討和交流 我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力 有幸聆聽到了各位 學友們不同的課改心聲 通過完成提交作業(yè) 我鍛煉了表達 增長了個人智慧 通過閱讀 班級和課程簡報 我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果 最后 通過撰寫提 交研修總結(jié)心得 思想和認識又得到了進一步的升華 一句話 我學習 我收獲 我快樂 2013 國培研修總結(jié)范文三 時光飛逝 歲月流轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)眼間 兩個月的國培網(wǎng)上學習就要結(jié)束了 喜悅伴著汗水 成功連著艱辛 兩個月彈指一揮間 來不及駐足就已飛逝而過 然而 卻在這短短兩個月 的時間里 通過 新思考 網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學習 交流的平臺 它跨越學校 間的時空距離 神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流 探討 合作 學習 通過聆 聽王薇 李媛 李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線 交流研討 使我獲益匪淺 提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng) 完善了教學理念 同時也 讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響 通過研修平臺 讓我聽 到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲 讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著 尋夢人 感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們 讓我從你們精彩評論和提交的一份份 班級作業(yè)以及在線研討交流中 體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔 回顧兩個月以來印身 新思考 網(wǎng)的幾十個日夜 感覺自己從很多方面都得到了提高 首先 聆聽講座 在學習中提高 在思考中前進 觀看了專家們講課的視頻后 被專 家們獨到的教育理論所吸引 書到用時方恨少 此時深刻體會到了這句話的精髓 自己 的思想真可謂是豁然開朗 許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解 以前常 常以為自己在課堂教學時把課上完就行了 從未認真去深思過什么才是好課 學生在這堂 課中究竟學到些什么 也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂 通 過這次學習 我的感觸非常大 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 在以后的工作中 我一定要關(guān)注學生的個體差異 備課先備學生 設(shè)計高效導學案 發(fā)揮小組合作學習的優(yōu) 越性 運用 STS 教學理念于課堂實踐 使自己所從事的工作更加完美 其次 在線交流 在感悟中進步 在研討中創(chuàng)新 本次培訓 真可謂 百花齊放 百 家爭鳴 在線探討時 學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況 各抒己見 高招頻出 專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑 這樣的互動給我的感悟是深刻的 所帶來的進步 是任何催化劑都無法做到的 所以我要說 沒有互動 就不可能產(chǎn)生智慧的火花 也不能 拓寬我的視野 更不可能提高我的專業(yè)技能 因為交流 我充實了自己 因為互動 我獲 得了進步 因為研討 我學會了創(chuàng)新 我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐 讓自己今后的 課堂也能綻放出奇光異彩 再者 教學相長 在反思中提升 在總結(jié)中提高 兩個月的網(wǎng)上培訓 我在保質(zhì)保量 完成教學任務(wù)的同時 認真地完成了國培的學習任務(wù) 每天都登陸平臺觀看專家的視頻講 座 點評和其他學員的作業(yè) 堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言 一次不落地參與在線研討交 流 至寫此總結(jié)之時 文章總數(shù)已達 100 多篇 評論數(shù)已達 1000 余條 通過學習和交流 我認識到未來教育需要科研型的教師 而不再是 教書匠 教師要想從 教書匠 轉(zhuǎn)為科 研型教師 必須樹立終身學習的觀念 給自己不斷充電 消除職業(yè)倦怠 由于我們從事的 教育事業(yè) 面對的是一群對知識充滿渴求的孩子 將他們教育好是我們的責任和義務(wù) 所 以 我們必須不停地學習 在學習中不斷地總結(jié) 不斷地反思 從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng) 因為教學不僅僅是一門復雜的學問 它同時也是一門高超的藝術(shù) 需要我們不斷去研究 不斷地去反思 不斷地去提高 惟其如此 我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快 走得更好 國培研修新思考 專家視頻親指導 在線研討互釋疑 學識技能邁新高 欲窮千里目 更上一層樓 新思考 國培研修的平臺像一架云梯 讓我能不斷地 向上攀登 平臺上那么多的學員文筆流暢 才思敏捷 學識淵博 像磁石一樣吸引了我 令我感慨萬千 羨慕不已 頓覺 山外青山樓外樓 強中自有強中手 仿佛又回到了學 生時代 充滿了孜孜以求的激情 洋溢著不斷攀登的動力 時刻充溢著強烈的學習欲望 總之 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓 我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹 博大才學 深刻反思到 自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋 感覺自己知識功底 教學方法 思想認 識 心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞 但是在專家及老師們的感染和熏陶下 我無形中有 了較大的提高 在這里我增長了知識 忘記了辛苦 增添了歡樂 擯棄了煩惱 增強了自 信 擺脫了困境 我將帶著收獲 帶著感悟 帶著信念 帶著滿腔熱情 投入到今后的教 育教學工作中 我也希望今后能參加類似的培訓 以進一步提升自己在教學等各方面的能 力 我更希望 在此次培訓之后 能學有所用 讓自己的專業(yè)成長更快 雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越 我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機 愛心鑄師魂 真誠育桃李 在教育生涯的軌道上闊步向前 付出汗水和執(zhí)著 努力成為 一名愛心無限 技能超群的研究型教師 2013 國培研修總結(jié)范文四 通過這次 國培計劃 遠程項目的培訓 使我提高了認識 理清了思路 學到了新的 課程理念 找到了自身的差距和不足 我從中學習到了很多知識 而且在國培計劃中有幸 傾聽了眾多專家和學者的精彩講解 使我對新教材有了更多新的認識 國培已近尾聲 回 想學習中 多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水 給我?guī)砹诵闹?的啟迪 情感的熏陶和精神的享受 讓我飽享了高規(guī)格的 文化大餐 他們以鮮活的案例 和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述 給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng) 每一天都能 感受到思想火花的沖擊 我分享到了收獲的喜悅 接受了思想上的洗禮 受益匪淺 為我 們搭建了一個交流學習的平臺 能和更多的同行交流 探討了疑惑 在一次次的感悟中 頗感自己的責任重大 知識貧乏 通過這次國培 收獲頗豐 感想頗深 眼界開闊了 思 考問題能站在更高的境界 心中的困惑 教學中的疑難 成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的 話題 這是一個暢所欲言 平等交流的地方 使我對教育與新課程又有了一個新的認識 不斷完善自己 多多吸取別人的經(jīng)驗 使自己在國培中成長 下面是我的學習心得 一 在學習中反思 當我聽了幾位專家的講座 真是受益匪淺 激起我心中的許多感想 明確課程改革目 標 樹立課程改革的新理念 有了新的正確的教育觀 要善待學生 尊重生命 學到了自 信 學到了方法 作為一名教師 我認為這種觀念的形成是很重要的 有了這個觀念的引 導 在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題 挫折 堅信我會去探索 解決 作為一名教師 不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者 而必須是課堂實踐的自覺反思者 一定要在課堂教學中保證 教師主導 學生主體 的地位 深深地感到教法要結(jié)合實際 就地取材 靈活機動 要因人而異 因生而異 生源不同 各有千秋 要針對學生 因材 施教 教學有法