中心小學(xué)書香德育工作匯報(bào)

中心小學(xué)書香德育工作匯報(bào) 立德樹人是教育的根本任務(wù)。 著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)： “理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。 ”的確，一個(gè)人的精神發(fā)育史與其閱讀史緊密相連，閱讀可以使人精神更加富有，道德更加高尚，生命更加亮麗。 近年來(lái)， *鎮(zhèn)中心小學(xué)以 “書香德育，和諧共舞 ”為主題，讓學(xué)生在書香的浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的主動(dòng)建構(gòu)。下面，我將從以下三個(gè)方面做以匯報(bào)： 一、營(yíng)造書香，氛圍啟德 環(huán)境是育人的隱性課堂。會(huì) “說(shuō)話 ” 的校園，在塑造學(xué)生良好品德的過(guò)程中，猶如 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。漫步 *鎮(zhèn)中心小學(xué)，你會(huì)感受到校園處處皆文化、處處皆育人、處處皆亮點(diǎn)。 亮點(diǎn)一，豐富多彩的 “廊道文化 ”。兩棟教學(xué)樓，一層一主題。前一樓梅蘭竹菊、琴棋書畫的經(jīng)典詩(shī)畫，教育孩子做一名品德高潔、志趣高雅之人；后一樓的炎帝文化，旨在讓孩子們了解炎帝偉績(jī)，傳承炎帝精神；還有二樓古代圣賢的故事，三樓中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，四樓唐詩(shī)宋詞的賞析，無(wú)不對(duì)學(xué)生的知識(shí)面、書卷氣、好品德起到了潛移默化的作用。 亮點(diǎn)二，回歸自然的 “閱讀吧 ”。吧室以綠色為主色調(diào)，配以生動(dòng)、活潑的設(shè)計(jì)，散發(fā)出濃濃的大自然氣息。 “讓閱 讀像呼吸一樣自然 ”的理念，與我校的 “本真教育 ”、 *的 “生態(tài)教育 ”不謀而合。 亮點(diǎn)三，感恩教育的 “國(guó)耀大道 ”。這條刷黑大道是昔日的 *學(xué)子杜國(guó)耀先生捐建的。 “拳拳赤子心，悠悠教育情 ”，這條大道已經(jīng)成為我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、知恩感恩教育的一個(gè)主陣地。 亮點(diǎn)四，曲徑通幽的 “紫藤書廊 ”。書廊上方的彩色卡片，有孩子們自己寫上去的讀書感悟或人生理想；書廊左邊的好書介紹，右邊的名人名言，都引領(lǐng)、激勵(lì)著學(xué)生愛上閱讀，愛上校園。 學(xué)校還有隨處可見的德育牌匾，如校門口的激勵(lì)語(yǔ)、花壇中的精致小品、寢室里的溫馨提示、運(yùn)動(dòng) 場(chǎng)旁的勵(lì)志文化等，集美觀性、教育性與發(fā)展性為一體，于細(xì)小處見智慧，平凡中顯人文。 二、共享書香，特色修德 如何將書香德育這一活動(dòng)由虛做實(shí)？我們緊緊圍繞著 “書香滿園、體藝綻彩 ”這一特色發(fā)展思路，豐富書香德育的文化載體，開展了 “一園二陣三吧四隊(duì)五經(jīng)典 ”的系列活動(dòng)，以特色引領(lǐng)書香。 一園： “書香園 ”校園廣播。美文賞析、經(jīng)典品讀、故事薈萃，日復(fù)一日地為孩子們做著道德的洗禮和生命的美容。 兩陣：太極扇方陣、經(jīng)典誦讀方陣。一文一武，既繼承傳統(tǒng)文化，又陶冶學(xué)生性情。 三吧：閱讀吧、手藝吧、樂韻吧。三個(gè)吧室動(dòng)靜相合，孩子們 在這里養(yǎng)成了靜思默想的習(xí)慣，訓(xùn)練了大膽創(chuàng)新的思維，形成了團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。 四隊(duì)：花樣毽球隊(duì)、活力棒操隊(duì)、太極球隊(duì)、貼畫隊(duì)。四個(gè)校隊(duì)成為孩子們展示才華、飛揚(yáng)自信的良好舞臺(tái)。 五經(jīng)典：背經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、舞經(jīng)典。同樣的經(jīng)典美文，在這里卻有不一樣的精彩。 “背經(jīng)典 ”腹有詩(shī)書氣自華， “誦經(jīng)典 ”胸藏文墨虛若谷， “唱經(jīng)典 ”此曲只應(yīng)天上有， “畫經(jīng)典 ”詩(shī)情畫意寫春秋， “舞經(jīng)典 ”一舞詩(shī)意溢四方。這些喜聞樂見的演繹形式，讓孩子們覺得經(jīng)典再也不枯燥了，經(jīng)典書籍中蘊(yùn)含著的真、善、美成為學(xué)生人格發(fā)展的又一個(gè)標(biāo)桿。 除此之外，學(xué)校先后匯編了詩(shī)海拾貝新三字經(jīng)中華傳統(tǒng)美德格言走進(jìn)經(jīng)典等繪本，每學(xué)期開展手抄報(bào)、課本劇、書畫競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等書香活動(dòng)，使得學(xué)生們?cè)跁愕掠谐扇顺刹?，和諧發(fā)展。 三、提升書香，成果促德 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。書香德育，浸潤(rùn)的不只是學(xué)生的品行，而是陽(yáng)光普照，書香四溢，德滿校園，很好地詮釋了我校的校訓(xùn) “德藝雙馨，知行合一 ”。 實(shí)例一，教師讀書沙龍會(huì)上的感動(dòng)。每月初，我會(huì)結(jié)合教師的實(shí)際需要，為每位老師送出一本書，月底進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)。曾記得患病的朱老師在沙龍中 有感而發(fā)，泣不成聲，引發(fā)了全體教師對(duì)同事的無(wú)限關(guān)愛和對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)。 實(shí)例二，弟子規(guī)帶來(lái)的驚喜。古語(yǔ)云： “積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命 ”。弟子規(guī) 1080個(gè)字，匯集了中國(guó)至圣先賢的大智慧，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟的最佳讀物。我校自開展 “誦讀弟子規(guī)，養(yǎng)成好習(xí)慣 ”活動(dòng)之后，很多家長(zhǎng)反映，以前呼喚孩子時(shí)，沒個(gè)三五遍是不會(huì)回應(yīng)的，現(xiàn)在孩子上下學(xué)居然會(huì)主動(dòng)與父母問好了；以前那些愛占小便宜、不講衛(wèi)生、說(shuō)話不文明的現(xiàn)象都減少了許多。弟子規(guī)給學(xué)校和家庭帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的小驚喜。 實(shí)例三，師生共讀的魅力。第 56號(hào)教室的奇跡讓 61班的師生們?cè)陂喿x中一次又一次地為雷夫的堅(jiān)定、自信、勤勉而感動(dòng)。從此之后，61班一改往日的落后，月月被評(píng)為 “文明班級(jí) ”。瘋娘的故事是我在幾年前的 “三八 ”婦女節(jié)那天，親自在校園廣播中講給全校師生們聽的。至今我仍清晰地記得，許多師生是含著眼淚聽完的。我不知道當(dāng)時(shí)學(xué)生幼小的心靈中發(fā)生了什么變化，但第二天、第三天，甚至一周之后、一月之后，有不少的家長(zhǎng)打電話、發(fā)短信向?qū)W校道謝，向我欣喜地講述著孩子帶給她們的點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)。一個(gè)故事，能夠在學(xué)生的心中播下孝順、感恩的種子，我想這就