折紙動(dòng)物詳細(xì)說(shuō)課稿

折紙動(dòng)物折紙動(dòng)物 說(shuō)課稿說(shuō)課稿 年級(jí) 二年級(jí) 董黃茜 各位老師好 今天我說(shuō)課的課題是 折紙動(dòng)物 下面我對(duì)本課進(jìn)行分析 一 說(shuō)教材 地位與作用 根據(jù) 課標(biāo) 重視孩子的興趣 情趣 態(tài)度的要求 我們要積極關(guān)注孩 子的情趣 關(guān)注引導(dǎo) 而不是驅(qū)使孩子們被動(dòng)的去學(xué)習(xí) 美術(shù)課堂的教學(xué)形 式應(yīng)靈活多樣 生動(dòng)活潑 讓學(xué)生在觀察中感知 積累生動(dòng)的表象 激發(fā)學(xué) 生獨(dú)立思考 主動(dòng)參與 表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 使 學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力 增加對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的 熱愛(ài) 利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng) 折紙動(dòng)物 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)美術(shù) 湘版二年級(jí) 本課屬于 造型 表現(xiàn) 領(lǐng)域里面的內(nèi)容 這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些 剪 貼 撕 畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的 這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到 了鋪墊的作用 動(dòng)物是學(xué)生們都非常熟悉的對(duì)象 每一種動(dòng)物都具有獨(dú)特的 外形特征 配以折紙手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)美 這對(duì)我們小小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非 常新奇的美工內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物 的特點(diǎn) 在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn) 主要用折的方法 再輔助用不 同的材料撕 剪 貼 畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作 表現(xiàn)自己的想法 2 學(xué)情分析 動(dòng)物是小學(xué)生們非常喜歡的生物 很多學(xué)生都喜歡畫(huà)各種小動(dòng)物 因此 不用老師輔導(dǎo)就能知曉各種動(dòng)物的形態(tài)特征 但是由于聾生思維存在較大的 局限性 將具體的動(dòng)物形象與抽象的折紙動(dòng)物形象聯(lián)系起來(lái)存在一定的困難 這就需要老師分析動(dòng)物的主要形態(tài)特征 打破學(xué)生僵化的思維 與折紙動(dòng)物 的構(gòu)造緊密聯(lián)系起來(lái) 從而拓寬學(xué)生的想象空間 三 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握折紙的基本方法 并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形 象 2 學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作 3 能基本運(yùn)用折 剪 撕 貼 畫(huà)等方法進(jìn)行完善 利用多種材料 進(jìn)行添加 4 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情 四 說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn) 1 讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系 2 培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力 5 教學(xué)方法和學(xué)法 俗話說(shuō) 教學(xué)有法 教無(wú)定法 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出 教師的 教 要立足于學(xué)生的 學(xué) 使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力 幫助 他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn) 閃光點(diǎn) 從而為他們?cè)谝?后的學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心 因此 我結(jié)合三年級(jí)好動(dòng) 愛(ài)玩 好奇心強(qiáng) 在四十 分鐘的教學(xué)中容易疲勞 注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn) 主要采用 情景教學(xué)法 直觀教學(xué)法 和 多媒體輔助教學(xué) 等方法 引導(dǎo)學(xué)生 在觀察 比較中進(jìn)行自主探究 合作交流 6 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 課件 范作 背景卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備 各類(lèi)紙 剪刀 彩筆 固體膠 七 教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中 我注重突出重點(diǎn) 條理清晰 緊湊合理 各項(xiàng) 活動(dòng)的安排也注重互動(dòng) 交流 最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性 主 動(dòng)性 設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)流程 一 設(shè)趣導(dǎo)入 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一 課的一開(kāi)始 我就 創(chuàng)設(shè)情境 動(dòng)物的叫聲 我們一起來(lái)猜一猜 說(shuō)一說(shuō)你的理由 通過(guò)聽(tīng) 憶 說(shuō)等多種感官參與活動(dòng) 喚起學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物已有的記憶和認(rèn)知 使學(xué)生 感受體驗(yàn)動(dòng)物的形態(tài)特征 接下來(lái)繼續(xù)提問(wèn) 同學(xué)們說(shuō)了這么多美麗的動(dòng)物 但是老師今天要向大 家介紹動(dòng)物園動(dòng)物 看一看同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎 出示課件中折紙動(dòng)物的范作 根據(jù)學(xué)生的回答 揭示課題 折紙動(dòng)物 從而吸引學(xué)生的注意力 激發(fā)學(xué)生 的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 二 分析結(jié)構(gòu) 教師根據(jù)課件中出示的折紙動(dòng)物的范作 進(jìn)行提問(wèn) 并請(qǐng)學(xué)生觀察 進(jìn) 行小組討論 折紙動(dòng)物與具體的動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的 在學(xué)生討論的 過(guò)程中 教師進(jìn)行巡視 引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的頭 身體 四肢 尾巴等方面談 一談自己的觀點(diǎn) 然后每組選一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果 教師隨即總結(jié) 通過(guò) 紙張的長(zhǎng)短 寬窄 折疊表現(xiàn)出動(dòng)物的大體形態(tài) 這樣設(shè)計(jì)的目的是 在于 引導(dǎo)學(xué)生利用觀察 比較方法分析折紙動(dòng)物的特征 培養(yǎng)觀察 分析問(wèn)題的 能力及合作意識(shí) 三 示范制作 經(jīng)過(guò)前面內(nèi)容的鋪墊 學(xué)生已經(jīng)迫不及待待的想要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)折紙動(dòng) 物了 在這一環(huán)節(jié) 我主要是通過(guò)教師與學(xué)生的實(shí)踐操作 梳理制作折紙動(dòng) 物的步驟 進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)部分技巧 比如在第一步 折 的過(guò)程中 要提示 學(xué)生選取合適花紋的紙來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的顏色 紙的寬窄 長(zhǎng)短要緊密結(jié)合動(dòng)物 的形態(tài)構(gòu)造 第二部 拼 時(shí)候 利用實(shí)物展示臺(tái) 請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)操作 直 觀的展現(xiàn)創(chuàng)作折紙動(dòng)物的過(guò)程 激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力 第三部 就要進(jìn)行 粘 這一步簡(jiǎn)單易操作 學(xué)生基本都可以掌握 重點(diǎn)在于第四步 添 要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的折紙動(dòng)物的缺陷 運(yùn)用撕 剪 畫(huà) 粘等多種方法進(jìn) 行細(xì)節(jié)的完善和添加 從而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力 培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力 四 激趣練習(xí) 接下來(lái)就要開(kāi)始讓中學(xué)生敞開(kāi)活躍的思維 進(jìn)行創(chuàng)作了 在這里 我 繼續(xù)使用導(dǎo)入時(shí)的情景創(chuàng)設(shè) 在黑板上貼上背景紙 激勵(lì)學(xué)生 要設(shè)計(jì)自己 認(rèn)為最美的動(dòng)物 貼在動(dòng)物王國(guó)里面去選美 這樣能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 和靈感 五 情景評(píng)價(jià) 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料 探索各種造型方法 不僅關(guān)注學(xué)生 藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果 還要重視學(xué)生在 造型 表現(xiàn) 活動(dòng)中參與探索的過(guò)程 這一環(huán)節(jié) 我根據(jù)這一要求 邀請(qǐng)全班同學(xué)作為選美大賽的評(píng)委 引導(dǎo)學(xué)生 分析同學(xué)們優(yōu)秀作業(yè)中的折紙動(dòng)物的表現(xiàn)方法 分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突 出表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的 八 結(jié)束語(yǔ) 各位領(lǐng)導(dǎo) 老師們 本節(jié)課我根據(jù)聽(tīng)障部三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn) 知規(guī)律 采用直觀