人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《郊游》教案.doc

郊游課標(biāo)解讀：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求，1-2年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)教學(xué)，聆聽的音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。所以，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。教材分析：郊游是山教版音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第一單元到郊外去中的一首歌曲。郊游歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜歡。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景象。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感覺，尤其是第二句，進(jìn)行到Ia，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子能認(rèn)識(shí)樂譜中的每個(gè)音符，但音準(zhǔn)能力較弱。節(jié)奏感較強(qiáng)，熟悉四二拍拍號(hào)，了解強(qiáng)弱規(guī)律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，節(jié)奏模仿能力強(qiáng)。還能聽出簡(jiǎn)單中歌曲旋律完全重復(fù)的樂句，能夠用自然的聲音有感情的演唱歌曲，做到不喊唱。 對(duì)二聲部合唱基礎(chǔ)為0，但能通過動(dòng)作、或打擊樂的帶領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同音二聲部合唱。教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：基于以上的分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1、能用有彈性和輕柔、綿長(zhǎng)的兩種聲音聲音準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。評(píng)價(jià)：通過尋找、模仿，對(duì)比讓學(xué)生學(xué)會(huì)用輕柔、綿長(zhǎng)的聲音演唱；用圖形譜，手勢(shì)音高、比比誰的耳朵靈等方法唱準(zhǔn)歌曲 ；通過充分地聽，各種形式地唱：伴唱，輕聲唱，接龍唱等形式來達(dá)成這一目標(biāo)。通過“傳話筒”的游戲檢測(cè)這一目標(biāo)的完成情況。2、感知歌曲的情緒，能夠富有感情的演唱歌曲評(píng)價(jià)：通過“力度對(duì)比，用肢體語(yǔ)言感受歌曲情緒，來完成這一教學(xué)目標(biāo)。通過“傳話筒”的游戲檢測(cè)這一目標(biāo)的完成情況。3、學(xué)會(huì)用綿長(zhǎng)的聲音，在二聲部合作中表現(xiàn)歌曲。評(píng)價(jià)：通過創(chuàng)設(shè)“分角色演唱”活動(dòng)達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，用小組表現(xiàn)的方式檢測(cè)這一目標(biāo)的達(dá)成情況。4、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠表現(xiàn)出對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛評(píng)價(jià)：通過欣賞森林狂想曲，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，通過讓學(xué)生尋找聲音來檢測(cè)這一目標(biāo)的達(dá)成情況，鼓勵(lì)學(xué)生走到大自然中尋找春天的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。教學(xué)難點(diǎn)：1、感知旋律的重復(fù)和變化。2、演唱中氣息連貫的控制。一、課前活動(dòng)：感受春天播放郊游伴奏1、同學(xué)們，春天來了今天老師帶您們一起到野外去郊游，尋找春天，請(qǐng)你模仿老師的口號(hào)，讓我們一起登上音樂列車。走 走走走 走我.們 大手 牽小 手 走 走走走 走一起 去郊 游 - A師讀（伴隨節(jié)拍，師邊讀邊用24拍讓孩子感受強(qiáng)弱規(guī)律）B生模仿師讀師總結(jié)：同學(xué)們的模仿能力很強(qiáng)，還能用24的強(qiáng)弱規(guī)律讓口號(hào)更加動(dòng)聽。C、師生對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音來讀預(yù)設(shè)：剛才有位同學(xué)讀的聲音，我聽出來了她要去郊游的心情很高興，我請(qǐng)他為大家讀一讀師總結(jié)：這是一個(gè)小竅門，我們高興的時(shí)候會(huì)跳起來，蹦起來，聲音也可以跳起來，讓我們用這種有彈性的聲音，表達(dá)出我們的快樂心情D生再次用彈性的聲音讀【設(shè)計(jì)理念：通過設(shè)計(jì)一系列情景讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到力度的作用，通過學(xué)生的范讀，學(xué)會(huì)用有彈性的聲音，為后面歌曲學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！慷⒀莩禾?、初聽歌曲，同學(xué)們的口號(hào)真整齊，歡迎坐上我們的音樂列車，聽，郊游的孩子傳來了歡快的歌聲。（播放歌曲郊游師引導(dǎo)孩子邊欣賞歌曲，邊打拍子。）2、課前我們學(xué)習(xí)了小節(jié)線微視頻，老師要檢測(cè)一下誰的課前預(yù)習(xí)做得好，請(qǐng)問，這兩句口號(hào)分別出現(xiàn)在歌曲里的從（ ）小節(jié)到（ ）小節(jié)預(yù)設(shè)：你們的小眼睛真亮，看來咱們同學(xué)們完全掌握了小節(jié)、小節(jié)線的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在解決本課的樂理知識(shí)認(rèn)識(shí)小節(jié)線、認(rèn)識(shí)小節(jié)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分聆聽，用“課堂小測(cè)”來檢測(cè)孩子們通過微課程的預(yù)習(xí)情況?！俊驹O(shè)計(jì)理念：通過充分的聽感受歌曲活潑的情緒，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這一系列充分的聽讓學(xué)生熟悉歌曲。】3、唱口號(hào)你們都已經(jīng)唱出我們的口號(hào)了，我們一起試一試（師彈伴奏）你們可真棒，4、比比誰的耳朵靈：用手勢(shì)輔助糾正音高A、同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽，老師演唱的這兩個(gè)樂句，相同嗎？2/4 5 5 | 5 3 5 | 走 走 走走 走， 2/4 6 1 | 5 1 3 | 走 走 走走 走， 5、師生接龍唱、2/4 5 5 | 5 3 5 | 5 .3 1 3 | 2 1 5 走 走 走走 走， 我們 大家 手拉 手 2/4 6 1 | 5 1 3 | 5 12 3 2 | 1 走 走 走走 走， 一同 去郊 游 【設(shè)計(jì)理念：這兩個(gè)樂句的演唱，音準(zhǔn)方面是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生唱準(zhǔn)這兩個(gè)樂句？我們經(jīng)過試驗(yàn)認(rèn)為用手勢(shì)音高來幫助解決，學(xué)生掌握的比較快，效果也比較好?！?、師生對(duì)比唱，用有彈性跳躍的聲音來演唱。 用什么樣的聲音演唱能表現(xiàn)出你們郊游的快樂心情呢？對(duì)，跳躍有彈性的聲音7、8、讓我們跟著伴奏你們演唱熟悉的口號(hào)，剩下的交給我，看看我們能不能夠配合得很默契。（二）、探索春天的聲音1、伴隨著同學(xué)們歡快的歌聲，我們的列車來到了美麗的公園，孩子們，在剛才的郊游過程中你都感受到了春天的什么聲音？誰能說說【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)春風(fēng)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受春天，尋找春天的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】A、讓我們也來模仿一下預(yù)設(shè)：模仿風(fēng)聲（呼）、這輕柔溫暖的春風(fēng)吹在臉上B、采用：師用“對(duì)比法”北風(fēng)（大聲唱）春風(fēng)（柔聲唱）唱，學(xué)生體會(huì)演唱方法。(哦，我不僅聽到了輕柔的春風(fēng)，還聽到了呼呼的西北風(fēng)，你們聽一聽那一個(gè)是春風(fēng)的聲音) C、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、綿長(zhǎng)的聲音表現(xiàn)春風(fēng)，就想春蠶吐絲一樣（我們?cè)谝黄饋碓囋嚕驹O(shè)計(jì)理念：通過對(duì)比模仿北風(fēng)、春風(fēng)的聲音，讓學(xué)生體會(huì)演唱方法，應(yīng)該用輕柔、綿長(zhǎng)的聲音來演唱，才能表現(xiàn)出春風(fēng)的特點(diǎn)。在無形中讓學(xué)生掌握歌唱方法】D、瞧，輕柔春風(fēng)組成了一條動(dòng)聽的旋律，你聽，同學(xué)們，你們能唱出來么，要注意他們的節(jié)拍喲。（師教授時(shí)注意提醒坐姿，以及唱歌的狀態(tài)）5 - 5 - 5 - - - 呼 呼 呼【設(shè)計(jì)理念：通過模仿春風(fēng)的小練習(xí)，為后面的二聲部合唱打下基礎(chǔ)】2、教師范唱歌曲：同學(xué)們的歌聲中我感受到了柔和的春風(fēng)吹著樹葉，田野里開滿了小花，老師也想來夸一夸春天， “白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水我們樂悠悠。”3、【設(shè)計(jì)理念：用輕柔、綿長(zhǎng)的“呼呼”聲來模唱歌曲，讓學(xué)生不僅熟悉旋律，而且通過歌唱的音色，力度讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的感受?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們和老師合作真默契呀！4、隨琴輕聲演唱歌詞5、用圖形譜白云旋律線來糾正音準(zhǔn)同學(xué)們唱的音準(zhǔn)有些地方不太好，瞧云朵來幫忙了，來伸出手，我們一起跟隨白云再來演唱一下。6、師交給小竅門飄加上ao ，柔加上ou【設(shè)計(jì)理念：音準(zhǔn)，一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，也是重中之重，低年級(jí)孩子對(duì)音高、音準(zhǔn)的理解總是誤認(rèn)為音量的大小，所以在糾正學(xué)生的音準(zhǔn)方面，我們用形象的“白云”圖形譜幫助學(xué)生理解音的高低，用形象的旋律線幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，這樣做即避免了枯燥的教唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)的有趣，更重要的是這是一種行之有效的方法，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)幫助效果確實(shí)不錯(cuò)?！?6、同學(xué)們，這么柔和的春風(fēng)，要用綿長(zhǎng)的聲音演唱，我們?cè)僭囈辉嚒⑼瑢W(xué)們的聲音是這么輕柔、這么優(yōu)美，從你們的歌聲中老師感受到了的輕柔的春風(fēng)、和煦的陽(yáng)光。 7、現(xiàn)在讓我們?cè)囍暾莩枨鷣砦覀円黄饋?，聽好前奏（師伴奏?、男女生接龍唱我們用男女同學(xué)接龍唱的方式來演唱歌曲怎么樣？男同學(xué)演唱第一、三樂，女同學(xué)演唱第二句。看看你們配合的是不是也能很默契，來準(zhǔn)備（師伴奏【設(shè)計(jì)理念：男孩子的聲音比較干脆、有力，女孩子的聲音柔和、纖細(xì)，所以我利用男女生音質(zhì)的特點(diǎn)讓他們合作，用聲音上的力度來表現(xiàn)歌曲的兩）種情緒 。】9、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。又到了我們傳話筒的游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（伴奏）【設(shè)計(jì)理念：為了鼓勵(lì)孩子積極的表現(xiàn)自己，我設(shè)計(jì)了傳話筒的游戲既能檢查每個(gè)孩子歌曲演唱的情況，同時(shí)讓一些后進(jìn)生和比較害羞的孩子有了一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中感受音樂、喜歡音樂。并培養(yǎng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。】三、贊美春天1、聽到同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲，春風(fēng)唱著輕柔的歌曲也要加入到我們中間，和我們一起贊美這美麗的春天（伴奏）5 - 5 - 5 - - - 呼 呼 呼 2、合作演唱二聲部 A、生演唱美麗的春天，師唱柔美的春風(fēng)（加上動(dòng)作） B、師生交換提醒春風(fēng)的聲音要綿長(zhǎng)一點(diǎn) C、學(xué)生分組演唱二聲部D、學(xué)生分組演唱整首歌曲（站起來，教師糾正演唱姿勢(shì)）【設(shè)計(jì)理念：怎樣進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)，是我們今年提出的一個(gè)新理念，說簡(jiǎn)單，做不易，尤其對(duì)于低年級(jí)孩子來說，音準(zhǔn)就是他們很難跨越的一條鴻溝，尤其是二聲部合唱就更難。為了打下合唱的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子們的二聲部合唱能力，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了與本課情境相關(guān)探索春天聲音的“呼呼”聲，沒有音高變化，只有簡(jiǎn)單節(jié)奏變化比較簡(jiǎn)單的二聲部旋律，來提高孩子們的合唱能力。】四、熱愛春天 拓展聆聽春天的聲音。在你們的歌聲中老師感受到了你們對(duì)春天的熱愛，從你們的歌聲中聽到了大自然的聲音， 春天還有很多聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜的聆聽，這里面都有哪些動(dòng)物的聲音呢？1、 欣賞森林狂想曲提問：這里面都有什么動(dòng)物的聲音？師總結(jié)：你們聽的可真仔細(xì)，都擁有一雙音樂的耳朵，聽出了真么多的動(dòng)物叫聲。2、 再聽，邊聽可以邊模仿出動(dòng)物的叫聲3、 用動(dòng)物的叫聲模唱春風(fēng)旋律4、 二聲部合唱：加上【設(shè)計(jì)理念：森林狂想曲這首樂曲對(duì)二年級(jí)孩子的孩子來說欣賞起來有點(diǎn)難，也不可能理解樂曲內(nèi)容，但樂曲里很多動(dòng)物的聲音，有孩子們熟悉的，也有他們陌生的。通過讓