教師個人研修總結

教師個人研修總結教師個人研修總結 一名優(yōu)秀的教師他只有不斷地學習 吸收養(yǎng)料 才能源源不斷地向學生灌 輸知識和學習的能力 校本培訓 這種可持續(xù)的 開放式的繼續(xù)教育模式 為 廣大教師打開了方便之門 既鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平 也提高了廣大教師 的素質 促進教師專業(yè)成長 而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā) 展的重要作用方面可謂功不可沒 我在校本研修學習中 始終讓教研與教育教 學緊密結合 讓教研與教育教學相互促進 減輕了自己的工作負擔 下面我就 自己的校本研修學習過程 談點體會 如今的二十一世紀 是一個信息飛速發(fā) 展的時代 培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師 因此 從事教育的我們就需要不 斷地學習 以適應對人 對社會的一個又一個新的要求 我從自己的教學實際 出發(fā) 樹立以人為本 以校為本的理念 加強合作 相互切磋 取長補短 不 斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣 研修結合 不斷提高自身素質和業(yè)務水平 增強研修意識 以研究的眼光審視 反思 分析和解決自己在教學實踐中遇到 的實際問題 依據學校內涵發(fā)展的需要 進一步深入和完善校本研修工作 立 足教研 聚焦課堂 進行課題研究 改進教師教學行為 提升教師專業(yè)化發(fā)展 水平 切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況 努力使我校形 成一支師德高尚 業(yè)務精良 充滿活力的反思型 科研型教師隊伍 全面提高 教學質量 促進學生全面 持續(xù) 和諧地發(fā)展在這學期的時間里 從自己的教 育教學中尋找突破口 為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階 本學期 我努力工作 為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平 加強自己的業(yè)務能 力 提高自己的綜合素質 從各個方面不斷提高完善自己 為了更好地開展以 后的工作 現就以下方面做如下總結 一 積極按時參與校本研修活動 并做好理論學習記錄 踴躍發(fā)言 提出 自己的見解 并認真撰寫心得體會 在學習中不斷充實自己 提高自己的理論 素養(yǎng) 首先 教研從課堂上來 在我看來 教學即教研 讓教研的時間從課堂 上來 解決教研時間問題 我認為課堂教學不是簡單操作 而是運用藝術 充 滿智慧的過程 而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察 分析 判斷 思考 換句話說 也就是要靠教研來獲得 所以 教學過程本身也是教研過程 我就是在課堂上采取邊教邊研的形式 這樣更有利于及時發(fā)現問題 解決問題 讓教研更具實效 我體會到 學會教學即教研 其最大的優(yōu)點在于 在不增加 自己額外負擔的前提下 增加了教研的機會和時間 讓課堂教學更具實效 我 樹立優(yōu)良學風 刻苦鉆研業(yè)務 不斷學習新知識 探索教育教學新規(guī)律 鉆研 教材 寫好每一個教案 上好每一堂課 多聽同組同事的課 多學習別人的優(yōu) 點和長處 另外 為業(yè)余時間多學習信息技術 適應現代教學的要求 二 不斷加強學習 只有學習 才能不斷進步和成長 讓學習成為提高自己的渠道 讓學習成 為我一生的精神財富 做一名學習型教師 所以 我就多讀書 多學習 多寫 讀書筆記 教研從生活中來 事實上 教研的資源在教師的生活中無處不在 無時不在 只要我們做有心人 善于發(fā)現 勤于思考 教研可以隨時隨地進行 比如 當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來 非得要母親或父 親去扶她起來時 我們就該想到 現實教學過程中很多教師總是過多表揚 一 味賞識學生 正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象 這樣導致學生 經常處在一片 好好好 的贊揚聲中 看不到自己的缺點 特別是留守學生 助長了他們驕傲自滿的情緒 反思 是教師提高教學水平的一種有效方法 反 思自己備課時是否遇到了什么困難 是否調整了教材 為什么調整教材 反思 上課時是否發(fā)生了意料之外的問題 自己是怎樣及時處理的 反思自己本節(jié)課 有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足 經過不斷的反思與積累 自己確實掌 握了很多 第一手材料 悟出了一些道理 豐富 完善了自己的課堂 最大限 度的調動了學生學習的積極性與主動性 而且 注意做好課堂實錄 并整理成 文字材料及時上交 認真開展有效備課 有效課堂教學 有效作業(yè)設計和批改 的研究 進行跨年級 跨學科 跨學段進行聽課研討 教研組在 研 字上下功 夫 在自覺主動有效上下功夫 繼續(xù)加強集體備課的力度 充分調動各年級組 長的能動性 每次教研活動都有詳細的記錄 本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的 調研力度 加強調講的范圍 面落實了教學工作備課要 深 上課要 實 作 業(yè)要 精 教學要 活 手段要 新 活動要 勤 輔導要 細 負擔要 輕 考核要 嚴 質量要 高 嚴格要求自己 在每周聽節(jié)課程之后 向相關學科 的教師學習課堂教學的方法 都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析 取長補短 發(fā)表自己的見解 這使我受益匪淺 第三 教師要勤于動筆 有人說得好 一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩 腳的作家 這句話說得好 是啊 教師口口聲聲要求學生認真寫作文 寫出好 作文 然而教師都不以身作則 帶頭寫出優(yōu)美的文字 那又怎么能讓學生信服 呢 認識到這一點 現在通過研修學習 我又開始愛上看書寫文章了 不管是 生活隨筆或是教學淺見 我都在盡力地書寫 書寫的不僅是自己的人生 還有 自己學生的喜怒哀樂 強化教研組的建設和管理 特別強調要發(fā)揮團隊精神 群策群力 充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長 打破了以往教師備課各 自為戰(zhàn)的局面 每月個教研組進行一次集體備課的 每次集體備課 每一堂教 研課都是教研組集體的結晶 通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式 重難 點前移 推行課堂模式 重難點前移 提高研修實效 聽課 研討 發(fā)現問 題 解決問題 如此循環(huán)往復 使我們的教學方式逐漸的成熟起來 教師在互 動 互補 合作中不斷提高了自己實施新課程的能力 已形成的教育觀念順利 地轉化了能動的教育教學行為 使教師不斷走向成熟 給我們的課堂注入更多 的活力 取得更大的效益 第四 聽 評課 每周堅持至少聽 1 2 節(jié)課 同時作好聽評課記錄 課 后及時與授課老師進行反饋 每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺 吸取別人課 堂的精彩 彌補自己的不足 看到別人精彩或不足 總是假設著自己如果在上 這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理 自己總是設身處地的想著 學習著 有經驗老師在上課堂的把握 而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在 什么地方注意些什么細節(jié) 第五 校本研修伴我人生成長 校本研修是學校工作永恒的主題 是學校發(fā) 展的不竭源泉 教師的成長是學校得以生存的支柱 我從中感受成長 五 勤 思考 多動筆 每周堅持寫教學心得 可以是備課心得 也可以是教學體會 可以寫課堂 教學方法實施體會 也可以反思上節(jié)課存在的問題 然后找出好的方法解決它 善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情 從這些事情中 不 斷反思自己的教育教學行為 對于好的做法積累經驗 對于不好的做法及時反 思及時改正 以此提高自己的教育教學水平 在以后的研修中 我會繼續(xù)努力學習