2012年中考語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用系列教學(xué)設(shè)計(jì)之《病句辨析及修改》

用心 愛(ài)心 專心1 20122012 年中考語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用系列教學(xué)設(shè)計(jì)之年中考語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用系列教學(xué)設(shè)計(jì)之 病句辨析及修改病句辨析及修改 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析 句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位 想叫句子充分發(fā)揮交 際作用 起碼的要求是 字從文順 合乎語(yǔ)法規(guī)范 如果一個(gè)句子文不從 字不順 不合 乎語(yǔ)法規(guī)范 那它就有毛病 辨析并修改病句是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體表現(xiàn)之一 也是 中考中長(zhǎng) 考 不衰的常青樹(shù) 本專題主要就是幫助學(xué)生了解句子的致病原因 掌握辨析 和修改病句的基本方法 提高 診斷和施治 的能力 病句的辨析及修改 是近年來(lái)各地中考的重點(diǎn) 也是難點(diǎn) 這類題的主要考查方法有客 觀題和主觀題兩種 病句的辨析一般以客觀選擇題出現(xiàn) 這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型 它面廣量大 以思維見(jiàn)長(zhǎng) 是近年中考中常見(jiàn)的題型 也是學(xué)生最易失分的題目 這就要 求同學(xué)們復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視這一類題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練 主觀題多指修改性的題目 多用于對(duì)句子或文段的修改 不僅要求學(xué)生們了解這是病句 是什么樣的病句 而且要求知道如何修改 難度更大 目前學(xué)生對(duì)病句尚處于感性認(rèn)識(shí)的 階段 而且這種認(rèn)識(shí)是分散和不完全的 往往還不能自覺(jué)地綜合應(yīng)用 這一專題的復(fù)習(xí)指 導(dǎo)是非常必要的 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 建立知識(shí)體系 探索解題方法 力圖使學(xué)生從 跟著感覺(jué)走 到 跟著理智走 指導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)小組學(xué)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo) 1 能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛病 2 能從語(yǔ)法方面指出病句類型 3 能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理 4 能從語(yǔ)言習(xí)慣 感情色彩 語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng) 5 能針對(duì)病句 在不改變句意的情況下 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?6 能正確使用修改符號(hào) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) 一 教師導(dǎo)入 1 歡迎大 家參加我們 病句診療學(xué)院 開(kāi)設(shè)的短期培訓(xùn)班 我們培訓(xùn)班本著救死扶傷 治病句救病 句的宗旨 向大家傳授診斷和施治病句的方法 希望大家學(xué)有所成 服務(wù)社群 今天我們 來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生 通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)診斷和治療的方法 不過(guò)有所不同的是 我們今天要診治 的不是真正的病人 而是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課程時(shí)所遇到或自己所寫出的病句 我敢保證 只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí) 從今往后 都不會(huì)再被 病句 困擾 2 何為 病句 提問(wèn) 顧名思義 病句 就是有病的句子 句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?表達(dá)情感的基本 語(yǔ)言單位 想叫句子充分發(fā)揮交際作用 起碼的要求是 字從文順 合乎語(yǔ)法規(guī)范 如果 一個(gè)句子文不從 字不順 不合乎語(yǔ)法規(guī)范 那它就有語(yǔ)病 通俗地說(shuō)就是 凡是讀起來(lái) 不通順 感覺(jué)別扭 含混不清的句子都是病句 3 如何辨析病句 參照中醫(yī)的 望聞問(wèn)切 四診法 教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法 1 感讀 憑語(yǔ)感 凡是讀起來(lái)別扭 聽(tīng)起來(lái)含混的 就可能有語(yǔ)病 如 她有一個(gè)女兒 同許多年輕的媽媽一樣 愿意把孩子打扮的漂亮一些 辨析 誰(shuí) 同許多年輕的媽媽一樣 呢 讀到這里 就含混不清 在 同 前加一個(gè) 她 用心 愛(ài)心 專心2 字 語(yǔ)意就清晰了 2 梳理 由主干到枝葉逐步檢查 先縮掉句子的附加成分 化簡(jiǎn)后 留下句子的主干 即所要表達(dá)的中心意思 然后檢查句子的主干 再檢查附加成分是否有語(yǔ)病 此法能迅 速地確診句子的搭配不當(dāng) 成分殘缺 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?實(shí)踐中最常用 如 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告 辨析 此句要表達(dá)的主要意思是 同學(xué)們 注視著和傾聽(tīng)著 報(bào)告 注視著 同 報(bào)告 搭配不當(dāng) 應(yīng)改為 同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng) 傾聽(tīng)著他的報(bào)告 3 類比 用同義詞替換 關(guān)聯(lián)詞替換 仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病 如 我們交流了意見(jiàn) 心情舒暢了許多 辨析 用同義詞 交換 替換 交流 加以比較 交換 比 交流 通暢 合乎習(xí)慣 4 分析 從事理上進(jìn)行分析 檢查是否自相矛盾和符合邏輯 如 清晨 雄雞報(bào)曉三更時(shí) 我起床了 辨析 清晨 與 三更 不是同一時(shí)間 前后矛盾 過(guò)渡 辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位 相信大家早已摩拳擦掌 躍躍欲試了 好 下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一下 二 學(xué)生活動(dòng)一 辨析病句病因 5 分鐘 先告訴學(xué)生病句的常見(jiàn)類型 給出典型的病例 每類 3 5 句 共 25 個(gè)例子 指導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)小組活動(dòng) 先辨析后歸納出各類病句的病因 每一類型交由一個(gè)小組去分析研究 活動(dòng) 最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺(tái)來(lái)交流研究成果 其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法 病句的常見(jiàn)類型 1 成分殘缺 2 搭配不當(dāng) 3 語(yǔ)序不當(dāng) 4 指代不明 5 否定不明 6 詞語(yǔ) 誤用 7 不合邏輯 8 重復(fù)堆砌 9 一面與兩面不對(duì)應(yīng) 10 并列不當(dāng) 應(yīng)該指出 病句的病因并不是單一的 分類的界限也不是非常分明 以上的分類主要是為 了便于學(xué)習(xí) 利于掌握 學(xué)生活動(dòng)一 1 搭配不當(dāng) 例 1 我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 賓語(yǔ)是并列的兩 項(xiàng) 接待 可和 來(lái)訪 搭配 刪去 和來(lái)信 例 2 他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前 主謂搭配不當(dāng) 精神 與 浮現(xiàn) 不搭配 例 3 我們堅(jiān)信 有那么一天 中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家 主賓不搭配 農(nóng)業(yè) 不 能成為 國(guó)家 應(yīng)改為 中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家 例 4 只要增加投入 才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 只要 就 只 有 才 例 5 秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié) 主賓不搭配 可把 季節(jié) 改為 地方 2 成分殘缺或多余 例 1 聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告 使我受到極大的鼓舞 缺少主語(yǔ) 應(yīng)去掉 使 例 2 我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó) 謂語(yǔ)殘缺 句末加上 而努力 才通順 例 3 市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià) 賓語(yǔ)殘缺 句末補(bǔ)上 的做法 才通順 3 詞語(yǔ)誤用 例 1 老師為了培養(yǎng)我們 可真是廢寢忘食 處心積慮 詞語(yǔ)感情色彩與句意不合 例 2 今年的產(chǎn)量減少了一倍 數(shù)量減少不能用倍數(shù) 應(yīng)改為 一半 或 百分之五十 4 指代不明 用心 愛(ài)心 專心3 例 1 張老師才到我校 許多老師還不認(rèn)識(shí) 到底是誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí) 不明確 應(yīng)在最后加上 他 例 2 小明和小華的同學(xué)來(lái)了 例 3 搜集史料不容易 鑒定和運(yùn)用史料更不容易 中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就 用在這方面 5 語(yǔ)序不當(dāng) 例 1 博物館展出了幾千年前剛出土的文物 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)改為 展出了剛出土 的幾千年前的文物 例 2 她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜 賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 產(chǎn)生了歧義 出現(xiàn)了 兩個(gè)丈 夫 的語(yǔ)義不清的錯(cuò)誤 應(yīng)把 兩個(gè) 調(diào)到 菜 的前面 例 3 趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō) 你要注意保護(hù)視力啊 修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 親切 地 與 走過(guò)來(lái) 應(yīng)對(duì)調(diào) 例 4 這里的情況 對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉 6 否定不當(dāng) 例 1 這悲壯的故事 怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢 反問(wèn)句中的否定詞要注意 這句話 最終表達(dá)了否定的意思 與本意正好相反 應(yīng)把其中一個(gè) 不 字去掉 例 2 春運(yùn)期間 為防止類似的交通事故不再發(fā)生 有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度 7 成分重復(fù)多余 例 1 你交來(lái)的稿件 正在進(jìn)行排版 刪去 進(jìn)行 例 2 王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案 例 3 為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù) 我們不得不把這篇文章略加刪改一些 附加成分多余 一些 與前 面的 略加 重復(fù) 可刪掉一個(gè) 例 4 文藝百花園姹紫嫣紅 萬(wàn)紫千紅 氣象萬(wàn)千 8 自相矛盾或不合邏輯 例 1 中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡 既然世界上都沒(méi)有 那中國(guó)怎么又有呢 應(yīng)把 沒(méi) 有 改為 僅有 例 2 他的作文不但在全校冒尖 而且常常居全班之冠 先在全班后到全校 例 3 一天一夜沒(méi)停的吵鬧聲又響起來(lái)了 例 4 五一期間 我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息 在家認(rèn)真復(fù)習(xí) 9 一面與兩面前后不對(duì)應(yīng) 例 1 有沒(méi)有堅(jiān)定的意志 是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵 前后不呼應(yīng) 前面的 主語(yǔ)是正反兩面的意思 后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思 前后不呼應(yīng) 例 2 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵 例 3 具有健康的體魄 是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障 10 并列不當(dāng) 例 1 這個(gè)商店出售飲料 汽水和啤酒 例 2 參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生 三 學(xué)生活動(dòng)二 學(xué)習(xí)修改病句 15 分鐘 修改病句的主要方法 1 增 殘缺的成分要增補(bǔ)上 2 刪 重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 3 調(diào) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 4 換 搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 用心 愛(ài)心 專心4 對(duì)于病句的考查 有時(shí)不限于辨析 而是進(jìn)一步 要求修改 修改要以辨析為前提 我們 通過(guò)辨析查明了病因 然后便可根據(jù)病癥 有針對(duì)性地進(jìn)行修改 應(yīng)當(dāng)注意的是 修改不是再造 切忌改變句子的本意 尤其應(yīng)該注意 能調(diào)整語(yǔ)序的就不 能增刪 能改動(dòng)一處的 決不能改動(dòng)兩處 改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要 高效 修改病句的原則是 對(duì)癥下藥 原意不變 多就少改 學(xué)生活動(dòng)二 學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對(duì)上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改 答案在以上 的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn) 此略 學(xué)生活動(dòng)四 教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 10 分鐘 同學(xué)們經(jīng)過(guò)一輪的學(xué)習(xí)和實(shí)例操作 對(duì)病句的辨析和修改已經(jīng)有所認(rèn)識(shí) 下面我們就以上 的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié) 有沒(méi)有哪些悟性較高的同學(xué)能看出些門道 總結(jié)出辨析病句的捷徑 技 巧性的方法 呢 每個(gè)小組必須談出一個(gè)有建設(shè)性的看法來(lái) 學(xué)生活動(dòng)四 尋找辨析病句的技法 識(shí)破命題人的伎倆 積累典型病例 學(xué)會(huì)舉一反 三 考題中常見(jiàn)的病句 往往是一些 類型化 了的句子 我們?nèi)绻幸庾R(shí)地在平日的學(xué)習(xí)過(guò) 程中記憶一些典型病例 那么我們?cè)倜鎸?duì)同類的句子時(shí) 就會(huì)特別敏感 很容易斷定毛病 出在哪里 常考的病因及病例 1 濫用介詞 通過(guò) 由于 經(jīng)過(guò) 在 下 當(dāng) 的時(shí)候 和動(dòng)詞 使 導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺 如 通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí) 使我們的各科成績(jī)都有了提高 2 前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思 后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思 導(dǎo)致前后不呼應(yīng) 如 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一 3 濫用否定詞 導(dǎo)致前后矛盾 不合邏輯 如 為了防止這類事故不再發(fā)生 我們必須采取有效措施 4 詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 如 老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前 5 無(wú)時(shí)無(wú)刻不 的用法 是 時(shí)時(shí)刻刻都 的意思 表示永遠(yuǎn) 不間斷 如 考生在考場(chǎng)上專心答卷 而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著 6 前一個(gè)句子是選擇性設(shè)問(wèn) 后一個(gè)句子的回答不能與之對(duì)應(yīng) 如 特異功能是否存在 超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言 科學(xué)只能讓我們作出否定的 回答 結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 大家辨析和修改病句的能力都有了很大的提高 恭喜大家 學(xué) 成畢業(yè) 可以下山去接受考驗(yàn)了 要再經(jīng)些磨練 技藝才會(huì)更加?jì)故?更加爐火純青 孔子 弟子 三千 賢者七十二 希望大家也能有所作為 讓老師感到驕傲 六 布置作業(yè) 主持人致謝辭 1 各地中考病句題匯編 1 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中 無(wú)論工人們遇到什么樣的困難 他們卻能披荊斬棘 一往 無(wú)前 用心 愛(ài)心 專心5 B 在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下 使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了 C 中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈 我的夢(mèng) 受到觀眾的熱烈歡迎 D 為了防止 非典 疫情不再反彈 市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理 制定嚴(yán)密的防范 措施 2 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一 B 學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度 C 這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò) 30 分鐘 D 關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán) 是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容 3 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前 B 只有不斷學(xué)習(xí) 努力鉆研 我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高 C 經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲 他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法 D 這句話的后面 包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福啊 4 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 為了防止這類事故不再發(fā)生 我們必須采取有效措施 B 高考失敗 小鏡傷心極了 他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊 C 自從來(lái)到這個(gè)世界上 人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn) 一是來(lái)自人類本身 一是來(lái)自大 自然 D 考生在考場(chǎng)上專心答題 而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著 5 下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 內(nèi)江地理位置優(yōu)越 交通發(fā)達(dá) 勞動(dòng)力資源豐富 是商家投資的沃土 B 通過(guò) 告別網(wǎng)吧 的主題班會(huì) 讓同學(xué)們受到很大的觸動(dòng)