語文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 語文四年級(jí)上冊(cè)語文四年級(jí)上冊(cè) 頤和園頤和園 教學(xué)反思教學(xué)反思 一節(jié)課下來 靜心沉思 如果能及早的發(fā)現(xiàn)教法 上有哪些創(chuàng)新 組織教學(xué)方面有何新招 解題的諸多 誤區(qū)有無突破 啟迪是否得當(dāng) 訓(xùn)練是否到位等等 便可以為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn) 而這就是教 學(xué)反思的益處 今天 語文給大家分享的 希望能夠 幫助到您 一 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思 這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色 全文層 次清楚 首尾呼應(yīng) 語言生動(dòng)優(yōu)美 具體形象 處處 洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情 本節(jié)課主要是讓學(xué) 生通過具體的語言文字的學(xué)習(xí) 欣賞頤和園的美 感 受頤和園的美 培養(yǎng)審美情趣 增強(qiáng)民族自豪感 激 發(fā)探究中國的 世界遺產(chǎn) 的興趣 與此同時(shí)學(xué)會(huì)默 讀課文 學(xué)習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確 體會(huì)語句的具體形象 領(lǐng)悟課文的寫作順序 學(xué)習(xí)并體會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫景 狀物的方法 同時(shí)我又抓住 仰望 俯視 東眺 這一寫作順序 使學(xué)生對(duì)于這一部分的寫作順序思路 清晰 二 對(duì)教學(xué)過程的反思 第 2 頁 共 3 頁 根據(jù)合作教學(xué)整體構(gòu)建的教學(xué)模式 這節(jié)課分為 五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 1 明確目標(biāo) 導(dǎo)入新課 2 初讀課 文 整體掃描 3 自學(xué)合作 層層推進(jìn) 4 總結(jié)全文 激發(fā)情感 5 交流資料 拓展延伸 在這一課時(shí)中我首先安排了出示本單元知識(shí)樹 讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo) 再展示本課的知識(shí)樹 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 然后由復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓 學(xué)生回顧課文內(nèi)容 出示自學(xué)提綱一 在學(xué)生通讀全 文 整體感知的基礎(chǔ)上 理清課文的寫作順序 感受 頤和園美麗的景色 再出示自學(xué)提綱二 指導(dǎo)學(xué)生用 讀一讀 議一議的方法分組進(jìn)行自主 合作學(xué)習(xí) 在 分組自學(xué)過程中 分別出示相應(yīng)的自學(xué)提綱引領(lǐng)學(xué)習(xí) 細(xì)讀課文時(shí) 注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語句 品味語言美 本文用詞準(zhǔn)確 語句優(yōu)美 從重點(diǎn)詞句內(nèi)容和表達(dá)方 式上引導(dǎo)學(xué)生探究 使學(xué)生體會(huì)到 長廊 佛香閣 昆明湖等景物的特點(diǎn)不同 作者描寫的方法也不同 教學(xué)過程中安排的兩個(gè)拓展練習(xí) 旨在幫助學(xué)生理解 作者的描寫順序 激發(fā)學(xué)生無盡的想象力 積累優(yōu)美 詞語 在教師總結(jié)全文后 學(xué)生有感情地朗讀全文 再次感知文章的優(yōu)美語言與寫作順序時(shí) 運(yùn)用配樂朗 讀的形式 讀出欣賞 贊美 陶醉的情調(diào) 形成情感 共鳴 整堂課的教學(xué)過程比較符合整體構(gòu)建所提倡的 第 3 頁 共 3 頁 整體性原則 不足之處是對(duì)于本節(jié)課知識(shí)樹的展示僅限于初讀 課文后的整體感知 而不是課上根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的層 層理解動(dòng)態(tài)生成的 三 對(duì)教學(xué)效果的反思 在本課教學(xué)中 我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲 通過小組自學(xué) 探究 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生在和諧民主的 氛圍中交流討論 自由發(fā)揮 自由想象 在多種觀點(diǎn) 的碰撞與交流的體驗(yàn)中 獲得了閱讀的樂趣 使語文 課做到人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一 課堂上 學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人 不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本內(nèi)容 還 使學(xué)生領(lǐng)悟文本的語言藝術(shù)和表達(dá)方法 同時(shí)還讓學(xué) 生懂得怎樣運(yùn)用這些方法去寫作 來表達(dá)自己的獨(dú)特 感受 一節(jié)課下來 留給自己的是太多的思考 我愿在 今后的教學(xué)工作中 在專家的引領(lǐng)下 在同行的幫助 下 不斷探索 不斷改進(jìn) 不斷創(chuàng)新 以上就