陜西省延安市黃陵中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（重點班含解析）

1 陜西省延安市黃陵中學(xué)陜西省延安市黃陵中學(xué) 2019 20202019 2020 學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試 題 重點班 含解析 題 重點班 含解析 第 第 卷 卷 一一 閱讀題閱讀題 1 1 3 3 小題 共小題 共 9 9 分分 在地球之外 究竟有沒有外星人 兩位美國學(xué)者撰文說 他們花了 5 年時間 在北半球 天空捕捉到了 37 個可能是來自地球外文明的訊號 這兩位學(xué)者是利用直徑為 26 米的射電望遠(yuǎn)鏡 來尋找由浩瀚宇宙深處發(fā)出的未知訊號 的 他們以波長 21 厘米和 10 5 厘米的電波對北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次和兩 次調(diào)查 許多從事探索地球外文明的科學(xué)家認(rèn)為 波長為 21 厘米的電波在宇宙空間中極為 普通 如果地球外文明要向其他星體發(fā)出訊號 就很有可能會使用這個波長 在探測時 他們試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強大電波 每次探測的時間約需 200 400 天 所以獲得的觀察資料十分龐大 經(jīng)過篩選 才獲得了這 37 個訊號 其中有 5 個訊號特別強烈 這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的 在銀河系內(nèi)有著大量的恒星 是智慧生命可能存在的地方 然而 至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源 且在這 些電波的方向上 也沒有特異的星體存在 這 37 個訊號果真是由外星人發(fā)出的嗎 科學(xué)家認(rèn)為 如果在這 37 個訊號當(dāng)中包括地球 外文明的訊息 那么這就可能是由地球外文明發(fā)出的最強或最近的訊號 1 文中的 三次和兩次 是指 a 向宇宙中的 37 個訊號分階段進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) b 對北半球天空的全部區(qū)域進(jìn)行分別調(diào)查的次數(shù) c 使用兩種不同波長的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) d 按照時間 天數(shù) 的長短分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù) 2 兩位學(xué)者說 37 個訊號 可能來自地球外文明 他們的依據(jù)是 訊號的波長是宇宙空間極為普通的 大多數(shù)電波訊號沿著銀河系分布 每次探尋的時間約為 200 400 天 在龐大的觀察資料中這些訊號十分強大 捕捉到的訊號是離地球最近的 a b c d 2 3 下列語句不適合作本文標(biāo)題的一項是 a 探索宇宙深處的未知訊號 b 地球外的智慧生命在哪里 c 來自地球外文明的訊號 d 是外星人發(fā)出的電波嗎 答案 1 c 2 d 3 c 解析 1 題詳解 本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力 解答此類題目 首先要審題 明確題干 的要求 然后瀏覽選項的內(nèi)容 然后到文中找到相關(guān)的句子 最后進(jìn)行辨析 本題 c 項 根據(jù) 他們以波長 21 厘米和 10 5 厘米的電波對北半球天空的全部區(qū)域分別進(jìn)行了三次 和兩次調(diào)查 這句話的語法分析 可知 c 正確 故選 c 2 題詳解 本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu) 分析論點 論據(jù)和論證方法 把握文章思路的能力 解答此 類題目 應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容 圈出每段的中心句 把握文章的觀點 論據(jù) 注意分析文 章的思路 中心論點和分論點的關(guān)系 論點和論據(jù)之間的關(guān)系 論證方法的類型 重點考 核為論點是否正確 論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法 本題 對 37 個訊號的意義并沒 有直接影響 可以排除 是對 37 個訊號是來自地球外文明 這一推定的假象結(jié)論 而 不是依據(jù) 也可排除 故選 d 3 題詳解 本題考查標(biāo)題意蘊類探究能力 解答本題可以從標(biāo)題含義 結(jié)構(gòu) 主旨 效果等角度進(jìn)行 思考 就本題而言 要從標(biāo)題的含義和主旨的角度來回答 本文并沒有確定收集到的訊號 來自地球外文明 原文是說 至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源 且在這些電波 的方向上 也沒有特異的星體存在 所以本題 c 項的 來自地球外文明的訊號 不能做文 章的標(biāo)題 故選 c 點睛 做選擇題 基本方法是排除法 但還要用好 比對法 就是把選項內(nèi)容與原文有 關(guān)內(nèi)容認(rèn)真 仔細(xì)地比較 對照 不符合原文意思的 就是錯誤項 反之則為正確項 那 么 要比對哪些內(nèi)容呢 比對詞語 命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝 重組 即主要 3 采取了 刪 刪除原文的狀語 定語 補語 改變原意 漏 只強調(diào)問題的一個方面 有意漏掉重要信息 斷章取義 改 改換詞語 曲解文意 湊 胡亂拼湊 東拉西 扯 無中生有 隨意組合信息 等方式設(shè)誤 要看看選項在對原句改造過程中 刪去了哪些 詞 改了哪些詞 添了哪些詞 它們是否與原文意思一致 二 閱讀下面文言文 完成二 閱讀下面文言文 完成 4 4 7 7 題 共題 共 2121 分 分 于是余有嘆焉 古人之觀于天地 山川 草木 蟲魚 鳥獸 往往有得 以其求思之 深而無不在也 夫夷以近 則游者眾 險以遠(yuǎn) 則至者少 而世之奇?zhèn)?瑰怪 非常之觀 常在于險遠(yuǎn) 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也 有志矣 不隨以止也 然力不足者 亦不能至也 有志與力 而又不隨以怠 至于幽暗昏惑而無物以相之 亦不能至也 然力 足以至焉 于人為可譏 而在己為有悔 盡吾志也而不能至者 可以無悔矣 其孰能譏之 乎 此余之所得也 余于仆碑 又以悲夫古書之不存 后世之謬其傳而莫能名者 何可勝道也哉 此所以學(xué) 者不可以不深思而慎取之也 4 對下面句中加點的字解釋不正確的一項是 a 于是余有嘆焉 嘆 感慨 b 夫夷以近 夷 平坦 c 無物以相之 相 幫助 d 又以悲夫古書之不存 悲 悲傷 5 下列加點詞的意義 與現(xiàn)代漢語相同的一項是 a 于是余有嘆焉 b 而世之奇?zhèn)?瑰怪 非常之觀 c 至于幽暗昏惑而無物以相之 d 可以無悔矣 6 下列不屬于 此余之所得也 的 得 這一項的是 a 有志與力 而又不隨以怠 至于幽暗昏惑而無物以相之 亦不能至也 盡吾志也而不能 至者 可以無悔矣 b 故非有志者不能至也 c 然力不足者 亦不能至也 d 余于仆碑 又以悲夫古書之不存 后世之謬其傳而莫能名者 何可勝道也哉 7 文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 4 1 故非有志者不能至也 2 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 答案 4 d 5 d 6 d 7 1 譯文 所以不是有志的人是不能夠到達(dá)的 2 譯文 這就是學(xué)者不可不深入思考而謹(jǐn)慎地援用資料的原因 解析 4 題詳解 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力 解答此類題目 需要學(xué)生平時注意積累 文言實詞的意思 注重和現(xiàn)代漢語的比較 然后審清題干 逐項對比 本題 d 項 又以悲夫古書之不存 是說 又感嘆古代刻寫的文獻(xiàn)未能存留 悲 應(yīng)該 翻譯成 感嘆 故選 d 5 題詳解 本題考查理解常見文言實詞和在文中含義的能力 解答此類題目需要考生平時注意積累 識記 再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法 本題 d 項 可以 古今義都是動詞 表示許可 a 項 于是 古義是在這種情況下 今義是連詞 表示后一事承接前一事 也指這時 表 示緊接上事之后并由于上事某種結(jié)果 b 項 非常 古義是非同尋常 不平常 今義是副詞 很 特別 c 項 至于 古義是 到在 地方 今義是表示對事物進(jìn)行補充說明或處理 表示 另提一件事或用在下文開頭 表示提出另一話題 故選 d 6 題詳解 此題考核篩選并整合文中信息的能力 解答此類題目 首先要審清題意 把每一選項和文 中相應(yīng)的事件對應(yīng) 針對選項劃定區(qū)域 小心比對 看是否搞混做事情況 本題 d 項說的 是 我 的遺憾 不屬于 此余之所得也 故選 d 7 題詳解 本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容 翻譯文言句子的能力 解答此類題目 首先拿到句子之后 應(yīng)先回歸文本 然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式 短語 再按照不同的句式 進(jìn)行調(diào) 換 刪 再采取對譯法 逐字進(jìn)行翻譯 本題中 第一句中 故 應(yīng)理解為 所 5 以 至 應(yīng)理解為 到達(dá) 這是判斷句 也 是判斷句的標(biāo)準(zhǔn) 第二句中 所以 應(yīng)理解為 的原因 學(xué)者 應(yīng)理解為 求學(xué)的人 慎取 應(yīng)理解為 謹(jǐn)慎地援用 資料 點睛 文言文的翻譯 最基本的方法就是替換 組詞 保留 省略 對古今異義的詞語 要 替換 翻譯為沒有查處 對古今詞義大體一致的詞語則 組詞 對特殊的地名 人 名等要 保留 對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以 省略 其中一個 有些虛詞不必要或 難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略 參考譯文 對于這件事我有所感慨 古人觀察天地 山川 草木 蟲魚 鳥獸 往往有所得益 是因為他們探究 思考深邃而且廣泛 平坦而又近的地方 前來游覽的人便多 危險而又 遠(yuǎn)的地方 前來游覽的人便少 但是世上奇妙雄偉 珍異奇特 非同尋常的景觀 常常在 那險阻 僻遠(yuǎn)少有人至的地方 所以 不是有意志的人是不能到達(dá)的 雖然有了志氣 也 不盲從別人而停止 但是體力不足的 也不能到達(dá) 有了志氣與體力 也不盲從別人 有 所懈怠 但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方卻沒有必要的物件來支持 也不能 到達(dá) 可是 力量足以達(dá)到目的而未能達(dá)到 在別人看來是可以譏笑的 在自己來說也是 有所悔恨的 盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到 便可以無所悔恨 這難道誰還能譏笑嗎 這就是我這次游山的收獲 我對于那座倒地的石碑 又感嘆古代刻寫的文獻(xiàn)未能存留 后世訛傳而無人弄清其真相的 事 怎么能說得完呢 這就是求學(xué)的人不可不深入思考而謹(jǐn)慎地援用資料的緣故 三三 詩歌鑒賞題 詩歌鑒賞題 8 8 9 9 題 共題 共 1010 分 分 山房春事 岑參 梁園日暮亂飛鴉 極目蕭條三兩家 庭樹不知人去盡 春來還發(fā)舊時花 注 山房 士大夫的別墅 春事 春天的景色 該詩寫于安史之亂后 8 概括 山房春事 這首詩中作者所表達(dá)的思想感情 9 分析這首詩在表達(dá)技巧上有什么特點 答案 8 該詩表達(dá)了作者對戰(zhàn)亂帶來的蕭條衰敗及昔盛今衰的感慨 9 寄情于景 通過亂鴉夕照與春花怒放的不調(diào)和表達(dá)作者的情感 解析 6 8 題詳解 本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容的能力 答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種 技巧 還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果 本題要求 概括 山房春事 這首 詩中作者所表達(dá)的思想感情 作為一首吊古之作 極目蕭條三兩家 詩人著力描寫了梁 園的蕭條 后兩句 庭樹不知人去盡 春來還發(fā)舊時花 以樂景寫哀情 梁園的景色愈見 蕭條 詩人的昔盛今衰的感慨也愈見傷痛了 9 題詳解 本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力 答題中指出技巧后要分析詩歌如何 運用了這種技巧 還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果 本題要求 分析這首詩 在表達(dá)技巧上有什么特點 本詩的前兩句是由眼前的所見所聞 日暮天昏 林鴉噪飛 近 處昔日樓臺館閣皆成廢墟 極目遠(yuǎn)望 只有疏疏落落的幾戶農(nóng)舍人家殘存在那里 寄情于 景 表達(dá)了詩人昔盛今衰的感慨 詩的后兩句描寫生長在殘破庭苑中的花樹 又開出了舊 時的花朵 這庭樹新花與群鴉暮飛 極目蕭條的情景構(gòu)成反襯 以樂景寫哀情 表達(dá)了作 者的昔盛今衰的感慨 點睛 詩歌鑒賞考查范圍很廣 既有形象的鑒賞 如人物 景物 事物 也有語言的賞 析 如煉字 煉句 詩眼 語言風(fēng)格 還有表達(dá)技巧的鑒賞 如表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 修 辭手法 也有詩歌內(nèi)容的理解 如背景 題材 作者等 常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個 意象意境分析不當(dāng) 基礎(chǔ)知識運用錯誤 詞句解說曲解原意 主題情感分析不當(dāng) 手法分 析張冠李戴等等 解答此類題目 讀懂詩歌是關(guān)鍵 要關(guān)注標(biāo)題 作者 注釋以及關(guān)鍵詞 等 審清題目要求 細(xì)讀選項劃出要點 即切分關(guān)鍵信息 最后正選排除巧妙用 四 名句默寫 四 名句默寫 10 1510 15 小題每空小題每空 1 1 分 共分 共 1212 分 分 10 補寫下列詩文名句 1 匪我愆期 秋以為期 2 曖曖遠(yuǎn)人村 雞鳴桑樹顛 3 是日也 天朗氣清 俯察品類之盛 4 清風(fēng)徐來 舉酒屬客 歌窈窕之章 5 采之欲遺誰 所思在遠(yuǎn)道 6 山不厭高 海不厭深 答案 1 子無良媒 2 將子無怒 3 依依墟里煙 4 狗吠深巷 中 5 惠風(fēng)和暢 6 仰觀宇宙之大 7 水波不興 8 誦明月之詩 7 9 涉江采芙蓉 10 蘭澤多芳草 11 周公吐哺 12 天下歸心 解析 詳解 本題考查學(xué)生名句的識記能力 名句默寫分為兩大類 一是給出語境的理解性默 寫 二是給出上句寫下句的直接默寫 考生應(yīng)結(jié)合具體的語境回顧詩句 默寫的時候要注 意如下詞語 媒 將 墟 吠 惠 仰 波 誦 涉 澤 哺 歸 點睛 此題考查學(xué)生名句默寫的能力 在默寫名句名篇時 要做到 三清 三不 三清 就是卷面清潔 字跡清楚 筆畫清晰 三不 就是不添字 不漏字 不誤寫 高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目 只有少數(shù)來自課外 該如何識記這些課內(nèi)的名 句 需要一定的技巧 高考所考的名句 字不一定有多復(fù)雜 但一定很有迷惑性 考生經(jīng) 常在這些 淺水灘 翻船 原因是光背不寫 光記不辨 不知道聯(lián)系句意和古文的特性 來區(qū)分 所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解 在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還 不容易寫錯字 然后要立足于 寫 不要背下來但得不到分?jǐn)?shù) 五五 現(xiàn)代文現(xiàn)代文 閱讀下面文字 完成各題 野菊花 陳創(chuàng) 野菊花 漫山遍野的野菊花 花朵不過一分鎳幣的大小 密密匝匝 重重疊疊 織造出淮河堤畔 大別山麓夢幻般 神奇的織錦 分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金 讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里 叫人 心靈久久震顫 幾番秋風(fēng)秋雨秋霜 山野早已斂去了遼闊的綠色 只把灰脊背露在人間 紫燕和鴻雁 飛的呼喚 杳然寂滅在江南的路上 留下了牛兒和羊兒的哞咩 在枯草敗葉間低回 縱 然是松 也已減色 縱然是檀竹 也已落魄 唯獨野菊花 卻以她野性的勇敢與進(jìn)取 舉 起了開放與拓展的金旗 欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場 遍身穿就黃金甲 她不禁錮自己 有花就盡情地開 有香就盡情地放 這一朵遲遲不肯謝去 那一朵掙 出半個臉兒來就開了 從莖頂 從肋下 一下子冒出那么多花骨朵 仿佛一夜之間被風(fēng)雨 喚醒 一齊把眼睛睜開 睜得又圓又亮 再也不想閉去 她把金子般的本色毫不掩飾地宣 泄成河成瀑 又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧 這時 假若你靜下心來 你會 從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂 金蛇狂舞 的活潑 琵琶古曲 十面埋 伏 的壯烈 8 她不固守現(xiàn)成 匍匐的枝條看似柔弱 卻從不攀援依附 枝被折去 更多的芽箭立即 射出 迅速占領(lǐng)周圍的地面 把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來 鋪展如蒼鷹的翼翮 擁 護著黃花 風(fēng)來想凌空而去 云過含不盡向往 活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的 鷹瞵圖 從大別山巔掛到淮水河沿 當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時 她的宿根卻在這片沉重而冷靜的 土地上醞釀謀劃 將屈原 上下而求索 的浩歌凝結(jié)在心 待時以串發(fā) 今年崖頭嶺上的 幾株 明年一定要發(fā)展成簇 今年籬前坎下的幾叢 明年一定要繁衍成龍 星散的 要匯 聚 成塊的 要連片 然后 在荒灘坡 在貧瘠卻是自由的土地上 左沖右突 向四面八 方擴張 挺進(jìn) 步步為營 為營步步 不知是山野滋育了她的野性 還是她的野性誘發(fā)了 山野的野性野情 哦 野菊花 這野性的精靈 這野性的勇敢和進(jìn)取 想怎么開就怎么開 想在哪兒開 就在哪兒開 你根本轄制不住她 她也從不約束自己 西風(fēng)里 嚴(yán)霜下 萬花紛謝的境遇 中 孤軍奮戰(zhàn) 舉一面嫩金 黃金 赤金鍛造的大纛 d o 古軍隊的大旗 鮮明如火 嘹亮如歌 濃烈如酒 狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑 這是一種怎樣的野性的美啊 而這野性美的燭照天地的光芒 投射在她開放的態(tài)勢和 拓展的行動中 于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我 表現(xiàn)自我 實現(xiàn)自我 教人體味出一種人生境 界 故有久久的震顫回蕩在心 11 下列對文章的分析和鑒賞不正確的二項是 a 作者在第一自然段中 連用兩個感嘆句 表達(dá)了作者驚喜的心情 表明了作者對野菊花 贊美的態(tài)度 b 第三段寫到 幾番秋風(fēng)秋雨秋霜 之后的燕子 鴻雁 檀竹等景物 主要用來反襯野菊 花斗霜開放的特點 c 文章的第四段描寫了野菊花花朵的形態(tài) 用 靜 冒 睜 宣泄 毫無保留 等富有表現(xiàn)力度的詞語 來表現(xiàn)野菊花團結(jié)向上開拓進(jìn)取的精神 d 第五段描寫了野菊花的枝條 葉片 宿根等形態(tài) 表現(xiàn)了野菊花熱情奔放 熱愛生活的 性格 e 本文感情充沛 語言生動活潑 句式錯落有致 讀起來瑯瑯上口 12 聯(lián)系全文 作者從哪幾個方面寫出了野菊花的野性 13 文中劃線句子運用了什么修辭方法 并分析其表達(dá)效果 14 結(jié)合你對生命意義和價值的理解 談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹?答案 11 cd 12 1 不任人擺布 2 她不禁錮自己 3 她不固守現(xiàn)成 9 13 用擬人 比喻 排比修辭手法 生動形象的刻畫了山野菊花在惡劣環(huán)境不屈不撓為勝 利而自豪的勝者形象 表現(xiàn)了作者對野菊花的贊美之情 句中排比的運用使得語言有節(jié)奏 感 并很有感染力 14 人生要像野菊花一樣發(fā)揚不畏艱難奮力拼搏的精神和拓展的精神 要能夠不斷的發(fā)現(xiàn) 自我 表現(xiàn)自我 實現(xiàn)自我 解析 11 題詳解 本題綜合考查分析文章內(nèi)容的能力 解答此題 認(rèn)真辨析選項 逐一排查 找出問題所在 最后確定答案 本題 c 項 錯在 表現(xiàn)野菊花團結(jié)向上開拓進(jìn)取的精神 由原文 她不禁錮自己 有花就盡情 地開 有香就盡情地放 可知 應(yīng)為表現(xiàn)野菊花不禁錮自己 d 項 錯在 表現(xiàn)了野菊花熱情奔放 熱愛生活的性格 由原文 她不固守現(xiàn)成 匍匐的 枝條看似柔弱 卻從不攀援依附 可知 應(yīng)為表現(xiàn)野菊花不固守現(xiàn)成 故選 cd 12 題詳解 本題考查賞析散文形象的能力 本題要求概括作者從幾個方面來表現(xiàn)野菊花的野性的 要 寫出景物的特點 作者往往從細(xì)微處入筆 把景物的細(xì)部 局部特征放大 我們在閱讀時 就應(yīng)調(diào)動感官 抓住景物特點來進(jìn)行賞析 由原文 縱然是松 也已減色 縱然是檀竹 也已落魄 唯獨野菊花 卻以她野性的勇敢 與進(jìn)取 舉起了開放與拓展的金旗 欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場 遍身穿就黃金甲 可以概括野菊 花不任人擺布的野性 由原文 她不禁錮自己 有花就盡情地開 有香就盡情地放 這一 朵遲遲不肯謝去 那一朵掙出半個臉兒來就開了 可以概括 野菊花不禁錮自己的野性 由原文 她不固守現(xiàn)成 匍匐的枝條看似柔弱 卻從不攀援依附 枝被折去 更多的芽箭 立即射出 迅速占領(lǐng)周圍的地面 把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來 鋪展如蒼鷹的翼翮 可以概括野菊花不固守現(xiàn)成的野性 13 題詳解 本題考查賞析句子表達(dá)效果的能力 賞析句子 首先指出句子運用的手法 然后結(jié)合具體 內(nèi)容分析是如何運用該手法的 最后指出句子運用該手法有什么表達(dá)效果 或者表達(dá)作者 什么情感 這里的效果主要包括兩個方面 一是指出所描寫對象的特點 即生動形象地寫 出了什么 二是指出表達(dá)了作者什么的思想感情 完成此類題 要注意 首先 要通讀文 10 本 切實把握文本的主要內(nèi)容與中心思想 在此基礎(chǔ)上品味文章的優(yōu)美語言 這樣做便不 會答題跑偏或出錯 第二 要在文中找到考題中要求賞析的句子 并結(jié)合上下文的語境來 體會該句的精彩與優(yōu)美 一般說來 描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象 主要 有比喻 擬人 夸張 結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào) 主要有對偶 排比 反復(fù) 表 達(dá)類的修辭手法作用為增強語氣 主要有反問和設(shè)問 第三 要看清考題的具體要求 針 對性作答 本題劃線句子 孤軍奮戰(zhàn) 舉一面嫩金 黃金 赤金鍛造的大纛 狂放 運 用了擬人的修辭手法 一面嫩金 黃金 赤金鍛造的大纛 如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑 運用 了比喻的修辭手法 鮮明如火 嘹亮如歌 濃烈如酒 運用了比喻 排比的修辭手法 生 動形象的贊美了山野菊花不屈不撓的為勝利而自豪的勝者形象 排比的運用增強了語言的 感染力 14 題詳解 考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力 解答本題要明確表達(dá)出觀點 只有這 樣才能圍繞觀點組織材料 并形成答案 從文本情節(jié)引述論據(jù)分析 對于小說情節(jié)合理性 的探究 絕對不能離開文本而漫無邊際地去談 而應(yīng)該緊密結(jié)合文本 并運用文本中的具體 情節(jié)等進(jìn)行分析 這樣才能得出正確的結(jié)論 如本題要求 結(jié)合你對生命意義和價值的理 解 談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹?由文章結(jié)尾的 這野性美的燭照天地的光芒 投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動中 于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我 表現(xiàn)自我 實現(xiàn)自我 教人體味出一種人生境界 可以得出 人生要像野菊花一樣不斷拼搏 拓展 發(fā)現(xiàn)自我 表現(xiàn)自我 實現(xiàn)自我 點睛 鑒賞藝術(shù)特色題 須了解常見的描寫技巧 修辭手法 表現(xiàn)手法 每一方向下的 任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果 都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來 把握思維模式 從 五個角度切入思考 修辭手法 優(yōu)先 表現(xiàn)手法 次之 表達(dá)方式 其次 文 章章法 語言表達(dá) 兩個角度考查時 一般有明確的提示 思考分析時要做好兩個 結(jié)合 解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合 沒有純客觀的藝術(shù)技巧 任何藝 術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的 解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合 第二卷 第二卷 六 語言文字運用 六 語言文字運用 完成 完成 2020 2424 小題 共小題 共 1515 分 分 15 下列詞語中劃線字 讀音全部正確的一項是 a 桑葚 sh n 伶俜 p n 垝 ku 垣夙興夜寐 s b 蕈菌 x n 蔭庇 y n 便言 pi n 匪我愆 qi n 期 11 c 管弦 xi n 躑 ch 躅罹 l 難 游目騁 ch n 懷 d 一椽 chu n 斂裾 j 癸 ku 丑否極泰來 p 答案 b 解析 試題分析 字音題考核的內(nèi)容有多音字 形似字 音近字 形聲字 統(tǒng)讀字 生僻字 方 言誤讀七類 命題形式主要有找出注音全部正確的一項 找出讀音全部相同 或不同 的 一項 找出讀音全部相同 或不同 的一組三類 a 項垝 ku 垣 gu c 項躑 ch 躅 zh d 項斂裾 j j 垝 gu 倒塌 倒塌的 毀垣也 從土危聲 躑 意為徘徊 蹬踢 常用詞 躑躅 斂裾 li n j 斂裾解釋 斂 收束 約束 收攏 裾 衣服的大襟 或衣服的前后部分 指縮回衣袖 復(fù)習(xí)時分類整理記憶 以記憶為主 訓(xùn)練 記憶相結(jié)合 考點 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 能力層級為識記 a 16 選出下列字形正確的一項 a 裊娜 鑲邊 垝垣 義憤填膺 b 斑駁 訓(xùn)鴿 凋零 婆娑起舞 c 淅瀝 桑葚 明月 明月鐺 d 蒲葦 玳瑁 鴛鴦 夜槌而出 答案 a 解析 詳解 本題主要考查字形辨析的能力 此類試題解答時 辨析字形當(dāng)然要從字音和字義 上下功夫 形近字雖然字形相近 但卻有細(xì)微的區(qū)別 這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵 有些形 近但讀音不同的字 可以通過讀音的不同加以辨析 相連字形的考核主要考核形近字和音 近字 試題的內(nèi)容有兩字詞語 三字熟語和成語 本題中 b 項 訓(xùn)鴿 的 訓(xùn) 應(yīng)為 馴 c 項 鐺 應(yīng)為 珰 d 項 槌 應(yīng)為 縋 故選 a 點睛 解答此類題目以下幾種方法 音辨法 逐個審讀容易出錯的字 從中可以辨析出 一些形近而音不同的別字 形辨法 如果懷疑某個是別字 可以寫出幾個同音字來比較 可以寫出幾個形似字來比較 義辨法 通過掌握的詞語意義 或通過分析形聲字的形旁來 12 推導(dǎo)這個字的含義 再放到這個詞語中去判定是否相符 結(jié)構(gòu)辨析法 對于獨體字或形聲 字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字 還可以通過對整個詞語的理解 來尋找不合語境的別字 還有一部分就只能依靠我們平時 的積累了 總之 可以多使用結(jié)構(gòu)分析法 一是字形本身結(jié)構(gòu) 二是詞語結(jié)構(gòu) 辨析字形 要注意把字的音 形 義結(jié)合在一起來考慮 17 下列各句中 加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?a 近日 81 歲的中國藥理學(xué)家屠呦呦獲得 2011 年度美國拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎的消息路人皆 知 這一獎項是中國生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級最高大獎 b 孫家棟院士向前來參觀的人們介紹我國繞月探測工程五大系統(tǒng)的特點 如數(shù)家珍 他特 別強調(diào)這五大系統(tǒng)處處是 中國制造 的 c 很多 90 后的青年在很多方面與傳統(tǒng)觀念有沖突 但我們不能求全責(zé)備他們的某些過激 言論 d 元旦前夕 二十多位書畫高手在省書畫院組織的 壬辰龍年迎新書畫大賽 上歡聚一堂 舞文弄墨 一展風(fēng)采 答案 b 解析 詳解 本題考查正確使用詞語 包括熟語 的能力 解答此類題目 首先要明確題干的 要求 然后把握成語的意思 再結(jié)合語境辨析正誤 成語運用常見錯誤類型有望文生義 用錯對象 褒貶誤用 語意重復(fù) 自相矛盾 謙敬錯位 不合邏輯 正確辨析成語 要在 識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義 仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別 本題 a 項 路人皆知 比喻人所共知的野心 貶義詞 和語境 屠呦呦獲得 2011 年度美國 拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎的消息 不符 使用不當(dāng) b 項 如數(shù)家珍 好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚 比喻對所講的事情十分熟悉 和語境 孫家棟院士向前來參觀的人們介紹我國繞月探測工程五大系統(tǒng)的特點 符合 使用正確 c 項 求全責(zé)備 苛責(zé)別人要求完美無缺 后面不能直接帶賓語 使用不當(dāng) d 項 舞文弄墨 歪曲法律條文作弊或玩弄文辭 貶義詞 和語境 二十多位書畫高 手 一展風(fēng)采 不符 使用不當(dāng) 故選 b 點睛 正確運用成語 要弄清楚一下幾種類型的錯誤 一 看成語含義與前后文的修飾 13 限制成分是否協(xié)調(diào) 二 看成語意思與所處的語境是否吻合 是否造成大詞小用或小詞大 用 三 看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境 四 看成語適用的對象 范圍和場 合是否造成張冠李戴 五 看成語運用是否因望文生義而誤用 六 看成語是否因畫蛇添 足而造成前后內(nèi)容重復(fù) 18 下列各句中 沒有語病的一句是 a 許多有識之士認(rèn)為 安全 誠信以及防止文化不受污染等問題 目前已經(jīng)成為制約互聯(lián) 網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸 b 攜帶兩顆間諜衛(wèi)星的日本 h2 a 型火箭在日本種子島太空基地發(fā)射升空 但火箭在升空 后不久即失去控制 地面控制人員不得不下達(dá)指令讓火箭自行引爆 c 據(jù)專家介紹 出血熱的發(fā)病區(qū)域集中在農(nóng)村和城市邊緣地帶 而城市居民染上此病主要 是因為在野外 草地或者其他潮濕的地方接觸螨蟲所致 d 首次載人航天飛機的圓滿成功 進(jìn)一步激發(fā)了中華民族開創(chuàng)美好未來 實現(xiàn)民族偉大復(fù) 興的熱情 必將帶動和促進(jìn)有中國特色的社會主義各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展 答案 b 解析 詳解 本題考查辨析并修改病句的能力 此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項 排除有明顯錯 誤標(biāo)志的句子 然后按照主謂賓的成分壓縮句子 先觀察主干部分 是否存在搭配不當(dāng) 殘缺等問題 再分析修飾成分 本題 a 項 防止文化不受污染 屬于濫用否定詞 可以改為 防止文化受污染 c 項 因為在野外 草地或者其他潮濕的地方接觸螨蟲所致 為句式雜糅 可以去掉 所 致 另外 農(nóng)村和城市邊緣地帶 存在歧義 d 項 航天飛機的圓滿成功 為主謂搭配不當(dāng) 可以將 航天飛機 改為 航天飛行 故選 b 點睛 辨析并修改病句可通過以下方法篩選正確答案 一讀 通讀整個句子 抓主干 是查找病句的前提 二找 認(rèn)真分析 查找病因 看有沒有語序不當(dāng) 成分殘缺或贅余 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明和不合邏輯 三改 針對病因 對癥下藥 進(jìn)行刪 補 換 移 修改病句 四查 對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀 看是否通順 句意準(zhǔn)確 19 下列文學(xué)常識錯誤的一項是 a 契訶夫 1860 1904 19 世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家 短篇小說巨匠 其代 表作 變色龍 裝在套子里的人 堪稱他們國家文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品 14 b 沈從文 1902 1988 現(xiàn)代散文家 小說家 代表作品有 邊城 長河 鐵木前傳 等 6 部中長篇小說 其中 邊城 寄寓著沈從文 愛 與 美 的美學(xué)理想 c 司馬遷 西漢時期偉大的史學(xué)家 文學(xué)家和思想家 史記 是我國第一部紀(jì)傳體史書 分為本紀(jì) 世家 列傳 表 書等五種體裁 共 130 篇 d 柳宗元 字子厚 世稱柳河?xùn)| 又稱柳柳州 他與韓愈共同倡導(dǎo)了唐代 古文運動 世人并稱 韓柳 其散文創(chuàng)作以寓言 游記和傳記成就最大 答案 b 解析 詳解 本題考查文學(xué)賞識 文化常識的識記能力 解答此類題目 考生要注意平時整理 積累 可以按照一定順序或線索梳理文學(xué)文化常識 側(cè)重名家名作 分類整理記憶 做題 時要仔細(xì)分辨 注意時間 國別等重要信息 本題 b 項 鐵木前傳 的作者是孫犁 故選 b 點睛 解答文學(xué)常識類題目 需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識 平時注意分類整理記 憶 20 同學(xué)們在學(xué)校 如果有事情要向班主任請假 請規(guī)范的書寫一個請假條 答案 請假條 班主任劉老師您好 我昨天晚上感冒發(fā)燒 今天特別難受 需到醫(yī)院看病 向您請假一天 請您批準(zhǔn) 此致 敬禮 學(xué)生 某某 2013 年 1 月 3 日 解析 詳解 本題考查學(xué)生寫作常用應(yīng)用文的能力 學(xué)生一定要牢記請假條的格式 才能正確 作答 寫請假條時 標(biāo)題 居中寫 請假條 用來表明此文是用來請假的 稱呼 平時怎 么稱呼 這里就怎么寫 后面加冒號 這個地方往往是領(lǐng)導(dǎo) 相關(guān)負(fù)責(zé)人等 正文 請假 理由 直接寫請假的原因 起止時間 如果有什么事要交代 也可以在寫完請假原因之后 接著寫要交代的事情 正文寫完后要加祝頌語 祝福對方 這個是所有公文里表示對對方 的友好 或是希望批準(zhǔn)之類的話 署名 寫在正文下右下方第三行處 如果是學(xué)生向老師 請假 在名字前面加上 學(xué)生 二字 日期 寫在署名下面 另起一行 也可以不寫年 15 最好在月日下面寫上上午或者下午 也可以寫上時分 必要時加上地點 點睛 寫請假條時 第一行居中寫 請假條 三字 第二行頂格寫稱呼 第三行空兩格 寫正文 正文完成后 另起一行空兩格寫 此致 再另起一行頂格寫 敬禮 然后右對 齊寫姓名與日期 日期寫在署名下面 另起一行 主要看格式是否正確 同時看原因是否 說清楚 六 作文 六 作文 6060 分 分 21 根據(jù)要求寫作 一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 是啊 時間比金子還寶貴 時間是公平的 不 會多給一個人一分一秒的 它是需要人們?nèi)フ湎У?在生活中 在生活中除了時間還有許 多東西值得我們珍惜 作文要求 請以 珍惜 為話題 寫一篇 800 字的文章 文體除詩歌外 自擬標(biāo)題 不要 脫離材料內(nèi)容及含意作文 不得抄襲 答案 人生因珍惜而精彩 人生是滋味甘醇的美酒 讓人回味無窮 但當(dāng)人回首往事時 才發(fā)現(xiàn)自己失去的太多 后悔當(dāng)初沒有好好珍惜 人們追求美好的東西固然是好 但在追求過程中 一定要珍惜自 己所擁有的東西 不然追求也會失去其真正的價值 珍惜 是人生必上的一堂重要的課 學(xué)會珍惜擁有的東西 你將獲得更多 人的一生需要珍惜的東西太多了 青春 親情 友 情等等 人生會在人們的珍惜中變得精彩無比 面對青春 我們需要珍惜 青春 是一個人一生中最燦爛的時光 就如同春天的公園 百花爭艷 桃紅柳綠 每個處在春天的人 為何只想著秋天的收獲 而不知要在春天時耕 耘呢 也只有在春天里耕耘 種下希望的種子 秋天才能夠收獲到累累碩果 就拿學(xué)生來比 方 他們正處在青春中 是學(xué)習(xí)的最佳年齡段 有些同學(xué)珍惜青春 他們的努力學(xué)習(xí)為將 來的成功打下了堅實的基礎(chǔ) 但也有些同學(xué)只是想著要成為優(yōu)秀的人 卻不付諸于行動 從而虛度了年華 正如李大釗所說的那樣 青年者 人生之王 人生之春 人生之華也 青春是短暫的 也正因為它的短暫 而更顯得它的精彩 我們要用珍貴的青春去做更 多使自己終身受益的事情 不要把時間浪費在無聊的事情上 正如薄伽丘所說的 人生 的最大悲痛莫過于辜負(fù)青春 我們還要倍加珍惜親情 友情等珍貴的感情 它們是人生中不可或缺的 少了它們 人生就不叫人生 16 親情 人人都擁有 但并不是所有的人都知道珍惜 長輩的疼愛有加 讓有些人得寸 進(jìn)尺 貪得無厭 實際上 長輩們掙錢并不容易 一味索取就是對親情的一種踐踏 是不 珍惜親情的