自學(xué)引導(dǎo)系列3-自學(xué)課堂的引導(dǎo)

高效課堂高效課堂 自學(xué)引導(dǎo)課堂教學(xué)模式探究自學(xué)引導(dǎo)課堂教學(xué)模式探究 課堂模式實施方案課堂模式實施方案 通過預(yù)設(shè)課程 對學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng) 形成一個定式 領(lǐng)會專 家的思想 通過校本培訓(xùn) 學(xué)習(xí)教育思想 及心理學(xué)的知識 在與學(xué)生的 溝通上找辦法 在教學(xué)實踐中逐步嘗試 在初一新的教學(xué)中大膽試用 實 踐策略 把課堂還給學(xué)生 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容 教師在少講 甚至 不講的情況下 讓學(xué)生達到學(xué)習(xí)的效果 而且比傳統(tǒng)的教學(xué)更有持續(xù)性和 成效 在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)教育的功能 讓學(xué)生不但在數(shù)學(xué)上達到自學(xué)的能 力 同時 也讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上改變學(xué)習(xí)方法 在生活中也能改 變不依賴他人好習(xí)慣 真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的價值 一 一 總體方案總體方案 第一階段閱讀引導(dǎo)階段 一學(xué)期時間 目的在于教會學(xué)生自學(xué)教材 使學(xué)生初步掌握閱讀的基本方法和基本技能 同時訓(xùn)練學(xué)生閱讀 理解和 初步概括能力 每節(jié)都在此基礎(chǔ)上 學(xué)生做練習(xí) 自對答案 自糾錯誤 第二階段自學(xué)引導(dǎo)階段 約一年時間 目的在于鞏固學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣 進一步鞏固和提高閱讀 概括能力 培養(yǎng)獨立性 具體做法 鼓勵和指導(dǎo) 學(xué)生邊自學(xué) 邊批注 逐步學(xué)會作單元小結(jié)和寫小論文 允許學(xué)生自定進 度 使快都快學(xué) 使學(xué)生達到各自的最優(yōu)學(xué)習(xí)效果 第三階段獨立自學(xué)階段 目的在于最大限度地增強學(xué)生的獨立性 促使其 自學(xué)能力 自學(xué)習(xí)慣能更好地形成 具體做法 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺自動 學(xué)習(xí)的方式 成為學(xué)生良好的習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教材及其各部分的 聯(lián)系 能比較準(zhǔn)確地總結(jié)單元內(nèi)容 對每一個學(xué)生都要進行良好的心理品 質(zhì)如興趣 方法 討論 習(xí)慣 意志 毅力的培養(yǎng) 二 二 課堂方案課堂方案 一 一 課前交流課前交流 本階段主要反饋上節(jié)課學(xué)生可出現(xiàn)的問題 如果與本課聯(lián)系不大 這 一步可以不要 這一步主要起到了前后聯(lián)系的作用 既可以鞏固知識 以 可以引出這節(jié)課的新內(nèi)容 主要由學(xué)生來完成 同時對學(xué)生的表達能力的 培養(yǎng)也是一個小小的舞臺 二 嘗試解決二 嘗試解決 對于新課中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式給學(xué)生 讓學(xué)生嘗試解決 學(xué)生可以用以前的方法解決 如果不能解決 則進行下一步 這一步主要 是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并思考 讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材 二 學(xué)生自學(xué)教材二 學(xué)生自學(xué)教材 自學(xué)中學(xué)生遇到問題 教師鼓勵學(xué)生提問 學(xué)生自學(xué)后心中有了底 就可進行下一步了 三 自學(xué)后交流三 自學(xué)后交流 嘗試練習(xí)有對有錯學(xué)生可以兩人小組 和四人小組解決 對于較難的 題在全班討論 四 思維訓(xùn)練四 思維訓(xùn)練 這一步主要讓學(xué)生