《在馬克思墓前的講話》說(shuō)課教案

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 在馬克思墓前的講話在馬克思墓前的講話 說(shuō)課教案說(shuō)課教案 在馬克思墓前的講話 是人教版職業(yè)中專第四 冊(cè)第三單元的第一篇課文 是一篇重要的講讀課文 學(xué)習(xí)本文不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有幫助 而且對(duì) 學(xué)生的思想教育有積極的作用 現(xiàn)就教材 教法 學(xué) 法及教學(xué)過(guò)程四方面加以說(shuō)明 一 說(shuō)教材 1 教材簡(jiǎn)析 本文居于這套教材的最后一冊(cè)第三單元 是承接 第三冊(cè)的第一單元記敘文的語(yǔ)言表達(dá) 第二單元說(shuō)明 文的語(yǔ)言表達(dá)而編排的 課文是一篇悼詞 同時(shí)也是 一篇評(píng)述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位 卓越貢獻(xiàn)和斗 爭(zhēng)精神的議論文 學(xué)習(xí)它對(duì)于理解馬克思為真理而斗 爭(zhēng)的精神 提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達(dá)能力具有十分 重要的作用 2 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)高考考綱 教學(xué)大綱的要求和本單元教學(xué)對(duì) 學(xué)生知識(shí)和能力的要求 以及本課的特點(diǎn)和我班學(xué)生 的實(shí)際情況 現(xiàn)制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 一了解馬克 思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐方面的偉大貢獻(xiàn) 學(xué)習(xí)馬克 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 思為真理而斗爭(zhēng)的精神 二體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 的特點(diǎn) 三學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容連貫 記敘 議 論 抒情融為一體的寫法 本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成 本次說(shuō)課內(nèi)容為第二課 時(shí) 根據(jù)對(duì)教材的整體把握及所教學(xué)生現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí) 故明確本課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)為 運(yùn)用揣摩語(yǔ)言的方法 體 會(huì)課文的語(yǔ)言特色 學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人 的思想觀點(diǎn) 3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)對(duì)這篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解 我認(rèn)為本課時(shí) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是 一重點(diǎn) 體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密的特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)自己 思想觀點(diǎn)的能力 二難點(diǎn) 1 馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的劃時(shí) 代意義 2 第三段復(fù)雜單句的語(yǔ)法分析 二 說(shuō)教法 本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn) 在教學(xué)中應(yīng)以揣摩語(yǔ)言為主 另外 本課教學(xué)難點(diǎn)較 多 主要有以下幾個(gè) 1 馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容及意 義的理解 2 一些重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩理解 因此 在教 學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性 讓每一個(gè)學(xué)生都 行動(dòng)起來(lái) 積極收集資料 認(rèn)真閱讀提出問題 積極 思考解決問題 這是突破教學(xué)難點(diǎn)的最佳途徑 根據(jù) 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)生的實(shí)際情況 我設(shè)計(jì)了 教師引導(dǎo)型 教學(xué)方案 以突破難點(diǎn) 這種方案的教學(xué)思想是 通過(guò)精心設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 在教師引導(dǎo)下 通過(guò) 學(xué)生的積極配合與認(rèn)真思考突破教學(xué)難點(diǎn) 完成教學(xué) 任務(wù) 這種設(shè)計(jì)要求學(xué)生有比較扎實(shí)的基礎(chǔ) 以及教 師發(fā)揮主導(dǎo)作用 把握教學(xué)時(shí)機(jī)的能力 文中的重點(diǎn) 語(yǔ)句較多 體現(xiàn)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 關(guān)照呼應(yīng)的 地方比比皆是 教學(xué)中不必面面俱到 可以選擇要點(diǎn) 加以突破 比如 第三段的理解與分析 第六段的第 二句中 遠(yuǎn)不是主要的 的表達(dá)作用的理解以及第八 段中第三句和最后一句的理解 三 說(shuō)學(xué)法 本課內(nèi)容較難理解 特別是馬克思兩大發(fā)現(xiàn)的劃 時(shí)代意義以及第三段的文字內(nèi)容同學(xué)們理解較為困難 所以 同學(xué)們應(yīng)在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著找出課文中 的重點(diǎn)語(yǔ)句 結(jié)合書下注釋 聯(lián)系上下文 找出它們 的內(nèi)在聯(lián)系 體會(huì)它們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)方面的作用及表達(dá) 效果 對(duì)文中的哲學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的概念可以查閱書 籍來(lái)理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的規(guī)律 剩余價(jià)值規(guī) 律的發(fā)現(xiàn)的偉大意義 對(duì)其內(nèi)容可以只作簡(jiǎn)單了解不 必過(guò)分深入 課文中復(fù)雜的句式較多 同學(xué)們可在課 前復(fù)習(xí)一下初中學(xué)過(guò)的句子成分的劃分 復(fù)句層次的 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 劃分的相關(guān)知識(shí) 然后對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句做一下語(yǔ) 法分析 這樣對(duì)于課上理解文章內(nèi)容會(huì)有較大幫助 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 語(yǔ)言是一門藝術(shù) 每個(gè)人都有各自 的語(yǔ)言特色 有的人語(yǔ)言幽默風(fēng)趣 有的人語(yǔ)言質(zhì)樸 自然 有的人語(yǔ)言清新明麗 我們學(xué)習(xí)的各類文體也 是這樣 記敘文的語(yǔ)言形象生動(dòng) 說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確 周密 那么 議論文的語(yǔ)言呢 帶著這個(gè)問題 今天 我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) 在馬克思墓前的講話 深入體會(huì) 一下議論文的特色 此設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí) 可以激起學(xué) 生學(xué)習(xí)本文的興趣 還可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有 個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 可謂一石多鳥 課前檢測(cè) 1 課文從哪幾方面介紹馬克思的偉大貢獻(xiàn) 具體 介紹一下有哪些偉大貢獻(xiàn) 2 概述課文的結(jié)構(gòu) 此項(xiàng)設(shè)置主要是讓學(xué)生熟悉課文 為下文揣摩語(yǔ) 言打基礎(chǔ) 溫故知新 新課講授 1 先引導(dǎo)學(xué)生完成一些語(yǔ)句的揣摩理解 然后師 生共同歸納揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的方法 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 問題 1 為什么說(shuō)馬克思 停止思想 安靜地 睡著了 永遠(yuǎn)地睡著了 問題 2 諱飾修辭手法的運(yùn)用有什么作用 答案 表達(dá)了作者對(duì)馬克思的哀悼與尊敬以及不忍再說(shuō) 而 又不得不說(shuō)的沉痛心情 以上兩個(gè)問題重在引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句段入手揣摩 語(yǔ)言 問題 3 第三段是一個(gè)復(fù)雜的單句 它的句子主 干是什么 冒號(hào)后面作為賓語(yǔ)的復(fù)指成分可以分為哪 幾層意思 正像達(dá)爾文 一樣 在句子中是什么 成分 起什么作用 此問題通過(guò)對(duì)句子的主干和層次的分析 體會(huì)語(yǔ) 言的嚴(yán)密性 歸納方法 首先從句子本身去理解 抓主干 理枝葉 分層 次 然后聯(lián)系時(shí)代背景 上下文去理解語(yǔ)句的深層含 義 2 精讀課文 分組討論 運(yùn)用揣摩語(yǔ)言的基本方 法 體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn) 然后選擇以下句子檢測(cè)學(xué) 生理解的情況 問題 1 第八段在贊揚(yáng)馬克思的崇高人格所產(chǎn)生 的巨大影響時(shí) 用了哪些極具感情色彩的詞語(yǔ) 有何 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 作用 明確 這些詞語(yǔ)分別表明敵人和戰(zhàn)友對(duì)馬克思的 不同態(tài)度 用詞準(zhǔn)確 問題 2 第二段所寫 這個(gè)人的逝世 對(duì)于歐美 戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 對(duì)于歷史科學(xué)都是不可估量的損失 一句 在全文中有何作用 明確 該句將馬克思逝世這一事件放在國(guó)際工人 運(yùn)動(dòng)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的廣闊背景中來(lái)考察 從理論和 實(shí)踐兩個(gè)方面評(píng)價(jià)馬克思的偉大貢獻(xiàn) 是全文的總綱 問題 3 他的畢生的真正使命 就是以這種或那 種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度 的事業(yè) 使命 和 事業(yè) 的修飾成分各有哪幾層 推翻 一詞的支配對(duì)象是誰(shuí) 明確 使命 一詞的修飾成分有三層 分別是 他 畢生 真正 事業(yè) 的修飾成分有一 層 推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度 推翻 的支配對(duì)象是 資本主義社會(huì)及其所建立的 國(guó)家制度 問題 4 找出第五段的關(guān)聯(lián)詞 分析其作用 明確 即使也但是甚至而且 問題 5 說(shuō)說(shuō)第六段前兩句在全文中的作用 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 明確 前一句承接上段最后一句話 概括第 3 5 段的內(nèi)容 也與第二段中的對(duì)于歷史科學(xué)相呼應(yīng) 后一句開啟下文 與第 7 段 因?yàn)轳R克思首先是一個(gè) 革命家 相連 并為從實(shí)踐方面介紹馬克思的成就埋 下伏筆 以上兩題分別從關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡段方面揣摩語(yǔ)言 通過(guò)前面的學(xué)習(xí) 學(xué)生已對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了較清晰 的認(rèn)識(shí) 熟悉了揣摩語(yǔ)言的切入點(diǎn) 所以為節(jié)省時(shí)間 本步驟由教師總結(jié) 主要是讓學(xué)生加深理解 鞏固所 學(xué) 比較教學(xué) 為了使學(xué)生更好地體會(huì)議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特 點(diǎn) 提高學(xué)生分析 理解 運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力 這 里選了一篇雨果在巴爾扎克葬禮上的講話 巴爾 扎克葬詞 來(lái)進(jìn)行比較閱讀 兩篇文章均為葬詞 在內(nèi)容上有很多相近之處 均對(duì)逝者的歷史貢獻(xiàn)與高尚品格作了高度的評(píng)價(jià)與贊 揚(yáng) 表現(xiàn)了作者對(duì)逝者的哀悼與敬仰之情 在表達(dá)方 式上也極為相近 都在記敘的基礎(chǔ)上 把記敘 議論 抒情融為一體 使文章富有感召力 但是 由于逝者 的不同 特別是作者的不同 兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格迥 然不同 恩格斯作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師 思想家 科 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)家 在對(duì)馬克思極盡溢美與痛悼之時(shí) 在語(yǔ)言上用 詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) 在行文中注意了語(yǔ)言的過(guò)渡 銜接 關(guān) 照 呼應(yīng) 體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn) 而雨 果作為一位作家 藝術(shù)大師 他的悼詞的語(yǔ)言樸實(shí)而 不單調(diào) 準(zhǔn)確而不呆板 全篇文章富于文學(xué)色彩 文 采斐然 處處體現(xiàn)了語(yǔ)言大師的獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格 在作比較閱讀時(shí) 應(yīng)注意體會(huì)兩篇文章語(yǔ)言的異 同之處 在這里 我們選取兩篇文章中的幾個(gè)片斷來(lái) 作一下比較閱讀練習(xí) 練習(xí) 閱讀甲 乙兩文的語(yǔ)段 回答以下問題 甲文 馬克思墓前的講話 第二 八 九段 乙文 巴爾扎克葬詞 各位先生 面對(duì)著這樣一種損失 不管我們?cè)鯓?悲痛 就忍受一下這樣的重大打擊吧 打擊再傷心 再嚴(yán)重 也先接受下來(lái)再說(shuō)吧 在我們這樣一個(gè)時(shí)代 里 一個(gè)偉人的逝世 不時(shí)地使那些疑慮重重受懷疑 論折磨的人對(duì)宗教產(chǎn)生動(dòng)搖 這也許是一樁好事 這 也許是必要的 上天在讓人民面對(duì)崇高的奧秘 并對(duì) 死亡加以思考的時(shí)候 知道自己做的是什么 死亡是 偉大的平等 也是偉大的自由 上天知道自己做的是什么 因?yàn)檫@是最高的教訓(xùn) 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 當(dāng)一個(gè)崇高的英靈莊嚴(yán)地走進(jìn)另一世界的時(shí)候 當(dāng)一 個(gè)人張開他的有目共睹的天才的翅膀 久久飛翔在群 眾的上空 忽而展開另外的看不見的翅膀 消失在未 知之鄉(xiāng)的時(shí)候 我們的心中只能充滿嚴(yán)肅和誠(chéng)摯 不 那不是未知之鄉(xiāng) 我在另一個(gè)沉痛的場(chǎng)合已 經(jīng)說(shuō)過(guò) 現(xiàn)在我也永不 厭煩地還要再說(shuō) 這不是黑夜 而是光明 這 不是結(jié)束 而是開始 這不是虛無(wú) 而是永恒 我說(shuō) 的難道不是真話嗎 聽我說(shuō)話的諸位先生 這樣的墳 墓 就是不朽的明證 面對(duì)某些鼎鼎大名的與世長(zhǎng)辭 的人物 人們更清晰地感到這個(gè)睿智的人的神圣使命 他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化 大家稱他為大丈夫 而且心想 生前凡是天才的人 死后就不可能不化作 靈魂 1 面對(duì)逝者 人們感到悲痛 甲文通過(guò) 這句話表達(dá)人們對(duì)馬克 思的悼念與敬仰 乙文通過(guò) 這句話表達(dá)對(duì) 巴爾扎克的尊敬與悼念 甲文用的是 句式 其語(yǔ)言特點(diǎn)是 乙文運(yùn)用了 的修辭手法 其語(yǔ)言特點(diǎn)是 參考答案 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 1 在整個(gè)歐洲和美洲 從西伯利亞礦井到加利 福尼亞 千百萬(wàn)戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬 愛戴和悼念 乙文選段的第二句 雙重否定 準(zhǔn)確嚴(yán)密 比喻 誠(chéng)摯富于文采 五 知識(shí)遷移 此項(xiàng)設(shè)置的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知 識(shí)遷移訓(xùn)練 以達(dá)到講練結(jié)合 培養(yǎng)能力之目的 1 閱讀 在馬克思墓前的講話 的第一段 完成 下列各題 對(duì)詳細(xì)記敘時(shí)間理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 因?yàn)檫@是在葬禮上的講話 需要向全世界公布 逝世的準(zhǔn)確時(shí)間 B 強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻 C 馬克思生命的每一時(shí)刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都是十 分寶貴的 D 明確指出馬克思停止工作的最后時(shí)刻 對(duì)兩個(gè) 睡著了 解釋不確切的一項(xiàng)是 A 兩個(gè) 睡著了 都指馬克思的逝世 前一個(gè)是 虛寫 后一個(gè)是實(shí)寫 B 兩個(gè) 睡著了 寫出發(fā)現(xiàn)馬克思逝世的過(guò)程 前一個(gè)是說(shuō)以為他睡著了 后一個(gè)是確認(rèn)他已經(jīng)逝世 了 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 這是諱飾的手法 含蓄表達(dá)了作者對(duì)馬克思的 崇敬和哀悼之情 D 恩格斯表達(dá)感情的