《人類的語言》教案

第 1 頁 共 8 頁 人類的語言人類的語言 教案教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 說明語言的準(zhǔn)確性 2 說明文的層次結(jié)構(gòu) 二 教學(xué)法 講授法 三 教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí) 四 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 了解作者 通讀課文了解大意 給課文分段 寫 出段落大意 重點(diǎn)分析第一小段 二 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 從說明文的閱讀要點(diǎn)入手 分析怎樣閱讀說明文 從而導(dǎo)入新課 介紹作者語言學(xué)家呂叔湘 檢查預(yù)習(xí)題第三條 查詞典 大體辨析下面各組詞 意圖組合障礙倚賴 第 2 頁 共 8 頁 意念連綴阻礙依賴 意思組成 意義 通讀課文完成下列題目 1 這三件事兒都是極不平常的 都是使人類不 同于別的高等動物的 2 一句話 人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化 無窮的 表達(dá)變化無窮的 3 人類語言采用 作為手段 而不采用 手勢或圖畫 也不是偶然的 用一句話歸納三小段的大意 第一段 強(qiáng)調(diào)人類的語言是使人類不同于別的高 等動物的特征之一 第二段 說明人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無 窮的語音 表達(dá)變化無窮的意義 第三段 說明人類語言采用聲音作為手段 而不 采用手勢或圖畫 也不是偶然的 師生共同閱讀第一小段 1 請同學(xué)朗讀第一小段 2 找出本段的重點(diǎn)句子 3 一小段共有幾句話 可分幾個層 第 3 頁 共 8 頁 4 第一句話和第二句話是什么關(guān)系 如何理解 好象 稀松 可是 實(shí)在 5 第三句話到第七句話是什么關(guān)系 采用什么 說明方法 6 為什么先比吃飯 走路 后比說話 7 討論讀中提示 8 總結(jié)這一小段 小結(jié)本課內(nèi)容 作業(yè) 1 整理課堂筆記 2 預(yù)習(xí)第二小段 板書設(shè)計(jì) 人高等動物 1 人類會燒熟了吃 1 別的動物都吃生的 2 人類直起身子來用兩 2 別的動物讓身體跟 地 條腿走路 把上肢解面平行 有幾條腿使幾條腿 放出來干別的 更重 要的活兒 3 人類的嘴除了吃東西 3 別的動物的嘴只會 吃東西 還會說話 第 4 頁 共 8 頁 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第二小段 討論有關(guān)練習(xí) 理解語言的準(zhǔn)確 性 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 檢查作業(yè) 二 師生共同分析第二小段 1 指名朗讀這一小段 2 用一句話歸納人類語言的特點(diǎn) 3 給這一小段分層次 第一層 敘述作者對兩句的認(rèn)識過程 第二層 通過對比 分析這兩句話的說法 第三層 從語音和語義兩個方面分析人類語言能 隨機(jī)應(yīng)變 的原因 4 討論第一層次 思考這兩句錯在哪里 與下文有什么關(guān)系 5 討論第二層次 通過鸚鵡 猩猩和人進(jìn)行比較 說明了什么 討論這一層次與下文有什么關(guān)系 討論讀中指示 6 分析第三層次 第 5 頁 共 8 頁 這一部分是什么結(jié)構(gòu) 第 8 9 兩句從什么角度分析人類語言的特點(diǎn) 第 10 句總結(jié)特點(diǎn) 體會第 11 句的作用 7 討論這一小段中幾處括號的作用 8 討論讀中指示 9 小結(jié)這一小段 三 揣摩語言的準(zhǔn)確性 1 其實(shí)這三件事兒都是極不平常的 都是使人 類不同于別的高等動物的特征 2 只有人類直起身子來用兩條腿走路 把上肢 解放出來干別的 更重要的活兒 3 至于猩猩 根據(jù)西方學(xué)者拿黑猩猩做試驗(yàn)的 結(jié)果 它們能學(xué)會極其有限的一點(diǎn)符號語言 可是學(xué) 不會把它變成有聲語言 本人意圖 4 形成無數(shù)的 意念 表達(dá)各種復(fù)雜的意思 表達(dá)變化無窮的意義 五 討論思考和練習(xí)第二條 閱讀第 2 段 想想為什么先說鸚鵡 猩猩的所謂 語言 為什么從大師兄的作文說起 第 6 頁 共 8 頁 六 小結(jié)本課 七 作業(yè) 1 整理課堂筆記 2 預(yù)習(xí)第二小段 板書設(shè)計(jì) 人類語言的本質(zhì)特點(diǎn) 內(nèi)部結(jié)構(gòu) 音素 音節(jié) 多音節(jié) 連綴組合 變化無窮 隨機(jī)應(yīng)變 表達(dá)功能 無數(shù)意念 配以語音 綜合運(yùn)用 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 研讀第三小段 體會說明文的結(jié)構(gòu)的層次 總結(jié) 全文 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 檢查作業(yè) 二 師生共同分析第三小段 1 齊讀這一小段 2 思考這一小段可分幾個層次 第一層 指名中心句 第 7 頁 共 8 頁 第二層 說明為什么語言用聲音作為手段 第三層 總結(jié)歸納全文 3 分析第二層次 4 思考作者從哪幾個方面把聲音與形象進(jìn)行比 較 聲音的優(yōu)點(diǎn)是 A 白天和黑夜都能發(fā)揮作用 且 不受阻礙 B 聲音的有效距離大 C 聲音可以把手解放出來 D 聲音的速度快 聲音的缺點(diǎn)是 沒有穩(wěn)定性和持久性 形象的優(yōu) 缺點(diǎn)是什么 5 分析最后一句的作用 A 在本段中的作用是什么 B 在全文中的作用是什么 6 本文三段都運(yùn)用了比較說明的方法 說說運(yùn) 用這些方法對具體說明人類語言的特點(diǎn)有什么作用 7 討論文中的讀中提示 三 聯(lián)系全文 分析說明文的層次結(jié)構(gòu) 四 觀全文 說說三段之間有什么聯(lián)系 五 結(jié)全文的寫作特點(diǎn) 1 層次清楚 有條不紊的說明 第 8 頁 共