人教新課標二上：風娃娃教學設計

第 1 頁 共 8 頁 人教新課標二上 風娃娃教學設計人教新課標二上 風娃娃教學設計 教學目標 1 認識 抽 續(xù) 等 12 個生字 會寫 夫 表 等 8 個字 2 正確 流利 有感情的朗讀課文 體會風娃 娃的好心和傻氣 3 懂得 做好事要看是不是真的對別人有用 的道理 教學重 難點 讓學生知道風娃娃做了幾件事 哪些做得好 哪些做得不好 教學準備 1 關于風的好處和危害的資料或錄 像片 2 多媒體課件 3 生字詞語卡片 教學掛圖 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 一 謎語導入 1 師 同學們 你們喜歡猜謎語嗎 今天老師 給大家?guī)砹艘粋€謎語來考考大家 教師 猜謎語 第 2 頁 共 8 頁 云兒見它讓路 小樹見它招手 禾苗見它彎腰 小樹 見它招手 2 板書課題 風娃娃 3 師 我們平時說到的娃娃有洋娃娃 布娃娃 泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢 我們一起看課文 二 閱讀 識字 探究 感悟 1 教師配樂朗讀課文 提要求 學生仔細聽老 師朗讀 把課文中的生字圈出來 師 同學們 你們有沒有體驗過風 風吹過來是 什么感覺 如果風太大了呢 我們看看課文是怎么寫 風的 請同學們把書拿好 認真聽老師讀課文 2 提出自讀要求 師 聽完老師的讀 你們想不想也來感受一下風 娃娃的可愛 你們在讀的時候要注意 要讀準字音 讀通句子 標出自然段序號 遇到不認識的字求助于 帶拼音的小樹葉 3 認讀沒有拼音的字 同桌互讀 師 你們都讀好了嗎 敢不敢接受老師的檢查 你們都這么有自信啊 老師真佩服你們啊 先自學在小組內交流 再以小組比賽的形式讀 讀得全對的小組能得 5 顆星 4 小組合作 第 3 頁 共 8 頁 出示學習提示 師 孩子們 你們都太棒了 這些生字你們都認 識了 現在請同學們再來快速瀏覽一下課文 小組討 論一下 想想風娃娃做了哪幾件事情 這幾件事中 哪些是他做的好事 哪些是他做的壞事 5 匯報小組討論結果 學生邊匯報 教師邊板書 好事 吹大風車吹帆船 壞事 吹風箏吹衣服 吹小樹 6 通過這個故事 你明白了什么 7 接力讀課文 要求把課文讀得流利 設計意圖 此處體現學生自主合作學習的能力 學生用多種方法學習生字 教師在檢查學生生字的掌 握情況后進行正音 起到引導的作用 留給學生自學 的時間 讓學生通過自由讀課文了解課文內容 三 寫字指導 1 讀課本的八個字 重點指導 吸 極 表 三個字 表 上下結構 上短下長 下面不要寫成 衣 2 重點指導 吸 吸 極 二字都是左窄右寬的字 要重點指導 第 4 頁 共 8 頁 右邊 及 字的寫法 筆順 及 第一筆 撇 和最后一筆 捺 要 舒展而對稱 第二筆 橫折折撇 不容易寫好 要作 示范 3 練習書寫 4 同桌欣賞 評價 四 搜集資料 說說風有什么好處和壞處 風的影響 風是農業(yè)生產的環(huán)境因子之一 風速適度對改善 農田環(huán)境條件起著重要作用 近地層熱量交換 農田 蒸散和空氣中的等輸送過程隨著風速的增大而加快或 加強 風可傳播植物花粉 種子 幫助植物授粉和繁 殖 風能是分布廣泛 用之不竭的能源 中國盛行季 風 對作物生長有利 在內蒙古高原 東北高原 東 南沿海以及內陸高山 都具有豐富的風能資源可作為 能源開發(fā)利用 風對農業(yè)也會產生消極作用 它能傳播病原體 蔓延植物病害 高空風是害蟲長距離遷飛的氣象條件 大風使葉片機械擦傷 作物倒伏 樹木斷折 落花落 果而影響產量 大風還造成 土壤移動 而毀壞農田 在干旱地區(qū)盲目墾荒 風將導致土地沙漠化 牧區(qū)的 大風和暴風雪可吹散畜群 加重凍害 地方性風的某 第 5 頁 共 8 頁 些特殊性質 也常造成風害 由海上吹來含鹽分較多 的海潮風 高溫低溫的焚風和干熱風 都嚴重影響果 樹的開花 座果和谷類作物的灌漿 防御風害 多采 用培育矮化 抗倒伏 耐摩擦的抗風品種 營造防風 林 設置風障等更是有效的防風方法 五 課堂檢測題 1 讀一讀 能正確 流利的讀出詞語 2 我會連 認真讀音 正確連接 3 我能行 仔細觀察 認真讀音 4 我會寫 車夫 船夫 汗水 流汗 表揚 鐘表 傷心 傷害 第二課時 一 談話激趣 導入新課 1 同學們 今天有一位小伙伴來到了我們班里 它也想來享受我們的快樂 看看 他是誰 2 小朋友們快來打聲招呼吧 板書課題 今天 我們繼續(xù)來學習第 16 課 風娃娃 二 復習舊知 1 師 上節(jié)課我們認識了本課的生字 這節(jié)課 就讓老師來考考你們 看看你們對生字寶寶熟不熟悉 2 師 你們真是太棒了 看來這樣是難不倒同 第 6 頁 共 8 頁 學們了 老師再增加一些難度看你們能不能也能認識 學生讀 同桌互讀 鞏固生字 三 小組合作 分塊研讀 感悟明理 1 師 同學們真聰明 讀了課文后就知道風娃 娃做了哪些好事和哪些壞事 那你們四人一小組合作 在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段 落及重點詞句 讀一讀 并說說自己的感受 小組內先自己找句子練習讀 再讀給小組伙伴聽 讀后在組內互相談談自己的感受 交流學習 2 師 老師發(fā)現剛才同學們在小組內讀得很認 真 誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一 聽 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣 讀得真好 還有誰找到了重點詞句來試一試 我發(fā)現你有幾個詞讀得比較重 為什么這樣讀呢 3 學習交流 做好事 板塊 師 風娃娃來到哪些地方 做了什么 結果怎樣 123 師 老師看你們讀得那么好 老師也想讀一 讀了 可以嗎 師 風娃娃幫人們做了好事 人們很高興 風娃 第 7 頁 共 8 頁 娃的心情怎樣 分男女生朗讀第二 三自然段 師 風娃娃做了兩件好事以后 心里怎樣想的 你認為他這樣想對嗎 誰來讀讀這一段 學生配動作朗讀 更好地理解課文內容 4 學習交流 做壞事 板塊 學習小組自由讀課文 想一想 師 風娃娃又來到了哪些地方 做了些什么 結 果怎樣 同一小組的學生分自然段讀一讀 師 風娃娃聽到人們責怪他 心里是怎么想的呢 他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?師 誰能把風娃娃的傷心 委屈讀出來 師 我們大家能不能幫風娃娃想一想 人們?yōu)槭?么責怪他呢 如果風娃娃來到你身邊 你想對他說些 什么 5 師 你們的想象力真是太豐富了 我相信風 娃娃聽了你們的話后肯定很高興 你們想不想再來感 受一下風娃娃的可愛 那好 現在請同學們選擇自己 喜歡的段落聯系有感情的朗讀 讀好后上臺把自己最 美的聲音展現給大家 看誰能夠成為朗讀小能手好嗎 第 8 頁 共 8 頁 進一步練習朗讀 選擇自己喜歡的段落上臺展示 朗讀 挑戰(zhàn)比賽讀 四 課外延伸 1 師 老師聽了你們的朗讀后覺得你們個個都 是朗讀小能手 其實風在我們的生活中無時無刻的存 在著 它在我們的生活中也起到了很大的作用 老師 想再來考考你們 看完這些圖片后你們能說一說風娃 娃做的這些是哪些是好事哪些是壞事嗎 課件 人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮 臺風的錄像片斷 說說風娃娃做了什么事 是好事還 是壞事 再次強化學生的認識 明白做事不能光有好 的愿望 一定要看是不是對人們有好處 2 師 老師知