赴唐山英才學(xué)校教育考察報(bào)告

第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 赴唐山英才學(xué)校教育考察報(bào)告赴唐山英才學(xué)校教育考察報(bào)告 育人為本 質(zhì)量為上 唐山英才學(xué)校位于唐山市灤南縣城西 始建于 20XX 年 20XX 年成為魏書(shū)生教育思想實(shí)驗(yàn)校 以中 華傳統(tǒng)教育為德育依托 教育碩果累累 自建校至今 連年獲得灤南縣中考第一名 被河北省評(píng)為 明星學(xué) 校 被國(guó)家教育部評(píng)為 教育系統(tǒng)先進(jìn)集體 在此之前 一直有一些問(wèn)題困惑著我們教育工究 竟學(xué)生需要什么樣的教育 怎樣的教育才是最有效的 最能觸摸學(xué)生的心靈的教育 把升學(xué)率作為學(xué)校立校 之本是唯一的途徑嗎 而現(xiàn)在 又是什么高招妙計(jì)能 讓一所僅建校十年的學(xué)校有這樣驕人的教育成果 帶 著這一系列的問(wèn)題 20XX 年 4 月 24 日由進(jìn)修學(xué)校副 校長(zhǎng)王瑞富帶隊(duì) 屈亞非 王玉林一行三人來(lái)到唐山 英才學(xué)校 進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí) 在考察學(xué)習(xí) 的過(guò)程中 我們帶著期待 帶著渴望 帶著肩負(fù)的責(zé) 任 認(rèn)真聽(tīng)取了英才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹 并深入課堂與 師生進(jìn)行了廣泛的交流 現(xiàn)把我們所見(jiàn) 所聞 所感 報(bào)告如下 一 基本情況 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 走進(jìn)唐山英才學(xué)校 校園環(huán)境優(yōu)美 景色宜人 首先映入眼簾的是 行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成品質(zhì) 品質(zhì)決定命運(yùn) 的橫幅 折射著唐山英才學(xué)校的辦學(xué) 理念 一進(jìn)學(xué)知樓 弟子規(guī)巨幅橫匾 走廊墻壁上的 圖片 格言 標(biāo)語(yǔ)等無(wú)不給人啟示 讓人駐足思考 處處彰顯著濃郁的育人氛圍 二 主要收獲 是什么讓英才發(fā)展如此之快 用唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)張中山的話說(shuō) 唐山英才 學(xué)校發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵詞 魏書(shū)生 弟子規(guī) 解放軍 細(xì)節(jié) 看似沒(méi)什么關(guān)聯(lián) 但就是這四個(gè)關(guān)鍵詞成為英 才學(xué)校前行的理念 成為英才學(xué)校成功的法寶 英才 學(xué)校開(kāi)辦了十年 我是第四任校長(zhǎng) 其發(fā)展是連續(xù)性 的 就是因?yàn)橛⒉庞眠@四個(gè)關(guān)鍵詞打造了英才特有的 文化 的確 根據(jù)我們與校方領(lǐng)導(dǎo)座談及一周來(lái)的 現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí) 我們感悟很深 收獲很大 1 管理 服務(wù)精細(xì) 唐山英才學(xué)校編印的英才學(xué)校工作手冊(cè) 從工作 計(jì)劃到辦事流程均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度 做到各個(gè)部門(mén)處室 每個(gè)人職責(zé)分明 唐山英才學(xué)校學(xué)生德行教育的 七個(gè)一 每天早晨一次誦讀 每天中午唱一次軍歌 每晚 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 一篇 道德長(zhǎng)跑日記 每天一小時(shí)特長(zhǎng)活動(dòng) 每周升一次班旗 每 回家周 做一次孝親作業(yè) 每月一張消費(fèi)清單 七個(gè)一 里的每個(gè) 一 都是細(xì)節(jié) 從 一 做起 就是抓住了細(xì)節(jié) 抓到了 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)處 如果只從大道理上講 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就缺少抓手 就把德育變成了 遠(yuǎn) 大 空 從 一 做起 就使德育成為 近 小 實(shí) 讓學(xué)生可觀可感 可學(xué)可做 天長(zhǎng)日久 好習(xí)慣自然養(yǎng)成 英才人深刻領(lǐng)會(huì)魏書(shū)生教育思想的精髓 魏書(shū)生 教育思想的核心是育人 具體的說(shuō)是民主 科學(xué) 英 才人用科學(xué)管理的態(tài)度 服務(wù)的精神 創(chuàng)設(shè)出和諧的 教育 打造了英才的品牌 魏書(shū)生說(shuō) 教育就是幫 助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣 在英才學(xué)校 幫助就是服務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù) 教師為學(xué)生服務(wù) 學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù) 給我們留下了深刻的印象 英才學(xué)校特別重視服務(wù)者 自身的品行修煉 唐山英才學(xué)校校長(zhǎng)列舉了教師的七 大好習(xí)慣 預(yù)案習(xí)慣 凡是活動(dòng)必有預(yù)案 做預(yù)案 之前必看上次活動(dòng)反思 彌補(bǔ)漏洞 做足細(xì)節(jié) 創(chuàng)新 預(yù)案 嚴(yán)格落實(shí) 達(dá)到 日畢 日新 反思習(xí) 慣 上課過(guò)后 教學(xué)反思 活動(dòng)之后 管理反思 出 現(xiàn)問(wèn)題 原因反思 成功之后 經(jīng)驗(yàn)反思 人人寫(xiě)工 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 作日志 人人寫(xiě)工作反思 不貳過(guò) 師表習(xí)慣 愛(ài) 崗敬業(yè) 無(wú)私奉獻(xiàn) 不計(jì)得失 不計(jì)報(bào)酬 廉潔從教 不收財(cái)物 拒絕吃請(qǐng) 衣著得體 儀態(tài)端莊 穿校服 戴胸牌 站如松 坐如鐘 行如風(fēng) 兩人為伍 三人 成列 在走廊輕聲慢步 靠右通行 禮儀習(xí)慣 員 工見(jiàn)面打招呼 接待家長(zhǎng)如貴賓 遇到客人問(wèn)好禮讓 主動(dòng)問(wèn)詢(xún)做引領(lǐng) 接打電話講禮儀 就餐時(shí)不說(shuō)話 保持桌面干凈 吃完掛凳 工作場(chǎng)合以職務(wù)相稱(chēng) 進(jìn) 入他人辦公室先敲門(mén) 輕推輕拉 不碰門(mén)玻璃 守 紀(jì)習(xí)慣 嚴(yán)守制度 執(zhí)行流程 不在辦公場(chǎng)合吃零食 不在工作時(shí)間談?wù)摴ぷ饕酝獾氖虑?不在教學(xué)樓內(nèi)喧 嘩 不帶手機(jī)進(jìn)教室 開(kāi)會(huì)關(guān)閉手機(jī) 搬動(dòng)桌椅 輕 挪輕放 用過(guò)之后 放回原處 常規(guī)習(xí)慣 桌面整 潔 桌下干凈 案頭統(tǒng)一擺放桌牌 水杯 五本書(shū) 晚上拖地 消毒 上鎖 白天清掃保潔 節(jié)約習(xí) 慣 節(jié)約用電 隨手關(guān)燈 及時(shí)關(guān)閉用電器電源 節(jié) 約用水 及時(shí)關(guān)閉水龍頭 節(jié)約糧食 不剩飯菜 節(jié) 約辦公用紙 雙面打印 用品不積壓 申購(gòu)以舊換新 英才教師的好習(xí)慣不僅如此 考察學(xué)習(xí)期間我們還發(fā) 現(xiàn)教師們很多其他好習(xí)慣 如廉潔從教 按月及時(shí)給 家長(zhǎng)返學(xué)生消費(fèi)清單 課前候課等 自覺(jué)自如 在考察期間 我們接觸的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是彬 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 彬有禮 真誠(chéng)待人 令我們感動(dòng) 到處看到的都是教 師們用真心真愛(ài) 真誠(chéng)的為學(xué)生服務(wù)的場(chǎng)景 哪里有 學(xué)生 哪里就有百般呵護(hù)學(xué)生的教師身影 該校注重 細(xì)節(jié)的管理 服務(wù)的精細(xì) 教師無(wú)小節(jié) 處處皆楷 模 在這里得到真正的體現(xiàn) 這是英才學(xué)校的寶貴 精神財(cái)富 家長(zhǎng)把孩子放在這個(gè)學(xué)校上學(xué) 是何等的 放心 踏實(shí) 難怪 目前全國(guó)有 18 個(gè)省市自治區(qū)的 家長(zhǎng)把孩子送到這里上學(xué) 2 打造學(xué)生良好的行為習(xí)慣 行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成品質(zhì) 品質(zhì)決定命運(yùn) 唐山英才學(xué)校有學(xué)生踐行一日常規(guī)三字歌 號(hào)聲響 即身起 做內(nèi)務(wù) 忙漱洗 被疊方 物有序 自己事 應(yīng)自理 晚自習(xí) 應(yīng)抓緊 好時(shí)光 要珍惜 或復(fù)習(xí) 或預(yù)習(xí) 摒雜念 守紀(jì)律 學(xué)生道德長(zhǎng)跑日記參考十二問(wèn) 我跑步了嗎 我 禮讓了嗎 我彎腰了嗎 我感恩了嗎 我了解國(guó)家大 事了嗎 我與高尚的人 高尚的書(shū)對(duì)話了嗎 我發(fā)現(xiàn) 了哪些真善美呢 我做了一件什么樣的好事呢 我的 復(fù)習(xí)筆記整理了嗎 我預(yù)習(xí)新知了嗎 我的錯(cuò)題集上 還有錯(cuò)誤嗎 捫心自問(wèn) 今天的我比昨天優(yōu)秀了嗎 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 通過(guò)幾天的耳聞 目睹 親身感受 英才學(xué)生的 生活習(xí)慣 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣等都很到位 從升旗 儀式 大課間 日常禮儀 內(nèi)務(wù)整理 物品擺放 就 餐程序 上課坐姿 聽(tīng)課狀態(tài) 師生配合 認(rèn)真作業(yè) 全心做事等方面 都能彰顯他們良好的素質(zhì) 而我們 感觸最深的是在餐廳 師生近兩千人就餐 他們井然 有序的排隊(duì) 打飯 整個(gè)就餐過(guò)程鴉雀無(wú)聲 而且沒(méi) 有浪費(fèi)一粒糧食 所有這些都是亮麗的風(fēng)景 成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉 給我們留下深刻的印象 真正體 現(xiàn)了 校園無(wú)小事 事事有育人 3 常規(guī)教學(xué)注重雙基扎實(shí)有效 每節(jié)課靈活機(jī)動(dòng)地貫穿魏書(shū)生的 三段六步 教 學(xué)模式 充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 注重雙基教學(xué) 穩(wěn) 步提升教學(xué)質(zhì)量 扎實(shí)有效 在師資不很穩(wěn)定等問(wèn)題的困擾下 連年奪得灤南 縣中考冠軍 沒(méi)有老師們勇于奉獻(xiàn) 以校為家的英才 精神和有效的教學(xué)手段是難以達(dá)到的 我們旁聽(tīng)了 編寫(xiě)提綱 的語(yǔ)文課 代入法解一元一次方程組 和 方案設(shè)計(jì)專(zhuān)題復(fù)習(xí) 的數(shù)學(xué)課 物理復(fù)習(xí)的習(xí)題 課 雖然各有千秋 各具特色 但是在注重雙基 抓 知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密訓(xùn)練方面 引導(dǎo)學(xué)生突出重點(diǎn) 找題眼 抓突破口 突破難點(diǎn)等共同特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn) 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 課堂上學(xué)生受到教育 獲得知識(shí) 得到發(fā)展 我們聽(tīng) 課受啟發(fā) 有收獲 更是享受 4 家長(zhǎng)學(xué)校拓寬了家校合作渠道 為了開(kāi)發(fā)家庭教育這一寶貴的教育資源 唐山英 才學(xué)校進(jìn)行了一系列的探索 首先是實(shí)實(shí)在在地辦好 家長(zhǎng)學(xué)校 把家長(zhǎng)委員會(huì)建到班級(jí)上 以提高家校的 聯(lián)系和溝通 提高家庭教育能力 便于家長(zhǎng)配合學(xué)校 育子成人成才 其次是想方設(shè)法拓寬家校合作渠道 如家訪 學(xué)校開(kāi)放日 家長(zhǎng)會(huì) 家校聯(lián)系卡 家校通 訊 家校手拉手共育英才 活動(dòng) 請(qǐng)專(zhuān)家為家長(zhǎng)做 家庭教育講座 為全校 1600 多名家長(zhǎng)贈(zèng)送 德育報(bào) 家庭教育周刊 等等 這些活動(dòng)對(duì)密切家校聯(lián)系 有 效地指導(dǎo)家庭教育方法 提高家庭教育水平 為學(xué)校 的德育工作發(fā)揮著巨大的作用 考察學(xué)習(xí)期間 我們 聆聽(tīng)了 德育報(bào)社 社長(zhǎng)兼總 xx 張國(guó)宏為 900 多名 家長(zhǎng)做的家庭教育講座 對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有很大的啟 發(fā) 5 特色課啟迪著每個(gè)學(xué)生的心靈 每周一節(jié)的國(guó)學(xué)課是唐山英才學(xué)校固定不變的教 學(xué)安排 以弟子規(guī)為藍(lán)本 涉及到感恩 勤學(xué) 修身 等方方面面 一節(jié) 大樹(shù) 課讓在場(chǎng)的學(xué)生 老師們 感觸很深 每個(gè)人都淚花盈盈 讓學(xué)生知道感恩 學(xué) 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 會(huì)責(zé)任 懂得珍惜 老師動(dòng)情的講解 身臨其境的演 說(shuō) 使聽(tīng)者在靈魂深處引起共鳴 學(xué)生哭了 哭得那 樣動(dòng)情 學(xué)生們流下的是悔過(guò)的淚水 是洗刷過(guò)去污 泥的淚水 學(xué)生們用晶瑩的淚水之花在心靈深處涅槃 重生 從而有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力 這一點(diǎn)讓 我們感到教育的力量和塑造靈魂的責(zé)任 我們聽(tīng)完兩節(jié)國(guó)學(xué)課 在流下激動(dòng)淚水的同時(shí) 回顧我們本地的教育 不得不承認(rèn) 我們的教育已經(jīng) 迷失了方向 并且迷失了很久 很久 在教育的新理念層出不窮 教育改革眼花繚亂 教育口號(hào)喧囂熱鬧 舍本逐末 逐漸失去本真的今天 教育家魏書(shū)生一再?gòu)?qiáng)調(diào) 守住 守住 再守住 英才學(xué)校沒(méi)有追新風(fēng) 趕時(shí)髦 真正堅(jiān)守住了教 育的根 并且深深的扎在校園的土壤里 扎在教師 學(xué)生 家長(zhǎng)的心田里 魏書(shū)生說(shuō) 每個(gè)人內(nèi)心都是 一個(gè)宏大的世界 里面有豐富的教育資源 英才人 不但充分開(kāi)發(fā)和利用了學(xué)生內(nèi)心世界的教育資源 還 敏銳的發(fā)現(xiàn)珍藏在其中的寶貴 筋脈 并智慧的把 這根 筋脈 制成了 琴弦 用它彈奏出美妙的交 響曲 領(lǐng)導(dǎo) 教師 學(xué)生 無(wú)不受到感化 為之感動(dòng) 報(bào)與感恩 形成了其獨(dú)特的教育 弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良 傳統(tǒng)文化 以學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)為突破口 開(kāi)設(shè)了生動(dòng) 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 的特色課 國(guó)學(xué)課 電視課 師生學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī) 早洗禮 晚反思 假日行動(dòng) 成為美妙的 三步曲 做到知行情合一 收到了神奇的效果 使老師的教育 教學(xué) 學(xué)生的學(xué)習(xí) 做事 都有了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力 也 難怪 這個(gè)學(xué)校自建校起從第一屆初中畢業(yè)生開(kāi)始 連年中考全縣第一 在唐山市舉行的初一初二期末統(tǒng) 考中 全市 174 所中學(xué) 七門(mén)學(xué)科全市第一 其它學(xué) 科都排在全市前五名 20XX 年教師節(jié) 建校才八年 就獲國(guó)家表彰 受到政治局常委們接見(jiàn) 并躋身于全 國(guó) 500 強(qiáng) 成為全國(guó)的名校 影片 和諧拯救危機(jī) 里面說(shuō) 只有中國(guó)的 弟 子規(guī) 能夠拯救世界 挽救地球不被毀滅 不說(shuō) 弟 子規(guī) 是否真的有那么神奇的力量 但是 我們堅(jiān)信 弟子規(guī) 一定能夠拯救一個(gè)人的心靈世界 使人變 得更加 真 善 美 世界由此變?yōu)楹椭C 三 幾點(diǎn)啟示 1 德育為先 育人為本 促進(jìn)高效 提高質(zhì)量 教育的一切出發(fā)點(diǎn)是育人 落腳點(diǎn)是育人 歸宿 點(diǎn)是育人 傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化 體現(xiàn)時(shí)代特 色并繼承和發(fā)揚(yáng) 結(jié)合實(shí)際 把德育工作做到適時(shí) 適度 作足 作細(xì) 作精 最大限度地激發(fā)學(xué)生適應(yīng) 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 高效課堂的內(nèi)趨力 以人為本 創(chuàng)和諧教育 2 用心工作 用智慧辦教育 創(chuàng)造性的解決工 作中的難題 克服困難 辦讓領(lǐng)導(dǎo)放心 群眾滿(mǎn)意的 教育 3 辦學(xué)從調(diào)動(dòng)積極性入手 尤其是調(diào)動(dòng)教師發(fā) 揚(yáng)積極奉獻(xiàn)的精神 爭(zhēng)取社會(huì)大力支持 家長(zhǎng)努力配 合 去營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境 內(nèi)部氛圍 4 管理以有效為準(zhǔn) 不論是教學(xué)的高效課堂模 式 還是