教案 鳥的天堂-- 小獅子愛爾莎

第 1 頁 共 22 頁 教案教案 鳥的天堂鳥的天堂 小獅子愛爾莎小獅子愛爾莎 25 鳥的天堂 教學(xué)目的 1 熟讀課文 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾 鳥紛飛的壯觀景象 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 熱愛美的 感情 2 學(xué)習(xí)本課生字新詞 3 體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法 教學(xué)重點 1 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯 觀景象 2 體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法 教學(xué)難點 想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景 象 教學(xué)時間 2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文 學(xué)習(xí)本課生字新詞 教學(xué)過程 一 談話揭題 激發(fā)興趣 第 2 頁 共 22 頁 二 初讀課文 整體感知 1 自由讀課文 要求 讀正確 讀通順 思考 談?wù)勀銓?鳥的天堂 的認(rèn)識 2 檢查反饋 課堂交流 你對 鳥的天堂 的認(rèn)識 個別讀課文 隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞 三 學(xué)習(xí)課文生字 1 出示生字 齊讀 2 找出容易寫錯的字 分析字型 3 理解部分詞語的意思 留戀 不忍舍棄或離開 顫動 本課指微風(fēng)吹動 葉子一閃一閃的樣子 4 分段朗讀課文 要求正確 流利 四 再讀課文 理清文脈 1 速讀課文 思考 課文可以分成兩個部分 怎樣分 為什么 自己讀讀 劃劃 想想 小組討論 重點討論 為什么 2 檢查反饋 第 3 頁 共 22 頁 四 學(xué)習(xí)課文第一段 1 全班齊讀 你讀懂了什么 2 分組讀課文 思考 巴金爺爺在何時去何地 怎么去 天色和景色如何 心情怎樣 3 默讀課文 作者在乘船途中 看到什么 聽 到什么 4 作者的所見 所聞給你什么感覺 5 作者快要到 鳥的天堂 了 他的心情如何 五 布置作業(yè) 1 正確 流利地朗讀課文 2 書寫生字 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程 一 回顧導(dǎo)入 作者兩次去鳥的天堂分別看到了什么 板書 樹 鳥 二 學(xué)習(xí)第 2 大段 1 瀏覽課文第二段 看看作者是按什么順序觀 察大榕樹 遠(yuǎn) 近 2 遠(yuǎn)看大榕樹是怎么樣 第 4 頁 共 22 頁 3 了解榕樹的真面目 是一棵大樹 4 這棵榕樹真是非同一般呀 這個朋友說是一 棵 而那個朋友說是兩棵 其實它的真面目 是 一棵大樹 板書 大 5 是 下面自由讀 7 8 自然段 作者近看大榕 樹寫了那些方面 各有什么特點 枝有什么特點 6 近看大榕樹從枝寫到葉 看看樹葉有什么特 點 這段課文哪些是作者的見聞 哪些是作者的聯(lián)想 請你用 將聯(lián)想的句子劃出來 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢 7 有感情朗讀第 8 自然段 8 作者第一次經(jīng)過鳥的天堂 主要寫了大通書 靜靜的美 為什么沒看到一只鳥 9 第二次經(jīng)過鳥的天堂 看到怎么樣的場面呢 這次是在早晨 陽光明媚 我們又到了鳥的天堂 三 學(xué)習(xí)第三大段 1 讀課文 12 自然段 找出課文中的一對反義詞 2 為什么熱鬧呢 你從哪些句子看到熱鬧 那 些詞說明鳥多 第 5 頁 共 22 頁 3 在 13 自然段中哪個詞也能寫出鳥多 指名朗 讀 4 應(yīng)接不暇 是什么意思 形容來人或事情 太多 接待不過來 課文指鳥太多 作者眼睛都來不 及看 作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后 又特寫了一只 5 這也是一種寫作方法 先總寫后分寫 從面 到點 抓住事物的特點 就寫得更具體了 也更加表 現(xiàn)作者對鳥的喜愛之情 6 齊讀這一句 四 小結(jié) 今天 同學(xué)們跟老師一起去了鳥的天堂 第一次 看到生機勃勃的大榕樹 展示了它的靜態(tài)美 第兒次 經(jīng)過鳥的天堂的時候 展示了小鳥的動態(tài)美 所以作 者說 鳥的天堂 的確是鳥的天堂 板書設(shè)計 大 榕樹茂盛美麗 活力 鳥的天堂多 鳥活躍歡鬧 歡樂 第 6 頁 共 22 頁 26 鯨 教學(xué)目的 1 了解鯨的大小 種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識 2 給課文分段 歸納段落大意 3 懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常 用方法 還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性 4 學(xué)習(xí)本課生字新詞 5 朗讀課文 教學(xué)重點 課文第四段寫鯨的生活習(xí)性 教學(xué)難點 課文第二自然段寫鯨的進化過程 教學(xué)課時 兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過程 一 啟發(fā)談話 1 板書課題 學(xué)生齊讀 2 激發(fā)讀趣 看了這個課題 你想知道些什么 呢 好 讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文 學(xué)完之后 同學(xué)們的這些問題都能得到解決 第 7 頁 共 22 頁 二 通讀全文 理清文章脈絡(luò) 1 引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個方面 即 課文從鯨的大小 進化過程 種類 生活習(xí)性四個方 面來介紹鯨 2 給課文劃出段落 三 學(xué)習(xí)生字詞 1 檢查生字自學(xué)的情況 讀準(zhǔn)字音 鯨 獲 肢 噸 掌握字形 肢濾肺胎 枝慮柿治 2 檢查生自學(xué)的情況 教師解釋幾個詞語 退化 進化 檢查生詞學(xué)習(xí)情況 四 布置作業(yè) 朗讀課文 書寫生字詞 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們對鯨有了初步的認(rèn) 第 8 頁 共 22 頁 識 那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎 2 接下來 我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪 些知識 二 學(xué)習(xí)課文 第一自然段 作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點 請大家讀讀課文 找找課文中哪些句子可以說明 鯨的體形大的 根據(jù)學(xué)生回答 指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀 過渡 除此之外 作者還向我們介紹了鯨的生活 習(xí)性 現(xiàn)在就請大家以小組為單位 每組選擇一個你 們最感興趣的部分 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)第四 七自然段 1 示學(xué)習(xí)要求 認(rèn)真讀課文 想想作者介紹了 鯨的什么特點 他是怎樣介紹的 2 生自學(xué) 3 匯報交流 哪組先來說 你們一組都讀懂了 哪部分的內(nèi)容 吃食 須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同 從中你體會到 鯨吃食有什么特點 作者用到了哪些說明方法 第 9 頁 共 22 頁 分男女生讀課文 呼吸 鯨呼吸時有什么特點 運用了什么說明方法 不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣 畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱 出示學(xué)生的畫 判 斷說明原因 用上 因為 所以 說一句話 師引讀 睡覺 鯨睡覺時是什么樣子的 出示鯨的圖片 對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀 生長 通過這一段你學(xué)到了哪些知識 作者用到了哪些說明方法 齊讀課文 學(xué)習(xí)進化過程 1 你們知道嗎 很早以前鯨并不是這樣的 出 示圖片 師做一個簡單的介紹 那么是什么原因造成 的呢 請大家讀讀課文 找找 2 鯨的進化經(jīng)過了很長的時間 從哪些詞可以 看出 指導(dǎo)朗讀 3 默讀全文 說說為什么鯨不是魚類而是哺乳 第 10 頁 共 22 頁 動物 板書設(shè)計 形態(tài) 大重長 哺乳動物 退化 形狀像魚 特點種類 須鯨 齒鯨 生活習(xí)性吃食 呼吸 睡覺 生長 27 麋鹿 教學(xué)目的 1 學(xué)會本課生字 理解由生字組成的詞語 2 能給課文分段 歸納段落大意 3 能準(zhǔn)確 流利 有感情地朗讀課文 4 憑借具體的語言材料 對學(xué)生滲透保護野生 動物的教育 教學(xué)重點 讓學(xué)生體會保護野生動物的重要性 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 保護野生動物的思想感情 教學(xué)時間 2 課時 第 11 頁 共 22 頁 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字 感知課文內(nèi)容 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們 中國是世界上野生動物資源最豐富 的國家之一 誰能說說我國有那些珍貴的野生動物 2 今天 老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的 野生動物 麋鹿 板書課題 麋鹿 3 請大家圍繞課題猜猜 課文可能會介紹哪些 有關(guān)麋鹿的知識 二 初讀指導(dǎo) 1 自由讀課文 要求 畫出生詞 邊讀課文邊認(rèn) 注意讀準(zhǔn)字音 或聯(lián)系上下文理解生字詞 2 檢查自學(xué)效果 指名讀生字詞 理解詞語的意思 指名分自然段讀課文 教師相機點撥 3 指導(dǎo)分段 默讀課文 把每個自然段的意思弄清楚 在想想 哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的 寫了哪些方 第 12 頁 共 22 頁 面 哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的 寫了哪些 事 討論分段 第一段 寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋 鹿群 第二段 具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性 第三段 記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷 4 小結(jié) 三 作業(yè) 1 抄寫生詞 2 有感情地朗讀課文 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文可以分幾段 各寫什么 二 精讀訓(xùn)練 1 學(xué)習(xí)第二段 觀察第二幅插圖 默讀課文 想一想 這段課文 可以分為幾層 各寫了什么內(nèi)容 理解第一層內(nèi)容 指名讀 第 13 頁 共 22 頁 為什么說麋鹿的外形很奇特 更 字可以去掉嗎 為什么說 更增添了它 的神秘 齊讀 注意重讀 更 理解第二層內(nèi)容 過渡思考 第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形 特點 為什么作者還要接下去寫第二層呢 指名讀 課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征 讀讀 想想 畫畫 這幾個部分各有什么特點 除了介紹麋鹿的外形 還介紹了什么 麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎 為什么 討論 有了第一層的介紹 我們懂得了麋鹿的 外形特點 第二層寫實不是有點多余 為什么 引讀練習(xí) 理解第三層內(nèi)容 默讀第三層 思考 課文是從那幾點來說明 麋鹿的自然繁殖能力很 低 的 交流 第 14 頁 共 22 頁 2 學(xué)習(xí)第三段 過渡 麋鹿不僅有奇特的外形 而且還有傳奇的 經(jīng)歷 指名讀課文 出示 傳奇 齊讀 說說 傳奇 的意思 為什么說 麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 呢 再讀 課文 討論交流 指導(dǎo)朗讀 第一 麋鹿在我國出現(xiàn)最早 但后來竟銷聲匿跡 了 第二 1865 年后 特別是 1900 年 麋鹿慘遭侵 略者的偷盜 殺戮 第三 1986 年 麋鹿重回故鄉(xiāng) 并在祖國的土 地上茁壯成長 從麋鹿多舛的命運 你領(lǐng)悟到了什么 三 作業(yè) 1 有感情的朗讀課文 2 說說麋鹿的外形特點 生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷 板書設(shè)計 鹿科動物 第 15 頁 共 22 頁 繁殖能力低 麋鹿 外形奇特 傳奇經(jīng)歷 回歸故土 28 小獅子愛爾莎 教學(xué)目的 1 通過有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 2 了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性 體會 我 和愛爾莎的親密關(guān)系 3 理清課文的敘述順序 教學(xué)重點 難點 1 了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性 體會 我 和愛爾莎的親密關(guān)系 2 明白 我 把小獅子送回大自然的原因 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一 解析課題 激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們 你們喜歡小動物嗎 說說你所喜歡 的小動物 2 本文寫 我 喜歡的小獅子 請你談?wù)勀銓?獅子的了解 第 16 頁 共 22 頁 二 列出自學(xué)提綱 引導(dǎo)自學(xué) 反饋 1 回憶自學(xué)要求 A 讀生字 注意字音 不理解的詞要查閱工具 書 B 讀課文 標(biāo)出自然段 讀準(zhǔn)字音 C 再讀課文 找出不理解的地方 質(zhì)疑訓(xùn)練 2 學(xué)生按要求自學(xué) 教師檢查巡視 進行個別 指導(dǎo) 3 自學(xué)反饋 三 初讀課文 了解內(nèi)容 初步感知課文情感 1 課文圍繞 我 馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還 給大自然這件事 寫了哪幾步 2 將全文內(nèi)容按上述順序歸納 用 先 再 然后 訓(xùn)練說話 四 按順序?qū)W習(xí) 理解內(nèi)容 體會情感 出生 1 讀讀第 1 段 用橫線畫出寫小獅子的句子 2 用橫線畫出 我 和小獅子初步建立情感的 句子 3 有感情地讀一讀這些句子 成長 讀讀第 2 自然段 說說這個段的主要內(nèi)容 第 17 頁 共 22 頁 請用最簡單的詞概括小獅子的特點 用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里 4 有感情地朗讀 第 3 段 勇敢 犀牛非常兇猛 愛爾莎卻和它 搏斗并趕走了它 保護了 我 第 4 段 溫順 它開始換牙的時候 像孩子一 樣張開嘴給我看 還撒嬌似的吮著 我 的大拇指 溫順可愛 第 5 段 馴服 它夜間闖入驢群 被 我 教 訓(xùn)時的表現(xiàn)可看出它的馴服 小獅子的性格特點 頑皮 勇敢 溫順 馴服 5 哪些語句可以看出小獅子已和 我 建立了 深厚的感情 先讀一讀 再仔細(xì)地體會 6 有感情地朗讀 同學(xué)之間互相評讀 回歸大自然 1 默讀這一部分課文 全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容 我 為什么要把愛爾莎送回大自然 2 全班討論 3 討論歸納 A 我真正深愛它 讓它自己去生活 B 試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子 能否在 大自然中生存 第 18 頁 共 22 頁 4 說話訓(xùn)練 用 因為 所以 來回答 我 為什么要送小獅子回大自然 5 在送回小獅子的過程中 哪些語句可以看出 我 和愛爾莎的深厚感情 6 指導(dǎo)理解感悟 五 總結(jié)全文 1 這篇課文講了一件什么事 2 學(xué)了這篇課文 你有什么感想 六 布置作業(yè) 1 將這個故事講給別人聽 2 寫一寫你讀文后的感想 板書設(shè)計 出生 撫摸喂一刻不離 小獅子成長 頑皮 勇敢 溫順 馴服 愛爾莎回歸 莫大痛苦 戀戀不舍 語文百花園七 教學(xué)目的 1 學(xué)習(xí) 音同形象字 給動物起別稱 認(rèn)識 中心句 2 讀讀背背中 畫眉鳥 以及我的采集本中的 成語故事 3 閱讀平臺 獅子和鹿 第 19 頁 共 22 頁 4 語文大課堂 動物寓言故事 教學(xué)重難點 給動物起別稱 教學(xué)時間 2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)語海暢游和讀讀背背 教學(xué)過程 一 學(xué)習(xí) 語海暢游 1 出示文字 音同形相象的字 2 指名讀 你讀懂了什么 3 那么 度 和 渡 有什么區(qū)別呢 4 用這兩個詞組詞 5 全班朗讀 6 你還能編一首辯字歌 7 解釋下列成語意思 再說說幾個帶動物的成 語 鶴立雞群 九牛一毛 虎頭蛇尾 再說幾個成語 8 學(xué)生以小組為單位進行討論研究 看誰想得 貼切 第 20 頁 共 22 頁 9 指名口頭