廣西永福縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級政治 第一課第一框《我對誰負(fù)責(zé)+誰對我負(fù)責(zé)》教案 人教新課標(biāo)版

用心 愛心 專心1 學(xué) 科 政治 第一冊 備課教師 授課時間 教學(xué)內(nèi) 容 我對誰負(fù)我對誰負(fù)責(zé)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 教學(xué)目 標(biāo) 教學(xué)重 點(diǎn) 教學(xué)難 點(diǎn) 責(zé)任的概念 責(zé)任的來源 履行責(zé)任對于他人和自己的好處 履行責(zé)任的代價 關(guān)于責(zé) 任沖突 教學(xué)方 法與手 段 多媒體課 學(xué)生的探究活動 教師指導(dǎo) 活動情感激勵法 討論法 小品表演法 教學(xué)準(zhǔn) 備 在上課前 了解學(xué)生在家庭 學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況 可以事先召集部分同 學(xué)進(jìn)行座談 從正反兩方面收集典型事例 要求學(xué)生結(jié)合具體事例 分析負(fù)責(zé)任的表 現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果 讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個人得失 樂于奉獻(xiàn)社會的事跡 教 學(xué) 過 程 授課過程 導(dǎo)入新課 小品表演 引言的內(nèi)容 提問 1 小方面臨的問題是什么 2 你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題 為什么 3 如果你是小方 你會怎么決定 教師指導(dǎo) 當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時 可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇 先做重要的 必須馬上做的 再作重要的 不需要馬上做的 最后作 自己愛好的一類事情 我們應(yīng)該由自己做出選擇 并且必須對自己的 選擇承擔(dān)責(zé)任 新授 第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé) 一 我的角色 我的責(zé)任 一 第一個活動 支付賠款的案例分析 1 以對話的方式呈現(xiàn)情境 2 提問 1 這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎 少年做錯了事 該為自己的行 為負(fù)責(zé) 教后修改 用心 愛心 專心2 2 爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎 是父親的責(zé)任 在婚姻法中規(guī) 定在未成年子女對國家 集體或他人造成損害時 父母有賠償經(jīng)濟(jì)損 失的義務(wù) 3 你贊成爸爸的決定嗎 你覺得爸爸為什么要這樣做 討論 教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款 看上去好像對孩子的要 求嚴(yán)厲了一些 但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的 二 回顧自己的成長歷程 思考 1 你從什么時候開始 認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé) 2 隨著年齡的增長 你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢 的確 自從你走上自立的路程 每個人都有自己的責(zé)任 而且隨著年 齡的增長 生活范圍的擴(kuò)大 我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多 那么 什么是責(zé)任呢 三 第二個活動 責(zé)任的含義 1 將學(xué)生分成若干小組 每個小組在家庭 學(xué)校 社會各領(lǐng)域當(dāng) 中選擇一個 探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情 填寫在表格中 2 將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流 交流方式選擇一個領(lǐng)域 女生說應(yīng)該做的 男生說不應(yīng)該做的 注意 教師可以先舉例 3 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?四 第三個活動 地震問題 1 閱讀 材料 找出材料中出現(xiàn)了哪些人物 讓學(xué)生說說他所知道的 東南亞海嘯 2 引導(dǎo)學(xué)生思考 這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任 3 總結(jié) 人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 五 第四個活動 責(zé)任的幾種來源問題 1 教師講解責(zé)任的幾種主要來源 2 學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題 然后在全班交流 六 第五個活動 生活中的角色 1 每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙 在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角 色 2 將全班分成前后若干小組 要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承 擔(dān)的責(zé)任 3 按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行 4 小組活動結(jié)束后 全班交流活動后面的 6 個問題 請部分同學(xué) 談自己的感受 總結(jié) 只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能共 同建設(shè)和諧美好的社會 共享美好的幸福生活 用心 愛心 專心3 注意點(diǎn) 要求 營造一個溫暖 坦誠 彼此信 任 相互理解 的氛圍 鼓勵 學(xué)生講出自己 的心里話 同 時要求其他同 學(xué)在聽到別人 的心里話時不 能嘲笑 更不 能再課后傳播 如果學(xué)生一時 放不開 教師 可以自己先做 這個活動 引 導(dǎo)學(xué)生放開自 己 板書設(shè) 計 責(zé)任的含義 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來源 不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任 認(rèn)識自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性 自己對自己負(fù)責(zé) 誰在對我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 不負(fù)責(zé)的后果 我對他人負(fù)責(zé) 他人對我負(fù)責(zé) 我為人人 人人為我 教學(xué)反 思 德育過程從本質(zhì)上說 就是為學(xué)生的道德建構(gòu)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和支撐的過程 作為學(xué)生 道德建構(gòu)活動的組織者 合作者和參與者 教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)合理有效 引人入勝的道 德認(rèn)知和沖突情境 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活