魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì)（四）

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì) 四 魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì) 四 魚(yú)游到了紙上教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 濟(jì)南市制錦市街小學(xué) 龐寧 教學(xué)過(guò)程 一 課前談話 名畫(huà)欣賞 談話引入 1 聊特長(zhǎng)愛(ài)好 上課之前咱們先隨便聊聊 我知道大家的課余生 活十分豐富 個(gè)個(gè)都多才多藝 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 你都有哪 些特長(zhǎng) 愛(ài)好 2 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)畫(huà)畫(huà) 剛才有同學(xué)提到了繪畫(huà) 咱們班有多少同學(xué)喜歡 畫(huà)畫(huà)請(qǐng)舉手 啊 這么多啊 那咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位 大畫(huà)家 圖片激趣 1 出示齊白石圖片 知道這位老人是誰(shuí)嗎 知道他擅長(zhǎng)畫(huà)什么嗎 2 出示竹石圖 這是什么 知道誰(shuí)最擅長(zhǎng)畫(huà)竹子嗎 3 出示群馬圖 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 再來(lái)看這一幅圖 知道誰(shuí)最擅長(zhǎng)畫(huà)馬嗎 二 導(dǎo)入課題 進(jìn)行質(zhì)疑 齊讀課題 1 今天咱們要學(xué)習(xí)的課文中 一位殘疾青年也 擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà) 他善于畫(huà) 金魚(yú) 我們一起來(lái)讀課題 2 學(xué)生齊讀課題 學(xué)生質(zhì)疑 第一次讀這個(gè)題目時(shí) 你的心里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn) 預(yù)設(shè)問(wèn)題 魚(yú)是畫(huà)到紙上的 怎么會(huì)游到紙上 魚(yú)是怎樣游到紙上的 魚(yú)為什么會(huì)游到紙上 學(xué)生解疑 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文 誰(shuí)能來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題 小結(jié) 產(chǎn)生了疑問(wèn) 又通過(guò)預(yù)習(xí)課文獨(dú)立解決了 疑問(wèn) 真棒 還有不太明白的地方 讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課 文的過(guò)程中一起探討 三 查讀生詞 知道書(shū)寫(xiě) 出示生詞 花港 魚(yú)缸 揮筆 廠徽 清澈 罷了 繡花 聾啞 一壺茶 一絲不茍 1 下面我要看看大家生字詞會(huì)讀了嗎 指名讀 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 2 齊讀 每個(gè)詞讀兩遍 3 講 壺 字 大家看 這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎 猜一猜 4 將 揮手 廠徽 變紅 讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ) 看看你有什么發(fā)現(xiàn) 小結(jié) 大家看 音同字不同 字形 字義都不一 樣 大家在寫(xiě)的時(shí)候可要注意了 5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 廠徽 的 徽 字還不好寫(xiě)呢 下面老師在黑板上寫(xiě)一下 請(qǐng)同學(xué)們舉起手來(lái) 跟老 師一起書(shū)空 還有一個(gè)字也容易寫(xiě)錯(cuò) 那就是 花港 的 港 先寫(xiě)三點(diǎn)水 注意它的右半部分 請(qǐng)大家跟我一起 寫(xiě) 提醒 最下面是個(gè)堵了頭的 己 念 s 四 整體感知 談感受 自讀課文 1 生字詞大家都掌握了 下面請(qǐng)同學(xué)們自己出 聲讀課文 注意要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 看看通過(guò)讀 這遍課文 你有什么新的感受 開(kāi)始吧 2 學(xué)生自讀課文 交流感受 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 讀了課文 你都有哪些感受 大膽些 有一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn) 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 五 體會(huì)青年人的忘我 專注 通讀找句子 1 明確要求 剛才 同學(xué)們體會(huì)出青年人看魚(yú) 畫(huà)魚(yú)時(shí)是那樣 的專注 畫(huà)得金魚(yú)那樣形象逼真 這都與文中的一個(gè) 句子有著密切的聯(lián)系 你能找到嗎 出示句子 說(shuō)他 特別 因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界 齊讀這句話 忘我 是什么意思 2 找句子 文中有好幾處句子 就具體描寫(xiě)了青年人看魚(yú) 畫(huà)魚(yú)達(dá)到了忘我的境界 找找看 3 學(xué)生邊找邊匯報(bào)找到的句子 找到一處說(shuō)一處 找到兩處說(shuō)兩處 誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一 句 抓重點(diǎn)談感受 1 屏幕出示匯報(bào)內(nèi)容 說(shuō)他 特別 因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界 他 老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著金魚(yú)在 水里游動(dòng) 而且從來(lái)不說(shuō)一句話 圍觀的人越來(lái)越多 大家贊嘆著 議論著 唯一 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 沒(méi)有反應(yīng)的是他自己 他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了 我仍舊去茶室喝茶 等到太陽(yáng)快下山才起身往回 走 路過(guò)后院 看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà) 他 似乎忘記了時(shí)間 也忘記了自己 他告訴我 他學(xué)畫(huà)才一年多 為了畫(huà)好金魚(yú) 每 個(gè)星期天都到玉泉來(lái) 一看就是一整天 常常忘了吃 飯 忘了回家 2 齊讀初步感受忘我 我們來(lái)看 這是大家剛才找到的句子 讓我們?cè)?一次感受聾啞青年愛(ài)魚(yú)忘我的境界 一起讀 3 四處重點(diǎn)句子分別引導(dǎo)學(xué)生感悟 出示句一 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊 靜靜地看著 金魚(yú)在水里游動(dòng) 而且從來(lái)不說(shuō)一句話 抓住 呆呆地 靜靜地 兩個(gè)詞語(yǔ)深入體會(huì) 聾啞青年看魚(yú)時(shí)的忘我境界 教師總結(jié)提升概括 青年人呆呆地看魚(yú) 靜靜地看魚(yú) 是那樣入迷那 樣專注 如果用詞語(yǔ)形容概括聾啞青年看魚(yú)忘我境界 的話 你想用哪個(gè)詞語(yǔ) 帶著你的感受 我們?cè)賮?lái)讀這句話 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 出示句二 圍觀的人越來(lái)越多 大家贊嘆著 議論著 唯一 沒(méi)有反應(yīng)的是他自己 他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了 重點(diǎn)抓住 融為一體 體會(huì)青年人忘我的境界 我們?cè)賮?lái)看看這句話自己先來(lái)讀一讀 理解 融為一體 這里有一個(gè)關(guān)鍵詞能夠體會(huì)出青年人的忘我的境 界 哪一個(gè) 同學(xué)們 什么叫做 融為一體 啊 小結(jié) 青年人和金魚(yú)都如同一個(gè)整體了 難怪說(shuō)青年人 愛(ài)魚(yú)達(dá)到了忘我的境界 出示句三 我仍舊去茶室喝茶 等到太陽(yáng)快下山才起身往回 走 路過(guò)后院 看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà) 他 似乎忘記了時(shí)間 也忘記了自己 他告訴我 他學(xué)畫(huà)才一年多 為了畫(huà)好金魚(yú) 每 個(gè)星期天都到玉泉來(lái) 一看就是一整天 常常忘了吃 飯 忘了回家 體會(huì)青年的勤奮刻苦 抓表示時(shí)間的詞語(yǔ) 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 引讀 青年人愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界 為了畫(huà)好金魚(yú) 在這一年多的時(shí)間里 無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑 為了 畫(huà)好金魚(yú) 為了畫(huà)好金魚(yú) 青年人克服重重困難 他勤奮刻 苦 堅(jiān)持不懈 他 六 學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)部分體會(huì)青年人畫(huà)技高超 過(guò)渡 正因?yàn)橐荒甓鄟?lái) 青年人愛(ài)魚(yú)達(dá)到了忘我 的境界 他勤奮刻苦 堅(jiān)持不懈 所以他畫(huà)得魚(yú) 出示句子 他有時(shí)工筆細(xì)描 把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地 畫(huà)下來(lái) 像姑娘繡花那樣細(xì)致 有時(shí)又揮筆速寫(xiě) 很 快地畫(huà)出金魚(yú) 的動(dòng)態(tài) 仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng) 1 指名讀 2 讀了這兒 你想說(shuō)點(diǎn)什么 給你留下了怎樣的 印象 抓兩點(diǎn)體會(huì) 細(xì)致如繡花 揮筆速寫(xiě) 隨機(jī) 指導(dǎo)朗讀 3 展示金魚(yú)圖 大家看 這就是青年人畫(huà)出的金魚(yú)圖 看這姿態(tài) 各異的金魚(yú) 像活了一樣 仿佛在紙上游動(dòng) 如果讓 你來(lái)夸夸他畫(huà)的金魚(yú) 你打算用什么詞 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 七 弄清游到紙上與游到心里的關(guān)系 過(guò)渡 正因?yàn)榍嗄耆水?huà)得魚(yú)是那么栩栩如生 活 靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 因此他得到了圍觀人最高的贊賞 提出質(zhì)疑 1 咦 畫(huà)畫(huà) 畫(huà)畫(huà)嘛 應(yīng)該是畫(huà)到了紙上呀 怎 么是游呢 換成 畫(huà) 行不行 2 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 3 小結(jié) 小小的 游 字 用得多么巧妙和恰當(dāng)呀 把聾 啞青年一年多來(lái)的努力和高超的畫(huà)技都淋漓盡致地展 現(xiàn)出來(lái)了 怎一個(gè)游字了得 贊嘆青年人的畫(huà) 1 出示 喲 金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦 一個(gè)女孩驚 奇地叫起來(lái) 2 這是小姑娘當(dāng)時(shí)對(duì)青年的評(píng)價(jià) 讓我們帶著 這份驚訝來(lái)夸夸這位青年 讓我們攜一份贊嘆夸夸青 年 讓我們滿懷敬佩之情再來(lái)夸一遍 八 拓展寫(xiě)話 出示課本插圖 1 這就是青年人在花港玉泉邊畫(huà)魚(yú)時(shí)的情景 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 在眾多圍觀者當(dāng)中 誰(shuí)最吸引你 請(qǐng)你仔細(xì)看圖 選 取其中的一位 把他的外貌 看青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的表情 動(dòng)作 以及可能說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái) 2 學(xué)生自由習(xí)作 3 現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)合作再現(xiàn)當(dāng)時(shí)圍觀的場(chǎng)面 教師引讀 圍觀的人越來(lái)越多 大家贊嘆著 議 論著 只見(jiàn)一位舉止儒雅的老爺爺 你看 有一位穿方格褂子的阿姨也擠進(jìn)來(lái)了 一個(gè)扎著紅色蝴蝶結(jié)的小女孩 看 一位