二年級下：畫家和牧童第二課時教案

第 1 頁 共 5 頁 二年級下 畫家和牧童第二課時教案二年級下 畫家和牧童第二課時教案 教材簡析 這篇課文是人教版課標(biāo)教材六年制二年級下學(xué)期 語文教材第六組的第一篇課文 本組課文的主題就是 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動 有趣 感人肺腑的故事之中 在教學(xué)時要讓學(xué)生以讀 為主 在讀中認識生字 在讀中積累語言 在讀中發(fā) 現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì) 感悟做人的道理 所以 朗讀 感悟 是教學(xué)的難點 此文要求會認和要求會寫的字很多 課文篇幅較 長 寓意深刻 在課時分配時把識字寫字教學(xué)都放在 第一課時 目的在于利用第二課時指導(dǎo)學(xué)生充分讀書 在讀書中感悟道理 解決本課難題 教學(xué)流程 第一課時熟讀課文進行識字寫字教學(xué) 第二課時 整體感知 導(dǎo)入新課 師 上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀課文 畫家和牧童 你們知道是什么事把畫家和牧童連在一起的嗎 生 一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯誤 畫家 第 2 頁 共 5 頁 虛心接受的的事 自讀自悟 品讀課文 1 4 自然段 師 戴嵩是一個著名的畫家 你們知道什么是 著名嗎 生 有名 畫畫得好 師 從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫家呢 默 讀課文 1 4 自然段 找出戴嵩是位著名畫家得句子 畫好的同桌交流 全班交流 匯報 a 句 他的畫一掛出來 就有許多人觀賞 師 你體會到了什么 生 體會到戴嵩畫的畫十分好 有許多人觀賞 師 聽老師讀 他的畫掛出來 有許多人觀賞 有什么不同嗎 生 老師這么讀就聽不出來戴嵩的畫特別好 也 許掛出來好久才有人看 加上 一 就 說明畫剛 掛出來就有人觀賞 師 這就是關(guān)聯(lián)詞 一 就 的作用 你能用 一 就 說一句話嗎 生 班長的作業(yè)一交上去 就受到了老師的表揚 第 3 頁 共 5 頁 匯報 b 句 看畫的人沒有不點頭稱贊的 有錢的 人還爭著花大價錢購買 師 你從哪些地方看出戴嵩的畫好 生 沒有不點頭稱贊的 說明看畫的人都稱贊 生 爭著 花大價錢 也可以看出他的畫 好 都愿意買 師 你能把理解到的意思讀出來嗎 匯報 c 句 他一會兒濃墨涂抹 一會兒輕筆細描 很快就畫成了 師 一會兒濃墨涂抹 一會兒輕筆細描 畫家 的技術(shù)多高超呀 誰還愿意讀 學(xué)生自由讀 學(xué)生互評 相機鼓勵評價 你這樣讀 我們好象看見了大畫 家在那兒認真的畫畫 大家都試著讀讀 匯報 d 句 圍觀的人紛紛夸贊 師評價 這樣讀大家好象看見了這幅畫 畫得太 像了 老師聽出來了 你這位商人都要買畫了是嗎 這樣讀才是稱贊別人 把這個詞畫下來 師 你為什么這樣讀 心里想些什么 教師隨機評價 聽了這位教書先生的話 讓我們 感到這幅畫真的畫活了 這樣才是贊揚別人 第 4 頁 共 5 頁 師 你從畫下來的兩個詞發(fā)現(xiàn)了什么 生 是一對近義詞 師 文中還有他們的一個兄弟詞 你找到了嗎 生 夸贊 師 這就是作者在用詞上的講究 避免了重復(fù) 希望同學(xué)們在寫作文的時候也要推敲用詞好嗎 說話練習(xí) 理解 紛紛夸贊 一詞 師 上文說 紛紛夸贊 啊 老師怎么就聽見教 書先生和商人兩個人在夸贊呀 你還能想象出有其他 人會怎樣夸贊嗎 生 還會有他的家里人夸贊 比如說他父親會說 兒子 你的畫太好了 我真為有你這樣的孩子而驕 傲 生 還會有朋友來夸贊 這牛好像活了一樣 你真的太牛了 生 還有過路的人 師 對 這才叫紛紛夸贊 圖文結(jié)合 品讀課文 5 6 段 師 就在人們的紛紛夸贊聲中 一件意想不到 的事發(fā)生了 你們看到了什么 生 我看見一個牧童擠進來喊著 畫錯啦 畫 第 5 頁 共 5 頁 錯啦 師 你觀察的很仔細 誰還愿意讀牧童的話 生 讀 師指導(dǎo) 牧童 擠 進來 大聲喊 他多么迫 不及待呀 誰還想讀 生再讀互評 師評價 你讀得真好 人們都在夸贊他 你這么 一讀 我們就