認識你記住我 教案教學(xué)設(shè)計

第 1 頁 共 6 頁 認識你記住我認識你記住我 教案教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計 一 教材與學(xué)生 本課是一節(jié)綜合實踐課 教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué) 會利用文字處理軟件制作名片 內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué) 科 思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識 涉 及信息技術(shù)學(xué)科的知識點是能在文字處理軟件中完成 基本文字輸入 能進行簡單的單個對象的插入 涉及 政治學(xué)科的知識點是在名片中要體現(xiàn)健康思想 有正 確的思想道德觀 涉及美術(shù)學(xué)科的知識點是在對名片 進行美化修飾時要有一定的藝術(shù)功底 適合于初中一 年級下學(xué)期 它是形成學(xué)生 了解熟悉 技巧掌 握 綜合運用 這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié) 學(xué)生由于電腦的普及程度不一 相互之間存在個 別差異 部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗 和課外知識 這要求我們老師面向全體 因材施教 關(guān)注學(xué)困生 二 教學(xué)目標(biāo)和重難點 在課程改革的背景下 以新課程理念為指導(dǎo) 基 于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析 立足于知識技能 過程方法 情感態(tài)度與價值觀三維一體目標(biāo)的視角 第 2 頁 共 6 頁 確立以下教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置 圖片和 藝術(shù)字以及文本框等對象的添加 版面的修飾與美化 等技能 發(fā)展學(xué)生的動手能力和探究應(yīng)用能力 過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程 經(jīng)歷靈活應(yīng) 用的過程 在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新 讓學(xué)生體驗 探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感 提高學(xué)生的審美情趣 使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用 教學(xué)重點和難點 重點 掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置 圖片和 藝術(shù)字以及文本框等對象的添加 版面的修飾與美化 等技能 難點在于各種技能的綜合運用 三 教學(xué)策略與方法 本課以探究發(fā)現(xiàn)法 任務(wù)驅(qū)動法 合作交流法為 主 把促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 思考 研究 合作的思想 滲透在整個教學(xué)過程中 引導(dǎo)學(xué)生采用 探究嘗 試 理解運用 創(chuàng)新實踐 的探究性學(xué)習(xí)方式 第 3 頁 共 6 頁 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 發(fā)現(xiàn)方法 解決問題 最 大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 同時在教學(xué)教程中 輔之以遷移類推法 操作練習(xí)法 賞識教育法 以期 達到教學(xué)效果的最優(yōu)化 四 教學(xué)過程 本節(jié)課以 引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本 發(fā)布任務(wù)和 評價標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生作品展評 小結(jié) 作為教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情景 談話引入 同學(xué)們 我們經(jīng)常會參加一些聚會 會認識一些 合得來的新朋友 這時就需要認識別人 也要別人記 住自己 怎么辦呢 老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容 那么名片包括哪些要素呢 學(xué)生自由發(fā)言討論 請學(xué) 生觀看一些名片樣片 師生總結(jié)名片至少要有姓名 單位 聯(lián)系電話 還有體現(xiàn)自己個性 自己最喜歡的 語句 任務(wù)探究 學(xué)習(xí)新知 剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片 下面就請同學(xué)們 試著制作自己的個性名片 任務(wù)一 請同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名 片的幾個要素 在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出 示的名片和大家自己做的名片有什么不同 老師展示 的名片上用到了背景圖 頁面邊框 符號 藝術(shù)字和 第 4 頁 共 6 頁 文本框等內(nèi)容 請同學(xué)們試著在自己的名片上應(yīng)用這 些內(nèi)容輸入名片要素 看看效果會不會有什么不同 為幫助學(xué)困生 大屏幕可同時展示操作步驟 在這個 環(huán)節(jié) 評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面 是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作 在 此環(huán)節(jié) 發(fā)現(xiàn)一點創(chuàng)新 一同學(xué)插入符號時在智能拼 音方式下使用 v1 鍵也能完成特殊符號輸入 任務(wù)二 對自己的個性名片進行美化修飾 使名 片美觀大方 能展現(xiàn)自己的個性魅力 在這個環(huán)節(jié) 需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布 格式菜單中設(shè)置 對象格式等命令美化自己的名片 評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在 操作的過程中 是否能綜合運用已有知識來探究新知 是否能相互團結(jié)協(xié)作 在此環(huán)節(jié)中 也有創(chuàng)新 一位 同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令 也可以用 來對圖形排版 任務(wù)三 在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上 制作自己有 創(chuàng)意的 體現(xiàn)個人特色的名片 評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否 能在原有基礎(chǔ)上升華提高 在此 給學(xué)生展示一些有 創(chuàng)意的名片 作品展示 師生共評 學(xué)生離位 巡回觀看同學(xué)作品 然后請同學(xué)說出 作品創(chuàng)意 同學(xué)互評 老師總評 評價從以下幾個方 第 5 頁 共 6 頁 面評述 a 任務(wù)的完成過程 任務(wù)難度 工作量 技 巧運用 研究方法 學(xué)習(xí)效率等因素 b 成果 內(nèi)容 健康與否 創(chuàng)新性 美觀性 進步程度等 c 態(tài)度 包括學(xué)生是否積極探索 堅持不懈 耐心 細致 善 于合作等因素 每個學(xué)生都會有自己的特色 有人色 彩搭配好 有人使用了別人沒想到的操作技巧 有人 單位標(biāo)志設(shè)計有特色 還有人效率高制作了兩張等等 盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點 適當(dāng)提些建議 學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了 小結(jié) 課程結(jié)束時 先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收 獲 然后老師幫助學(xué)生梳理知識 歸納總結(jié) 結(jié)束語 有了名片這個工具 在以后的交友中就能 認識你 記住我 了 這樣 既可以鞏固今天的知識點 又可 以激發(fā)學(xué)生思想道德情操 讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延 伸 五 教學(xué)反思 這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學(xué)理念 1 堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則 使學(xué)生變被動 學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí) 2 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程 使用多元的評價體系 鼓勵其創(chuàng)新 第 6 頁 共