簡筆畫研修總結(jié)

簡筆畫研修總結(jié)簡筆畫研修總結(jié) 歡迎來到工作總結(jié)欄目 本文為大家?guī)?簡筆畫研修總結(jié) 希望能幫助到你 簡筆畫研修心得 簡筆畫研修總結(jié) 第一篇 簡筆畫研修心得 幼兒簡筆畫以簡單形象為特點(diǎn) 而在 教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫最主要的的作用在于運(yùn)用其簡潔 方便 干 練的繪畫語言 用于配合教師的教學(xué)活動 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興 趣 進(jìn)而提高教學(xué)活動的質(zhì)量 簡筆畫是幼兒繪畫中的一種 幼兒繪畫包括 兒童畫 線描畫 蠟筆畫 水粉畫等 平時我 們在運(yùn)用中經(jīng)常將它和兒童畫 蠟筆畫結(jié)合在一起使用 那什么是簡筆畫 簡言之可以概括為 就是用簡單的線條畫出物體主要的外部輪廓突出物體的物象特 征雖然 簡 但 像 所以我們在畫的時候必須刪掉細(xì)節(jié) 突 出主要特征 把復(fù)雜的形象簡單化 簡筆畫在我們的日常教學(xué)中應(yīng)用非常 廣 主要應(yīng)用于美術(shù)活動中教孩子學(xué)畫和其他領(lǐng)域的準(zhǔn)備材料 如示范畫 圖片 背景圖等 今天結(jié)合自己這次的簡筆畫研修 和自己在日常教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)工作做一下幾點(diǎn)心得總結(jié) 一 教孩子畫 1 掌握正確的畫畫順序 教幼兒畫畫時 教師要指導(dǎo)孩子并親 自示范從上到下 從整體到局部畫 養(yǎng)成一個正確的作畫順序 對孩子的畫畫順序起著積極引導(dǎo)但不要局限他的創(chuàng)造性思維 2 在教畫之前 教師本身應(yīng)對本教學(xué) 活動內(nèi)容的正確認(rèn)識 明確教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn) 適當(dāng)?shù)?發(fā)揮教學(xué)目的的評價作用和教學(xué)反思的反饋和指向作用 如在 畫小動物狗時 應(yīng)要引導(dǎo)幼兒積極回憶狗的一些外部特征 另 狗的表象深入到孩子的作畫思維中這樣才有利于孩子的畫畫和 創(chuàng)作 教師在上完課后也應(yīng)主動的反思 這樣有利于課堂結(jié)構(gòu) 的一個整體優(yōu)化 3 使用正確的畫畫方法 在這次研修培訓(xùn)中我認(rèn)為最適合幼兒 學(xué)習(xí)簡筆畫的方法是幾何圖形概括法 組合法 這個方法在對 幼兒的觀察能力及初步的分析綜合思維提升方面都起到一個很 好的促進(jìn)作用 如畫小鴨子時 我們可先啟發(fā)孩子說 說小鴨子的腦袋是什么形狀 身體又是什么形狀 然后可以把 小鴨子的外形用四句順口溜來概括 腦袋滴溜圓 身體像小 船 頸上嘴巴扁 眼睛是半圓 亦可以通過具體圖片的展示引 導(dǎo)孩子分析 他們的基本組成圖形 同時可讓孩子 邊說順口溜邊畫小鴨子 除了幾何圖形歸納法外 我們還可以 運(yùn)用圖形想象畫 圖形添畫法 如畫長頸鹿時 我出示二個大 小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象 這是什么 什么形狀的 有什么 不一樣的地方 然后 我接過話題 這個大的橢圓形是恐龍蛋 小的橢圓形是鵝蛋 邊在范畫紙中間示范畫一邊講解 總之在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的感 受頗深 希望能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合的更好 靈活的應(yīng)用所學(xué) 的知識潤色自己的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)化自己的教學(xué)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)簡筆畫心得體會 簡筆畫研修總結(jié) 第二篇 學(xué)習(xí)簡筆畫心得體會 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí) 我對簡筆畫有了 一個新的認(rèn)識 也了解了簡筆畫在日常教學(xué)中的作用 針對這 次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會 開始老師講了簡筆畫的造 型理念 技法 作用及實(shí)例進(jìn)行介紹 難點(diǎn)是簡筆畫的造型理 念和規(guī)律 常用物體的畫法和造型 要想學(xué)好簡筆畫首先要觀 察 觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵 教師把簡筆畫引進(jìn)課堂 可以把抽象 的語言和生動的形象結(jié)合起來 開拓學(xué)生的想象力 激發(fā)學(xué)生 興趣 起到意想不到的效果 我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西 動植物 各種各樣的人以及人的各種動作 都可以用簡筆畫來 表示 簡筆畫的基本功要求 是用簡練線條較快的勾畫出事物 的主要特征 能設(shè)計并繪制簡筆畫教具 簡筆畫的造型原則是 簡潔性 可識性 生動性 快捷性 抓住這幾個特性去進(jìn)行繪 畫 是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn) 學(xué)習(xí)了簡筆畫以后 發(fā)現(xiàn)畫畫是那么 的神奇 簡單的線條和圖形 就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前 真的很是神奇 簡筆畫研修總結(jié) 通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡筆畫時 要運(yùn)用簡筆畫的造型原理 抓住幾個原則去進(jìn)行繪畫 是學(xué)習(xí) 簡筆畫的重點(diǎn) 還要肯下功夫去學(xué)習(xí) 去練習(xí) 在老師的指導(dǎo) 下我們也畫出了幾幅作品 我們修改了一遍又一遍看到自己的 作品還是不滿意 要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情 我真正領(lǐng)悟了 臺上一分鐘 臺下十年功 這句古訓(xùn)的深刻 含義 通過這次簡筆畫培訓(xùn)活動 我了解了 簡筆畫的特點(diǎn) 掌握了基本技巧 提高了繪畫技能 在以后的 工作中還要加強(qiáng)練習(xí) 爭取讓自己做得更好 學(xué)習(xí)簡筆畫心得體會 簡筆畫研修總結(jié) 第三篇 學(xué)習(xí)簡筆畫心得體會 黃壩小學(xué) 劉勇成 眾所周知 簡筆畫是教師在課堂上經(jīng) 常用到的一種形象化教學(xué)手段 它主要是運(yùn)用簡潔 洗練的繪畫 語言 配合教師的課堂講解 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 進(jìn)而來提高 教學(xué)質(zhì)量 簡筆畫具有用筆簡練 形象概括 特征明顯 動作 夸張 快捷作畫 幾筆成形 生動風(fēng)趣等突出特點(diǎn) 它一目了 然 易識易懂 好學(xué)好記 適合幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí) 因?yàn)橛變褐?要以形象思維為主 如果幼兒園的老師能把所教的知識邊講邊瀟 灑地幾筆畫出兒童們喜愛的形象 將大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 從 而也提高了教學(xué)質(zhì)量 并使幼兒園的老師在孩子們的心目中樹立 了不起的形象 所以簡筆畫是對我們來說是一項(xiàng)非常重要的技 能 我們應(yīng)熟練掌握這門專業(yè)技能 為我們以后的工作和對孩 子教育打下基礎(chǔ) 由于學(xué)習(xí)的不得要領(lǐng) 不少教師工作 多年后還拙于此道 以致示范掛圖常需請人代筆 以前在沒有 學(xué)習(xí)過簡筆畫的時候 感覺畫畫是一件非常復(fù)雜的事情 就像 一項(xiàng)復(fù)雜的工程 以前拿起畫筆想畫出一樣?xùn)|西 事物的模樣 在腦海里回蕩卻很難刻畫出來 此次參加國培 聽了荊楚理工 學(xué)院美術(shù)教師宋軍的課 發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇 簡單的線條 就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前 真的很是神奇 尤其是宋老師 的九字口決確實(shí)讓我受益匪淺 輕一點(diǎn) 慢一點(diǎn) 連接好 他用最最精練的語言 準(zhǔn)確概括了畫好簡筆畫線條的竅門 簡 筆畫主要是以線造型 故而線條的優(yōu)劣就成為評價作品好壞的 重要因素 一是線條的力度 輕一點(diǎn) 不要太用力 避免涂擦 二是線條的節(jié)奏 慢一點(diǎn) 忌快中出錯 三是線條的連貫 忌 斷斷續(xù)續(xù) 筆斷意斷 要連接好 畫畫需要的是純粹的線條 要勻速地畫 保持力量均衡 之后宋老師結(jié)合示范繪畫 演示 了如何熟練運(yùn)用這九字口決 我深深體會到 繪畫并不是那么 難 只要了解其規(guī)律 并加以一定的訓(xùn)練 就能達(dá)到脫 手 而出的境界 老師還教我們?nèi)绾萎嬓?一要選擇恰 當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度 二要確定重要的個性特征 三要提煉基本的符 號語言 初學(xué)者容易犯的問題是 一是畫面太散 二是大小形 塊平均或?qū)ΨQ 三是小層次 簡單羅列 四是線條組織缺少疏 密變化 五是比例關(guān)系嚴(yán)重失調(diào) 清楚了容易犯的毛病 再臨 摹一些好的作品 細(xì)心體會 問題就能迎刃而解 畫一張完整 的簡筆畫作品便不在話下 一幅優(yōu)秀的簡筆畫作品至少必須具備 如下幾點(diǎn) 一是構(gòu)圖完整 二是線條過關(guān) 三是內(nèi)容豐富 四 是富有童趣 五是時出新意 目標(biāo)有了 一步步靠近 就有了 方向 掌握簡筆畫不僅可以發(fā)展我們的技能 更為我們以后的 工作打下基礎(chǔ) 所以 一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)簡筆畫 簡筆畫培訓(xùn)心得 體會 簡筆畫研修總結(jié) 第四篇 幼兒園簡筆畫創(chuàng)意與繪制入門培訓(xùn)心 得 其實(shí)對于此次的培訓(xùn)活動我是很榮幸能夠參加的 主要是我 在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)在的和對我以后課堂活動真 正有幫助的東西 畢竟我之前一直從事的是初中的科學(xué)教育很 少有涉及到學(xué)前的東西 現(xiàn)在來到幼兒園工作很多東西都是沒 有涉及到的 需要從零開始學(xué)起而這次的學(xué)習(xí)機(jī)會對于我知識 面的拓展起到了不可忽視的作用 其中感悟大概的可分為以下 幾個方面 1 我了解意識到簡筆畫的意義和其在 教學(xué)中的作用 幼兒簡筆畫以簡單形象為特點(diǎn) 而在 教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫最主要的的作用在于運(yùn)用其簡潔 方便 干 練的繪畫語言 用于配合教師的教學(xué)活動 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興 趣 進(jìn)而提高教學(xué)活動的質(zhì)量 兒童可以在繪畫時充分的發(fā)揮 想象力有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和細(xì)致的觀察力 2 簡筆畫的基本方法是幾何圖形概括 法 組合法 在面對這簡筆畫的初步入門的兒童來說我們給予 最多的是給他們充分的時間去了解每個物體或事物的表象 將 此整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺才會更加的深 刻 如畫恐龍的時候 我們可以向孩子展示相關(guān)的圖片和影像 資料通過對孩子的提問例如身體又是什么形狀 頭部是什么形 狀的這些形狀像我們之前學(xué)過的什么圖形等 引導(dǎo)他通過具體 事物的幾何拆分最后將此進(jìn)行整合 除了幾何圖形歸納法外 我們還可以運(yùn)用圖形想象畫 圖形添畫法 如畫長頸鹿時 我 出示二個大小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象 這是什么 什么形狀 的 有什么不一樣的地方 然后 我接過話題 這個大的橢圓 形是恐龍蛋 小的橢圓形是鵝蛋 邊在范畫紙中間示范畫一邊 講解 3 手工作品的想象操作和教學(xué)主要是 步驟的演示和孩子的言語支持 按照幼兒園教學(xué) 大綱指導(dǎo)綱要 來說無論是簡筆畫和手工重在培養(yǎng)孩子的審美興趣對美的追求 及學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方式 所以在進(jìn)行相關(guān)活動之前我們對于活動 的興趣激發(fā)或者情境的創(chuàng)設(shè)都要下一定的功夫 在對于孩子的 前科學(xué)水平也要有所了解 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來說孩子并 不是空著腦袋進(jìn)教室的 語言支持融入到教學(xué)的每個細(xì)節(jié) 教 師的每個神態(tài)很動作都會影響孩子 所以在手工的示范過程中 我們要多給孩子觀察的機(jī)會也要做到十足的耐心 對于此次的 幼兒園簡筆畫創(chuàng)意與繪制入門培訓(xùn)我真得報以很多的感謝之情 其實(shí)在面對新事物的來臨時準(zhǔn)備一顆 謙卑的心是重要的 這決定了你的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情 總之 在日后的教學(xué)活動中我會積極地利用本次所學(xué)的理論知識來指 導(dǎo)我在教學(xué)工作 同時也希望我能在學(xué)前這條路上走得很好 簡筆畫研修總結(jié) 2015 6 28 簡筆畫培訓(xùn)心得1 簡筆畫研修總結(jié) 第五篇 簡筆畫培訓(xùn)心得 邵立瑩 眾所周知 簡筆畫是教師在課堂上經(jīng) 常用到的一種形象化教學(xué)手段 它主要是運(yùn)用簡潔 洗練的繪畫 語言 配合教師的課堂講解 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 進(jìn)而來提高 教學(xué)質(zhì)量 簡筆畫具有用筆簡練 形象概括 特征明顯 動作 夸張 快捷作畫 幾筆成形 生動風(fēng)趣等突出特點(diǎn) 它一目了 然 易識易懂 好學(xué)好記 適合幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí) 因?yàn)橛變褐?要以形象思維為主 如果幼兒園的老師能把所教的知識邊講邊瀟 灑地幾筆畫出兒童們喜愛的形象 將大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 從 而也提高了教學(xué)質(zhì)量 所以簡筆畫是對我們來說是一項(xiàng)非常重 要的技能 我們應(yīng)熟練掌握這門專業(yè)技能 為我們以后的工作 和對孩子教育打下基礎(chǔ) 由于學(xué)習(xí)的不得要領(lǐng) 不少教師工作 多年后還拙于此道 以致示范掛圖常需請人代筆 以前在沒有 學(xué)習(xí)過簡筆畫的時候 感覺畫畫是一件非常復(fù)雜的事情 就像 一項(xiàng)復(fù)雜的工程 以前拿起畫筆想畫出一樣?xùn)|西 事物的模樣 在腦海里回蕩卻很難刻畫出來 此次培訓(xùn)我總結(jié)出 簡筆畫主 要是以線造型 故而線條的優(yōu)劣就成為評價作品好壞的重要因 素 一是線條的力度 輕一點(diǎn) 不要太用力 避免涂擦 二是 線條的節(jié)奏 慢一點(diǎn) 忌快中出錯 三是線條的連貫 忌斷斷 續(xù)續(xù) 筆斷意斷 要連接好 畫畫需要的是純粹的線條 要勻 速地畫 保持力量均衡 之后宋老師結(jié)合示范繪畫 演示了如 何熟練運(yùn)用這九字口決 我深深體會到 繪畫并不是那么難 只要了解其規(guī)律 并加以一定的訓(xùn)練 就能達(dá)到脫 手 而出 的境界 另外在畫圖形時要注意 一要選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度 二要確定重要的個性特征 三要提煉基本的符號語言 初學(xué)者 容易犯的問題是 一是畫面太散 二是大小形塊平均或?qū)ΨQ 三是小層次 簡單羅列 四是線條組織缺少疏密變化 五是比 例關(guān)系嚴(yán)重失調(diào) 清楚了容易犯的毛病 再臨摹一些好的作品 細(xì)心體會問題就能迎刃而解 畫一張完整的簡筆畫作品便不在 話下 一幅優(yōu)秀的簡筆畫作品至少必須具備 如下幾點(diǎn) 一是構(gòu)圖完整 二是線條過關(guān) 三是內(nèi)容豐富 四 是富有童趣 五是時出新意 目標(biāo)有了 一步步靠近 就有了 方向 掌握簡筆畫不僅可以發(fā)展我們的技能 更為我們以后的 工作打下基礎(chǔ) 所以 我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)簡筆畫 2015幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 簡筆畫研修總結(jié) 第六篇 第1 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲 這一學(xué)期我們開展了講故 事比賽 舞蹈表演 并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實(shí)錄反 思的分析 通過新教師的培訓(xùn) 我從中也取得了不少的收獲 我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧 活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx x 老師的一堂觀摩課 并且還做 了詳細(xì)的筆錄 再結(jié)合 yy 老師上的 盒子上的數(shù)字 進(jìn)行了一 個調(diào)整 我發(fā)現(xiàn) xx x 老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是 2015 2015 的數(shù)字 她在和孩子們談保質(zhì)期的時候 有的孩子 說三年 有的說兩年 在驗(yàn)證的時候雖然 x 老師說的比較清楚 但孩子們似懂非懂 好像還是沒有接受 所以對于這一現(xiàn)象 我進(jìn)行了調(diào)整 我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說 明 因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短 也就意味著它的保質(zhì)期時 間不長 也就是七天 用這七天和三年的保質(zhì)期來比 孩子似 乎更容易接受前者 也由于七天時間短 孩子可以用數(shù)的方式 來感受保質(zhì)期的天數(shù) 而三年這個概念比較遙遠(yuǎn) 所以說用牛 奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活 也更能讓孩子們 去理解 在看了yy 老師上的 盒子上的數(shù)字 后 我也思考著一個問 題 因?yàn)樵?yy 老師出示藥的時候 雖然藥盒上也有年齡及用藥 量 但是 她所用的藥是成人的藥 似乎脫離了孩子的實(shí)際生 活 就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整 我選擇的是孩子感冒后常喝的 兒童藥水 因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥 而 且包裝比較卡 通 容易吸引孩子們的興趣 藥盒上也有年齡提 示和藥量提示 正符合了我的目標(biāo) 而對于藥量我出示了一個 量杯 可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較 有了實(shí)物的 比較 孩子們也更能容易接受和理解 而不是空空之談了 對 于我的這次活動也又提升了一些價值 這次的變動還增加了一個重量概念 在剛開始的時候我還真 不知道怎么去解釋這個重量的意思 說的太簡單了怕沒說出理 由 說的復(fù)雜了 就連我也聽不懂了 更別說孩子們了 所以 我也簡單說明了克就是重量的意思 并且還具體說明了克前面 的數(shù)字越大代表著東西越重 而且為了使孩子們理解 我出示 了兩種重量不同的盒子 讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和 比較 這一實(shí)踐也證明我的想法是對的 孩子們通過這樣的操 作 很快的就理解了克的意思 當(dāng)然其實(shí)這次活動的缺點(diǎn)也是很多的 比如剛開始時對孩子 們提出的 101 我就沒有一個很好的解釋 而且整個活動我急于 完成四個重點(diǎn)的說明 所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少 基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字 再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 所以 局限了他們的自主探索空間 他們的發(fā)言機(jī)會也比較少 老師 完全有高控的行為 而且在提問上也缺少針對性 對于這些比 較明顯的缺點(diǎn) 還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn) 相信通 過下學(xué)期的新教師培訓(xùn) 我會進(jìn)步的更快 第2 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班 在這三天的培訓(xùn) 中 我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座 縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以 鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述 給了我們強(qiáng) 烈的感染與深深的理論引領(lǐng) 在一次次的感悟中 我更進(jìn)一步 了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo) 觀摩了許多幼兒園骨 干教師的課 并進(jìn)行交流與研討 拓寬了學(xué)習(xí)的視野 更新了 教育觀念 理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升 社會在發(fā)展 科技在進(jìn)步 也就要求教育的不斷更新 走可 持續(xù)性發(fā)展之路 我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走 作 為教師又該如何做 面對這場深刻而全方位的教育改革 我們 需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在 面對 21 世紀(jì)飛速發(fā)展的教育 要使自己在專業(yè)道路上不斷成長 就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路 這一點(diǎn)對我的啟發(fā) 很深 的確 面對不斷更新的教育觀念 面對發(fā)展的時代 面 對變化的孩子 教育需要不斷更新 教育需要研究型的教師 只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題 才能提高工作效益 才能 提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng) 這次基層幼兒園教師培訓(xùn) 我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課 改的發(fā)展方向和目標(biāo) 使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新 真是受益匪淺 下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會 一 廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論 縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精 辟 為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用 為我們的教育科 學(xué)理論注入了源頭活水 他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了 解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作 幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體 智 德 美諸方面的教育互相 滲透 有機(jī)結(jié)合 遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 符合幼兒的年齡 特點(diǎn) 注重個體差異 因人施教 引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展 幼 兒教育要面向全體幼兒 熱愛幼兒 堅持積極鼓勵 啟發(fā)誘導(dǎo) 合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容 并滲透于幼兒一日生活的 各項(xiàng)活動中 充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用 創(chuàng)設(shè)與教育 相適應(yīng)的良好環(huán)境 為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件 以游戲?yàn)榛净顒?寓教育于各項(xiàng)活動中 教師的職業(yè)是相通的 熱愛事業(yè) 熱愛孩子是第一位的 幼 兒不同于小學(xué) 孩子的自我保護(hù)能力差 是一生品德行為形成 的最佳時期 好模仿 是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼 兒教師要有更高尚的人格魅力 要正直 和善 溫柔 可愛 要因可愛而美麗動人 我們既要做到母親般的關(guān)愛 又要做到 高于母親的教育 從思想上 品質(zhì)上給予滲透影響 教育他們 使他們是非概念清晰 引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人 帶動他們積極樂 觀開朗 實(shí)事求是使他們誠實(shí) 幼兒教師要有敬業(yè) 樂業(yè) 專 業(yè) 創(chuàng)業(yè)的精神 要公正地愛每一個孩子 我們帶給他們的應(yīng) 該是最美好 最公正 最無私的愛 二 學(xué)習(xí)技能技巧 提高個人能力 這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課 跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí) 我們獲得了很大幫助 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接 在她手里 簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源 成了孩子們 游戲的體育用品 一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑 和報紙 比賽 一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲 孩子們玩的樂此不彼 整個教學(xué)都在活動中完成 遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律 符合幼 兒的心理特點(diǎn) 值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí) 白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐 給我們上了一節(jié) 美術(shù)示范課 使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法 美術(shù) 教學(xué)的手段 讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的 單單一個制 作畫框就有很多講究 例如畫圖的要領(lǐng) 顏色搭配等 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示 她結(jié)合舞蹈 實(shí)例 邊播放音樂邊示范講解 使我們在幼兒舞蹈方面拓展了 視野 把握最新教學(xué)動態(tài) 通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想 教育理念 先進(jìn)的 教育思想 理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題 在活動 中 教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計 同時決定著活動的質(zhì)量和效果 在設(shè)計活動的時候 往往我們 考慮到的只是我該如何教 而忽視了幼兒如何去學(xué)的問題 其 實(shí)作為幼兒教師 引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的 但引導(dǎo)的目的主 要是為了幼兒 通過這種引導(dǎo) 讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí) 去探 索 有人說過 開展好一次活動 不僅是知識信息的傳播過程 更是一個心靈交匯的心理場 三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了 但 留給我的卻是深深的回憶 是一筆寶貴的財富 牛頓曾經(jīng)說過 我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?這些成功的經(jīng)驗(yàn) 為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ) 縮短了探索真理的路 途 為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議 1 幼兒教育基本以活動為主 我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活 動場所 2 提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具 以及一些小型益 智玩具 3 適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本 4 我認(rèn)為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師 第3 篇 幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) 本學(xué)期我 園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求 以 綱要 和 指南 精神為指導(dǎo) 根據(jù)本園實(shí)際 加強(qiáng)了理 論與實(shí)踐的引領(lǐng) 加強(qiáng)了教與學(xué)的研究 對本園教師進(jìn)行了為 期一年的教師自身修養(yǎng) 教學(xué)水平 業(yè)務(wù)研究 教科研水平和 新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作 取得了良好的培訓(xùn)效果 現(xiàn)總結(jié)如下 一 主要工作進(jìn)展與成效 一 以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn) 開展生動的師德教育活動 加 強(qiáng)師德建設(shè) 師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提 師德培訓(xùn)是我 們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手 一年來 我園堅持以師德建 設(shè)為中心 以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo) 以學(xué)習(xí)貫徹十六大精 神為動力 以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo) 以 幼兒園教育指導(dǎo)綱 要 與 浙江省學(xué)前教育管理指南 精神為主線 以師德學(xué)習(xí) 為出發(fā)點(diǎn) 開展生動的師德教育活動 加強(qiáng)師德建設(shè) 我們在 暑期師德教育時開展了做家長滿意的教師師德演講比賽 讓我 們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力 組織了教師認(rèn)真學(xué) 習(xí)十六大精神 學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的 中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范 提高教師以德治教的自覺性 力爭形成愛生敬業(yè) 樂于 奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 教書育人的職業(yè)道德 同時 并認(rèn)真的組織 教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī) 經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報 交流和 座談會 凈化教師的思想和言行 堅決杜絕做有損師德的事 同時 提高教師的安全意識 有高度的責(zé)任感 教師真正做到 為人師表 身正為范 用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù) 家長的 尊敬和信賴 還開展了說說身邊的師德故事專題系列學(xué)習(xí) 通 過對具體案例分析使教師受到啟發(fā) 并讓教師在工作中反思 通過教學(xué)實(shí)踐 加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解 二 積極響應(yīng) 教師素質(zhì)年實(shí)施方案 不斷探索開拓新 路 全面培養(yǎng)注重實(shí)效 1 讀書活動 本學(xué)期我園對教師一如既往的要求 要求教師 在一年度里需自主閱讀 3 本教育理論書籍并寫讀后感 在本學(xué) 期 教師至少要完成一本理論書籍的讀后感 2 博客開設(shè) 我園教研組率先開設(shè)了博客 而今年又新增了 兩名教師開設(shè)博客 朱菲菲和林智老師 同時也達(dá)到了上級要 求的每年新增 2 的要求 博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和 寫作能力 3 新教師的基本功升級活動 本學(xué)期我園對未滿三年的7 位 新教師進(jìn)行了基本功考核 考核內(nèi)容為三字 三課 現(xiàn)場給內(nèi) 容寫三字 鋼筆字 毛筆字 粉筆字 三課 每位教師制作一 份課件 課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué) 而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi) 容 平時的日常教學(xué) 其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動 還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課 本學(xué)期至少兩次 的展示活動 4 中年教師基本功升級活動 我園中年教師有王清平和吳建 樂兩位教師 本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動 我們 提供題目 領(lǐng)域 讓他們倆現(xiàn)場寫出教案 當(dāng)場上交 5 形式多樣的教研活動 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力 量 是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍 是高素質(zhì)的幼兒教師 對 她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng) 因此在培訓(xùn)前 首先制定了 較為全面的培訓(xùn)計劃 使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高 有 了可靠的保證 以崗位培訓(xùn)為載體 圍繞各種活動 注重抓好教師的校本培 訓(xùn) 每 2 周組織一次年段教研活動 從教學(xué)實(shí)際出發(fā) 集體協(xié) 作 發(fā)現(xiàn)問題 研究問題 解決問題 早期閱讀教學(xué)采用普通 話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式 并且在一個學(xué)期每個年段定一 個活動進(jìn)行專題研討 讓教師在研討中提高 讓幼兒在活動中 體驗(yàn) 繼續(xù)進(jìn)行 湖嶺家鄉(xiāng)美 農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研 究 讓幼兒在 竹子 牛排 湖嶺工藝品 春種秋收 等 湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育 安排的送教下鄉(xiāng) 全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會 每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活 動 通過聽課 評課 兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教 學(xué)新思路 新方法 每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課 并組織教師自評 互評 通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動 加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識 的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練 加強(qiáng)其它技能鍛煉 上半年開展了自彈自 唱比賽 撰寫說課稿 上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比 本學(xué)期幼 兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽 教師講故事比賽 教師早操比賽年輕教師 簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動 以提高教師對自身技能的重視 和再修煉 二 采取走出去 請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí) 4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行 如何有效實(shí) 施早期閱讀 的專題講 4 月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行 為期 4 天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn) 回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告 6 月份分批參加了溫州市幼兒園 早期閱讀 優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課 活動 暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn) 并在本學(xué)期讓全體 教師參加陳美珍主持的培訓(xùn) 9 月份邀請溫州名校長周維平老 師做 研究幼兒 課題知識專題講座 10 月份吳林芬教師參加 第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來 2 年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí) 十一 月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn) 12 月分朱菲菲教師赴南京 參加高級研修班學(xué)習(xí) 十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的 與指 南同行 的研討會學(xué)習(xí) 全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教 師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野 增長 了見識 老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式 并開始嘗試 創(chuàng)新教學(xué)了 新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新 跟蹤指導(dǎo) 公 開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作 扎實(shí)工作 創(chuàng)新工作 進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì) 研究和解決問題的能力 教師獲得主要成績 廢舊物制作的智能骰子棋與磨粉機(jī)參加 溫州市廢舊物制作大賽 其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里 的比賽 朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽 歌唱比賽均獲得二 等獎 陳美珍 董小露教師獲得瑞安市論文三等獎 13 名年輕 教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的歌唱祖國大合唱 參加湖嶺鎮(zhèn) 政府三八與七一舞蹈演出 朱菲菲 林智 王晚霞教師赴林溪 鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo) 陳美珍 陳旭珍 吳林芬 陳愛琴在 湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍 王晚霞 阮麗亭 黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎 教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈 偶然 被評為 優(yōu)秀節(jié)目 陳美珍 陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒 園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等 三 積累經(jīng)驗(yàn) 反思不足 努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化 通過一年的培訓(xùn) 教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容 不盡相同的反思隨筆等 并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案 以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究 為今后走向科研型 教師的角色奠定了基礎(chǔ) 使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn) 效果 但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始 我們有 計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾 各類培 訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考 在課程實(shí)施中 大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面 研究 總結(jié)的能力相對 薄弱 教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后 反思的能力欠缺 常常 不知道該如何反思自己的教學(xué)行為 在集體教學(xué)活動的開展中 教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的 公開活動準(zhǔn)備比較充分 但在平時的教學(xué)活動中 有應(yīng)付過關(guān) 盲目隨意的現(xiàn)象 在課題研修中 組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠 教師的自我 要研究的實(shí)效性還不夠 在研究的力度以及深度上還不夠 教 師有研究意識 但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn) 怎樣 才能有效解決以上問題 仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索 才能 使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系 總之 教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程 需要我們不斷努力 不斷探索 每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 樹立生命不息 教研不止的思想 在下學(xué)期的工作中 我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 與督促管理 激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取 克服困難 提高綜合能 力 促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展 第4 篇 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié) 時間飛逝 轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即 將結(jié)束 作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師 這次我是 帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的 在學(xué)習(xí)中 我每次的感覺都是快 樂而又充實(shí)的 因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家 優(yōu)秀骨干 教師精彩的講座 他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛 的理論闡述 給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng) 通過這次 培訓(xùn) 我的收獲豐富 感想頗深 眼界開闊了 思考問題比以 前更全面了 許多疑問得到了啟發(fā)或者解決 以下是我的學(xué)習(xí) 心得跟大家分享一下 一 對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解 剛進(jìn)入幼兒園 我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯 睡覺 上廁 所有這樣的生活瑣事 每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動 一天到晚的 游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別 突然間 我茫然 彷徨 無所適從 找不到自己的價值 感覺 自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆 經(jīng)過這次培訓(xùn) 我幡然悔悟 游戲是人的一種本能 玩具是兒童的天使 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的 主要方式 有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系 把游戲作為 幼兒園教學(xué)的基本途徑 讓幼兒在游戲中生動活潑 主動地學(xué) 習(xí) 是幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥谋举|(zhì)涵義 讓幼兒在玩中學(xué) 學(xué)中玩 通過角色游戲 建構(gòu)游戲 智力游戲 體育游戲 音 樂游戲 表演游戲等 在游戲中玩出智慧 玩出學(xué)問 玩出習(xí) 慣 玩出一個小交往家 把更多的時間還給孩子們 讓孩子們 在更多的游戲活動中自由嬉戲 快樂成長 二 明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法 很多人認(rèn)為 幼兒教師不過就是哄哄孩子 知識含量要求不 高 人人都能干 以前 我也是上述很多人中的一員 可當(dāng)自 己真正成為一名幼兒教師時 才驚訝的發(fā)現(xiàn) 即便是專門的幼 師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易 更何況我這個非師范 專業(yè)的門外漢 反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心 直到這個培訓(xùn)才 讓我找到了前進(jìn)的方向 要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必 須樹立敬業(yè) 樂業(yè)的教育觀 把幼教當(dāng)成職業(yè)來干 努力追求 稱職 把幼教當(dāng)成事業(yè)來干 努力追求最好 其次 關(guān)愛兒童 認(rèn)可兒童 平等對話 與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體 善于接 住孩子拋過來的球 再次 具備扎實(shí)的吹拉彈唱 讀寫畫描等 多方面的藝術(shù)才能 掌握多元的學(xué)習(xí)方法 善于適時合理的策 劃 組織 實(shí)施活動 最后 要不斷的踐行反思 不斷的向同 行前輩學(xué)習(xí) 善于總結(jié) 勇于創(chuàng)新 做到終身學(xué)習(xí) 三 幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候 當(dāng)我們面對不講道理的 家長的時候 當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候 當(dāng)我們 付出努力沒有回報的時候 職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心 頭 是啊 誰沒有遇到這樣的情況 可是 作為教師的我們 是離天使最近的人 面對那一張純真幼稚的臉龐 我們怎么忍 心不負(fù)責(zé)任 我們怎么忍心傷害他們 所以 我們要調(diào)整心態(tài) 正確面對職業(yè)倦怠 首先 擺正心態(tài) 調(diào)整欲望 因?yàn)橛?旦過高 當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦 保證一顆平 常心 得之我幸 不得我命 隨遇而安好了 其次 珍惜擁有 我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?從來沒有認(rèn)真審 視過得到的 塞翁失馬焉知非福 上帝是公平的 此時你的世 界也許大雨傾盆 但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢 培訓(xùn)活動是短暫的 但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無 價的 無論是從思想上 還是專業(yè)上 對我而言 都是一個很 大的提高 專家 優(yōu)秀骨干教師的精彩講座 為我們教師的健 康成長又一次指明了方向 愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷 容納百川 像太陽那樣 不斷地進(jìn)行新的核聚變 積蓄新能量 做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭 去照亮人類 照亮未來 為了我 們的教育 為了我們學(xué)前的幼兒 也為了我們自己 時時處處 都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng) 和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高 一切從實(shí)際出發(fā) 切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師 應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù) 2015小學(xué)語文研修計劃 簡筆畫研修總結(jié) 第七篇 計劃一 小學(xué)語文研修計劃 參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后 我對語文教學(xué)有了更深的想法 如下 一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想 充滿人文精神 充滿智慧的學(xué)科 我 在語文課堂教學(xué)中 力求做到讓學(xué)生變得鮮活 讓學(xué)生學(xué)得興 致盎然 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣 從而發(fā)展學(xué)生 的語文素養(yǎng) 一 注意新課導(dǎo)入新穎 興趣是最好的老師 在教學(xué)中 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入 情景 也可用講述故事的方式導(dǎo)入 采用激發(fā)興趣 設(shè)計懸念 引發(fā)設(shè)計 比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性 開啟學(xué)生學(xué) 習(xí)之門 二 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維能力 在語文教學(xué)中 閱讀者對語言意義 語言情感 語言技巧的 感悟 在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷 知識積累 認(rèn)識能力 理解水平有關(guān) 我因勢利導(dǎo) 讓學(xué)生對問題充分思考后 學(xué)生 根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn) 知識的積累等發(fā)表不同的見解 對有分歧的 問題進(jìn)行辯論 這樣的課 課堂氣氛很活躍 其間 開放的課 堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間 教師也毫不吝惜地讓學(xué) 生去思考 爭辯 真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值 這 一環(huán)節(jié)的設(shè)計 充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟 使 學(xué)生理解和表達(dá) 輸入和輸出相輔相成 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提 供了廣闊的舞臺 二 重視朗讀品評感悟 讓課堂教學(xué)活起來 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 其語境 描述的美妙 語言運(yùn)用的精妙 思想表達(dá)的深邃 見解闡述的 獨(dú)到 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容 同時 讓學(xué)生在感悟的 基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評 在品評中深化 理解 升華認(rèn)識 填補(bǔ)空白 三 注重課內(nèi)外結(jié)合 在課程改革實(shí)踐中 我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的 天地 讓學(xué)生閱讀許多課外書 通過這些收集與閱讀 為深入 理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ) 四 培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法 要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法 使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí) 任務(wù)時 表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式 那就要改變傳統(tǒng)教 學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí) 死記硬背 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 鼓 勵學(xué)生自主 合作 探究地學(xué)習(xí) 但常常不好操作 流于形式 缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作 在課堂中只有少部分 同學(xué)能參與 其他同學(xué)仍是被動 沒有表現(xiàn)的機(jī)會 有的學(xué)生 合作學(xué)習(xí)時 不會傾聽 不會合作 在課堂活動前 先明確分 工 再合作 這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長 也 可以先獨(dú)立思考 再分別說出自己的想法 最后形成集體的意 見 在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中 要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識 不同 的發(fā)現(xiàn) 這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn) 是學(xué)生靠個體自 主學(xué)習(xí)很難解決的 把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源 學(xué) 生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去 教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo) 不能袖手旁觀 要真正關(guān)注學(xué)生 深入到合作學(xué)習(xí)中去 了解 他們合作的效果 討論的焦點(diǎn) 思考的疑難點(diǎn) 五 把教師的教學(xué)理念貫穿到行動中去 語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變 這樣才 能主動適應(yīng)并投入新課程改革 才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課 程改革的總目標(biāo) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育 然而 以學(xué)生為中心 意味著教師轉(zhuǎn)為合作者 那么一堂課 教師如何去備課 如何 去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 教師由權(quán)威變成合作者 那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系 在學(xué)習(xí) 中 備課中 可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個 性去發(fā)現(xiàn)問題 通過課堂的組織 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題 從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性 這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 我們可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化 運(yùn)用多種教學(xué)模式 讓學(xué)生 找問題 可以同學(xué)提 老師提 再一起解決 還可以通過利用 學(xué)生最感興趣的字 詞 句 畫等入手 讓學(xué)生產(chǎn)生興趣 在 發(fā)現(xiàn)問題 并解決問題 我們是想讓學(xué)生弄懂教材 并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去 而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材 不敢突破 還由于學(xué)生在現(xiàn)在 生活的閱歷和社會接觸較少 讀課外圖書也有限 也很難去領(lǐng) 悟教材 甚至一些關(guān)鍵詞 句難以表現(xiàn)出來 真正樹立為學(xué)生 而教 根據(jù)學(xué)情而教 使學(xué)生讀有所感 思有所啟 練有所得 學(xué)有所獲 讓課堂教學(xué)真正成為思想交流 情感溝通 生命對 話的場所 教學(xué)要沉下心來咀嚼教材 發(fā)現(xiàn) 選取典范語段 欣賞點(diǎn)評 要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化 對課文的 主體特點(diǎn) 語言特色應(yīng)了然于胸 還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān) 知識 背景資料 條件允許的情況下 學(xué)生能自己收集信息最 好 這樣 在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信 計劃二 小學(xué)語文研修計劃 一 前言 在學(xué)校校長室和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下 充分發(fā)揮教研組小 活 新 實(shí)的活動特點(diǎn) 依據(jù) 沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā) 沙坪壩區(qū)中小學(xué)卓越課堂五年行動計劃的通知 為指導(dǎo) 倡導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 學(xué)生發(fā)展為根本的價值取向 堅持以學(xué)論教 先學(xué)后教 多學(xué)少教 因?qū)W活教的改革方向 發(fā)揮督導(dǎo)評估的 引導(dǎo) 監(jiān)督 改進(jìn)和激勵功能 引導(dǎo)學(xué)校深化課堂教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量 二 工作思路 本學(xué)期教研組工作將本著求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng) 按照教導(dǎo)處 工作安排 開拓性地開展工作 以提高教學(xué)實(shí)效性 打造卓越 課堂為主要研究課題 通過教師學(xué)習(xí) 交流 研討 依托學(xué)生 活動 繼續(xù)以古詩文輔讀 作文教學(xué) 寫字教學(xué)為突破口 加 強(qiáng)口語交際 閱讀和作文教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)效率 三 工作內(nèi)容 一 以學(xué)本式卓越課堂的研究為契機(jī) 進(jìn)一步推進(jìn)語文優(yōu) 化課堂教學(xué) 1 本期力爭語文學(xué)科依據(jù)學(xué)本式卓越課堂的研究 同時對教 材最大限度的開發(fā)郵票上的資源與教學(xué)相結(jié)合 研究出比較科 學(xué)的語文課堂教學(xué)模式 2 語文教研組以主題研究開展教研活動 低段為如何建設(shè)科 學(xué)的學(xué)習(xí)共同體的研究 中段為如何提高學(xué)生閱讀能力的研究 高段為如何搞好學(xué)生學(xué)科評價的研究 常規(guī)課教學(xué)中 語文繼 續(xù)研究創(chuàng)新語文教學(xué)模式 有效利用課堂 40 分鐘 開展教研活 動 3 語文以說普通話 寫規(guī)范字為指導(dǎo) 有計劃地組織語文教 師每周開展寫黑板字 畫簡筆畫的活動 在校園里的課余間師 生開展說普通話的練習(xí) 在隨堂課的作業(yè)中 教師認(rèn)真指導(dǎo)和 嚴(yán)格要求學(xué)生寫規(guī)范字 并定期將學(xué)生的小字展出 評比 4 做好學(xué)校網(wǎng)頁建設(shè)工作 開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 語文教師在網(wǎng)上 建立博客 每月 25 號之前自動上網(wǎng)參與區(qū)進(jìn)修學(xué)院教學(xué)論壇活 動 網(wǎng)上對話相互研討 主動在日常教學(xué)工作中強(qiáng)化反思 不 斷提高自身素養(yǎng) 5 重視研究 不斷積累經(jīng)驗(yàn) 語文教研組必須保證教研活動 時間 每次活動解決什么問題 一定要有研究的主題和重點(diǎn)問 題研討 主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿 教研組長與主持教研 的人通力合作 開展實(shí)驗(yàn)研究活動 幫助語文教師成長 6 語文教研組要圍繞學(xué)校研究課題 召開課改研討會 開展 課堂教學(xué)觀摩研討活動 分工協(xié)作 要有具體的教研組活動記 載 要落實(shí)一課三議制度 每學(xué)期結(jié)束時 在教研組內(nèi)自評 展示成果 使教研工作落到實(shí)處 二 強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理 提高教學(xué)質(zhì)量 1 嚴(yán)格執(zhí)行六認(rèn)真 著重做到 備課 堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象 每 3 節(jié)課要有一次電教 媒體的使用 堅持寫教后記 篇數(shù)在 10 篇以上 作文按篇備課 大小作都要備課 上課 課堂上講普通話 語言要精煉 規(guī)范 體態(tài)語言豐 富得體 板書設(shè)計力求新穎 對待作業(yè) 語文每節(jié)課有作業(yè) 每篇課文至少一次課堂書 面作業(yè) 作業(yè)量適中 課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成 一年級說 話訓(xùn)練 4 次 二年級寫話 6 篇 三 六年級大作 8 篇 小作 6 篇 大小作分開寫 作業(yè)批改進(jìn)行批改 作文批改有記錄 家 庭作業(yè)有布置有檢查 認(rèn)真輔導(dǎo) 堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象 建立學(xué)困生檔案 做 好補(bǔ)習(xí)工作 認(rèn)真考核 每學(xué)期進(jìn)行兩次考試 做好質(zhì)量分析 提出改 進(jìn)措施 認(rèn)真總結(jié) 每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文 積極參加上級主管部門 舉行的各類論文比賽 2 積極參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓(xùn) 利用教委搭 建的交流展示平臺進(jìn)行展示 規(guī)范語文教師教學(xué)管理工作和教 師課堂教學(xué)行為 利用區(qū)教委研制的卓越課堂行動工作的綜合 評價 規(guī)范課堂 高效課堂 精品課堂等標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工具對語 文教師進(jìn)行督導(dǎo)評估 邀請進(jìn)修學(xué)院專家加大對語文教師的指 導(dǎo) 培訓(xùn)力度 全面提升語文教師的課程實(shí)施力 構(gòu)建語文教 師的卓越課堂教學(xué)模式 建設(shè)規(guī)范課堂 培育高效課堂 追求 精品課堂 3 有效作業(yè)研究 各備課組要根據(jù)課標(biāo)的要求 以及學(xué)生 年段的特點(diǎn) 精選作業(yè) 針對性強(qiáng) 作業(yè)設(shè)計的形式多樣性 注重對學(xué)生自主 合作 探究精神的培養(yǎng) 關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí) 能力的發(fā)展 作業(yè)完成講策略 提高其實(shí)效性 布置作業(yè)體現(xiàn) 因材施教 并分層布置 學(xué)期中將進(jìn)行一次實(shí)效作業(yè)的專題研 討會 4 有效落實(shí)好語文教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度 加強(qiáng)教學(xué)自我剖析 天天有教學(xué)后記 周周有周記 月月有隨筆 做好質(zhì)量分析 每個單元教學(xué)檢測后要有分析記載 語語文教師聽課 16 節(jié)以上 語文青年教師每周聽課不少于一節(jié) 三 加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè) 壯大骨干教師群體 一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍 是我們順利實(shí)施課程改革 提高教育 質(zhì)量的重要保證 抓好隊(duì)伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任 務(wù) 因此 本學(xué)期 我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師 群體上下功夫 不斷創(chuàng)造條件 為他們搭設(shè)成長的階梯 1 繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng) 對事業(yè)性強(qiáng) 勤于鉆研業(yè) 務(wù) 有培養(yǎng)前途的語文青年教師要多壓擔(dān)子為骨干教師的成才 搭建舞臺 積極鼓勵青年教師參加各級各類學(xué)科競賽 評優(yōu)課 比賽 學(xué)術(shù)研討活動 給骨干教師提供更多展示 交流才華的 機(jī)會 使骨干教師盡快脫穎而出 早日成名成家 2 重視學(xué)科帶頭人 教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作 注意 做好推薦開課 講學(xué)培訓(xùn) 外出參觀學(xué)習(xí) 課題研究參與等催 長活動 同時也要重視發(fā)揮非骨干 非青年教師在語文課改中 不可低估的作用 注意教師的均衡性發(fā)展 落實(shí)教學(xué)管理中以 人為本的理念 真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè) 計劃三 小學(xué)語文研修計劃 一 指導(dǎo)思想 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革 校本研修應(yīng)以研究教 師行為 解決小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn) 結(jié)合教 師需要和學(xué)校實(shí)際 研訓(xùn)一體 務(wù)本求實(shí) 增強(qiáng)校本研修實(shí)效 性 促進(jìn)課堂教學(xué)改革 提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量 二 校本研修目的 充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源 學(xué)以致用 解決小學(xué)語文教育 教學(xué)中的實(shí)際問題 增強(qiáng)小學(xué)語文教師的專業(yè)修養(yǎng) 提高教育 教學(xué)質(zhì)量 三 校本研修內(nèi)容 新思考網(wǎng)小學(xué)語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容 校 本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo) 01 校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo) 02 立足 校本研修 促進(jìn)師生發(fā)展 結(jié)合我校小學(xué)語文校本教研應(yīng)充分 利用網(wǎng)上資源 利用小學(xué)語文國培與校本研修主題與形式的建 議開展活動 四 校本研修主題 2 2反思評價法 2 2評價反思法 常態(tài)課堂觀摩與教學(xué)分析聽課筆記 學(xué)員之間聽評課也可以使用此表 教學(xué)過程 1 兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn) 2 兩項(xiàng)值得討論的問題 3 對照自己預(yù)先的思考 進(jìn)行整體反思 基本假設(shè) 教師的課堂察覺與分析能力發(fā)展與其課堂教學(xué)能 力發(fā)展成正比 目的 使教師的課堂察覺與分析能力的發(fā)展可視化 優(yōu)點(diǎn) 1 集中分析特點(diǎn) 避免表淺的 泛化的評價與反思 2 有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)藝術(shù) 3 有助于有效的反思 4 便于評價學(xué)員的進(jìn)展 五 校本研修方式 遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合 個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合 教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則 主要以活動和課題研究為載 體來進(jìn)行校本研修 活動形式多樣 可以組建教師沙龍 組織課堂觀摩 展評 備課 說課競賽 論文評選等活動 每次活動以問題研究和主 題系列研究為主 課題從小處著眼 以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口 重視 研究的實(shí)用性與現(xiàn)實(shí)問題真正解決的有效性 六 校本研修實(shí)施步驟 主要圍繞制定研修計劃確定研修主題開展研修活動總結(jié)研修 成果開展校本研修 2015小學(xué)教師校本研修計劃 簡筆畫研修總結(jié) 第八篇 計劃一 小學(xué)教師校本研修計劃 為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平 更好地為教學(xué)工作服 務(wù) 根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際 自身的發(fā)展要求 特制定校本研修 個人工作計劃 一 研修目標(biāo) 通過學(xué)習(xí) 提高自身的師德修養(yǎng) 提高自身的業(yè)務(wù)水平 提高自 身的科研水平 促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解 樹立終身學(xué)習(xí)的理 念 為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 二 研修內(nèi)容 一 多讀對自己有用的書 進(jìn)行讀書研習(xí) 廣泛閱讀各類書目 不斷充實(shí) 更新自己的專業(yè)知識 領(lǐng)悟 生活化 情境化課堂教學(xué)的真諦 提高自己的教學(xué)水平 同時 注意多鉆研 勤思考 將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來 在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格 二 在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討 簡筆畫研修總結(jié) 目前進(jìn)行的