兒童文學(xué)欣賞

1 9 1 從兒歌 聽我話 看兒歌的基本藝術(shù)特征 聽我話 作者 鄭春華 小兔 小兔 輕輕跳 小狗 小狗 慢慢跑 要是踩疼小青草 我就不跟你們好 分析 從某一品來看兒歌的基本藝術(shù)特征 其實是要求通過作品分析 將其中所體現(xiàn)的基本藝術(shù)特征歸納出來 做這類題目有一個 捷徑 即是從已 經(jīng)知道的這類體裁的基本藝術(shù)特征出發(fā) 在作品中去找到證據(jù) 兒歌的基本藝 術(shù)特征 主題單一 內(nèi)容淺顯 結(jié)構(gòu)簡單 語言通俗 音樂性強 但在分析作 品時 可以打亂先后的順序 解答 首先 給人的第一印象是篇幅短小 結(jié)構(gòu)簡單 聽我話 一共只 有三句 28 字 十分簡潔 敘述的線索 層次也 十分簡明 這也是兒歌區(qū)別于 兒童詩的顯著特點之一 其次 語言通俗 音樂性強 兒歌采用幼童口語 句 式短 明白如話 而且以詞為句 通過押韻 反復(fù) 長短句等手段 使整首兒 歌一氣呵成 節(jié)奏感強 有著音樂美 第三 內(nèi)容淺顯 所說的小兔 小狗 小草 都是孩子們十分熟悉的身邊事物 所要表達的也是一種孩子式的情感 不聽話 就不跟你們好 第四 主題單一 這是與結(jié)構(gòu)簡單和內(nèi)容淺顯相一致 的 聽我話 表達的就是愛護花草的主題 讓小兔輕輕跳與小狗慢慢跑的目的 就是不要 踩疼小青草 否則 我就不跟你們好 以孩子們表示感情的特有 方式 鮮明地表達了保護環(huán)境的主題 2 我吃水果身體壯 分析嬰幼兒文學(xué)創(chuàng)作對于語言 韻律的要求和直 感性特點 我吃水果身體壯 圓圓蘋果 樹上長 嘗一嘗 甜又香 梨花百 梨兒黃 咬一口 水汪汪 砍下香蕉一大串 小朋友們吃得歡 橘樹林里金燦燦 好像滿樹金鈴鐺 水果水果千百種 我吃水果身體壯 首先 在語言上 要求淺顯明白 口語化 全詩不用難懂的詞語 像平時 說話那樣淺顯明白 用不著解釋 幼兒就能聽得懂 在選詞上 多用疊音詞 如 圓圓 汪汪 金燦燦 等 在句式上 又多用短句 因而瑯瑯上口 明白如話 2 9 其次 講究韻律與節(jié)奏 如全詩采用句末押韻 一韻到底 讀起來有著音 樂的流動性 而每節(jié)的句式又基本對齊 前兩節(jié)多用短句 后三節(jié)用長句 造 成先緊湊后舒緩的閱讀節(jié)奏 韻律與節(jié)奏 使這首詩不僅讀起來有著音樂的美 感 還便于幼兒朗誦記憶 再次 鮮明的直感性 全詩以 我 入詩 仿佛所寫的就是 我 的切身 感受 不論是水果的形態(tài) 還是 我 的心態(tài) 都給人鮮明的直感 比如寫水 果 有形狀 圓圓 有色彩 白 黃 金燦燦 有味覺 甜又香 共同訴諸于嬰幼兒的感官 3 蟬 為例 說明詩歌欣賞過程中想象與聯(lián)想的重要作用 蟬 作者 林煥彰 蟬的歌兒很好聽 可是要到夏天才唱 它們喜歡贊美 金色的陽光 蟬的歌兒很好聽 可是它們只愛在樹上唱 所以 一到了夏天 樹都變成了 會歌唱的傘 這首小詩給人想象的空間很大 句首就讓人從記憶中回想起蟬的叫聲 接 著感到有一顆熱切的心 在期待著夏天的快些到來 那時 在 金色的陽光 下 樹都變成了會歌唱的傘 一個 傘 字 匠心獨運 寫活了一種心態(tài) 一種情景 樹上有蟬 召來 孩子們的翹望 人越聚越多 樹便像是給人遮陽避雨的 傘 了 詩這妙處 還在于它不著一 童 字 一身影 寫的是蟬 卻仿佛讓讀者見到一張張翹望 的屏住呼吸的小臉 一雙雙搜尋的睜得溜溜圓的大眼 沒有童心 沒有技巧 是寫不出這種境界的 如讀者不運用聯(lián)想與想象去銜接或填充詩的語言所留下 的一些 斷裂 或 空白 也無法再現(xiàn)這美妙的意境 由此可見 聯(lián)想與想象 在兒童詩欣賞中有著重要的作用 它可以幫助讀者再造兒童詩的意境 并由此 去感知詩人所傳達的情感和品味詩人所寄寓的情思 4 慶云的 搖籃 和兒歌 搖籃曲 為例說明兒歌與兒童詩的異同 搖籃曲 小寶寶快快睡覺 烏鴉喜鵲樹上睡了 小貓小狗窩里睡 了 月亮星星云里睡了 小寶寶快快睡覺 快快睡覺 黃慶云 搖籃 藍天是搖籃 搖著星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了 大海是搖籃 搖著魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了 花園是搖籃 搖著花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了 媽媽的手是搖籃 搖著小寶寶 歌兒輕輕唱 寶寶睡著了 3 9 比較這兩首同題作品 內(nèi)容非常接近 但在藝術(shù)特征上 卻有比較明顯的 區(qū)別 前者是一首典型的兒歌 后者則被看作兒童詩 具體來說 首先 前者篇幅短小 結(jié)構(gòu)簡單 語言口語化 后者篇幅較長 結(jié)構(gòu)有變 化 語言也比較詩意化 其次 前者是母親哄孩子睡時所吟唱的 表達的是母親催孩子快快入睡時 的感情 接受者主要是嬰幼兒 是靠聽覺來感知作品的 后者更適合給孩子自 己來朗誦 抒發(fā)的是孩子對于母親的愛 因而在讀者的年齡層次上 后者更適 于兒童期的孩子 第三 從內(nèi)容上看 前者十分簡單 只有 6 句 主題單一 即哄孩子快快 睡覺 后者雖然也是哄孩子入睡的主題 但內(nèi)容豐富得多 全詩共四節(jié) 前三 節(jié)對第四節(jié)構(gòu)成了連貫比 寶寶睡在媽媽手里 就像星星睡在藍天 魚兒睡在 大海 花兒睡在花園 詩人以淺顯 平實的語言和豐富的想象 為孩子們編織 了一個個精美的搖籃 相比較之下 前者就簡單得多 雖然從表現(xiàn)形式 讀者 層次與內(nèi)容三方面比較 兩篇作品有比較明顯的差異 但同屬于詩歌這一文學(xué) 類型 又有許多相同之處 如都講究押韻 注重語言上的音樂感和情緒上的節(jié) 奏感等 5 舉例分析兒童詩的特征是什么 我是男子漢 傅天琳 我已經(jīng)六歲了 我是男子漢 我會舉起長長的陀螺鞭子 把不聽話的風(fēng) 趕到 沒有燈光的角落 讓它罰站 從這首作品中 可以看出 兒童詩的特征有四個方面 首先 有健康積極的主題 其次 濃郁的兒童情趣 第三 有鮮明的形象性 4 9 第四 優(yōu)美的語言和流暢的韻律 6 從柯巖的兒童詩 坐火車 看兒童文學(xué)的最大特征是富有兒童情趣 小板凳 擺一排 小朋友們坐上來 我們的火車跑得快 我當司機把車 開 轟隆隆隆 轟隆隆怪 嗚 嗚 抱娃娃的靠窗坐 牽小熊的往后挪 皮球積木都擺好 大家坐穩(wěn)就開車 轟隆隆隆 轟隆隆隆 嗚 嗚 穿大山 過大河 火車跑遍全中國 大站小站我都停 注意車站別下錯 轟隆隆隆 轟隆隆隆 嗚 嗚 哎呀呀 怎么啦 你們一個也不下 收票啦 下去啦 快讓別人坐坐吧 轟隆隆隆 轟隆隆隆 嗚 嗚 所謂兒童情趣 就是作品中所反映出的兒童特有的情調(diào)與趣味 如詩中擺 起小板凳做火車 我當司機 以及模仿車輪的轟隆聲和汽笛的嗚叫 都是與兒 童心理相適應(yīng)的兒童特有的 不屬于成人的 行為與語言 第二節(jié)更富童趣 抱 娃娃的靠窗坐 仿佛真在車上 牽小熊的往后挪 看 車上秩序井然 皮積木都擺好 對孩子來說 玩具總是少不了的 走到哪兒帶到哪兒 大 家坐穩(wěn)就開車 儼然一副火車司機的口氣 又自然地引向下一節(jié) 而這一切情 景都是孩子式幻想的產(chǎn)物 游戲 想 純情 歡快 這些由兒童特有的行為與 語言造成的童趣美與稚拙美 就是典型的兒童情趣 正因為作品所富有的濃厚 的兒童情趣 讀者才將它與成人文學(xué)區(qū)分開來 7 試結(jié)合童話的藝術(shù)特點 具體評析下面這篇童話 300 字左右 小青蟲的夢小青蟲的夢 冰波 夏天的夜晚 草叢里 音樂響起來了 它和月光一樣 仿佛會流淌似的 吉鈴鈴 那是蟋蟀在開音樂會 它的琴彈得特別好 油亮亮的樣子特別神氣 噢 偉大的音樂家 到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說 躲在一片草底下的小青蟲 動也不敢動 她在偷偷地聽著 小青蟲雖然長 得難看 但她愛音樂 愛得那么厲害 唉 每當蟋蟀彈完一曲 小青蟲都會發(fā)出一聲輕輕的嘆氣聲 太美 了 音樂 總會把小青蟲帶進一個遙遠的夢境里 可是 蟋蟀不喜歡小青蟲 常常把她趕走 他揮著觸須 不耐煩地說 我的音樂這么美 你這么丑 去去去 小青蟲只好傷心地爬開去 躲在遠遠的地方流眼淚 眼淚里 映著滿天冷 冷的小星星 5 9 吉鈴鈴 音樂聲又傳來了 小青蟲抬起頭來 聽得出神了 望著那遠遠的草叢 朦 朦朧朧 那里顯得更加迷人了 她輕輕地向前爬去 后腳小心地踩著前腳的腳印 她爬到一棵小樹上 誰也沒發(fā)現(xiàn)她 月亮是那么圓 星星是那么亮 蟋蟀就在這棵樹下彈琴 這里就像是那個夢境 小青蟲心里說 小青蟲躲在一片樹葉底下 悄悄地做了一個繭 她想 藏在繭里面聽 蟋 蟀就看不見我了 一個淡灰色的繭 在風(fēng)里輕輕搖晃著 細絲織成的繭 把別的聲音全擋在外面 只有音樂能傳進來 在繭里面輕 輕回蕩 聽著優(yōu)美的音樂 小青蟲睡著了 她做了一個夢 夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀 音樂一直陪伴著這 個好長好長的夢 當小青蟲醒來時 她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶 美麗得讓她自己也 吃驚 蝴蝶從繭里面飛出來 蟋蟀仰起頭來 看著她 啊 像個仙女 仙女 蟋蟀說 蟋蟀大概還不知道 這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的 蝴蝶大概也不知 道 如果沒有音樂 她會是什么樣子 琴聲又響了 在月光里 在草叢里流淌 蝴蝶和著音樂 翩翩起舞 昆蟲們都在想 是蟋蟀的音樂使蝴蝶變得更美呢 還是蝴蝶的舞蹈讓音樂 變得更美 童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事 不直接描繪現(xiàn)實生活本身 而 是借助幻想去塑造并非實有卻具有現(xiàn)實意義的形象 對生活作折射的反映 這 是童話區(qū)別于其他文學(xué)樣式的獨特的美學(xué)特征 小青蟲的夢 具有迷人的形象 和奇異 夢幻般的象征和隱義 小青蟲雖難看 但她愛蟋蟀彈奏的仿佛會流淌 似的音樂 盡管蟋蟀驅(qū)趕它 但無法改變它對美的追求 終于 它在美妙音樂 的感染下 變成了一只美麗得讓它自己也吃驚的蝴蝶 無疑 對美的執(zhí)著追求 的小青蟲形象有著強烈的藝術(shù)感染力 同時 通過丑陋的小青蟲變成美麗的蝴 蝶這一故事 向讀者顯示 美在追求中產(chǎn)生 美在創(chuàng)造中形成 在追求 創(chuàng)造 美的同時 也營造了美的環(huán)境 使美得到了升華 6 9 8 評析下面這篇微型小說的藝術(shù)特色及情感主題 300 字左右 黃 紗 巾 薛濤 女孩放學(xué)要經(jīng)過一個小小的服裝市場 女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾 女孩停住不走了 呆呆地看 賣貨的是一個中年人 買下吧孩子 就剩它一條了 只賣 10 元錢 女孩無奈地搖搖頭 錢 女孩沒有 可以向家里要嘛 我給你留著 看得出你很喜歡它 女孩戀戀不舍離開了 一整個晚上 女孩都下定向家里要錢的決心 最終 女孩也沒提要買黃紗巾的事 并發(fā)誓永遠不提這件事 家里不富裕 女孩知道 女孩再走過小市場時 遠遠就看見黃紗巾還在那飄舞著 像一只黃蝴蝶 女孩 遠遠看了一會兒 才慢慢走近 帶錢來了吧 女孩搖搖頭 中年人撫摸著這條黃紗巾并看看女孩 想象了一下 覺得女孩與黃紗巾搭配在 一起真是絕妙的組合 就很替女孩惋惜 你喜歡它 沒錯 嗯 女孩認真地點點頭 女孩準備離開了 注定買不下它 不如早點兒走開好 女孩剛走開 中年人已摘下黃紗巾 并追上女孩 孩子 送給你的 收下 你圍上它肯定好看 女孩一愣 不 我不能白收人家的東西 女孩毫不猶豫地說 收下 是我愿意送的 我自愿的 不能 那樣我會很難受 比得不到它還難受 女孩跑開了 女孩又回過頭說 反正站在樓上能看見它 能看見它 就很好了 中年人立在那兒 從此 女孩不再從那里經(jīng)過 注定買不下它 繞開它不是更好嗎 女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看 看看那條在清風(fēng)中舞動的黃紗巾 許多天過去了 那條黃紗巾仍舊掛在那里 女孩從來沒去想 它為什么一直掛 在那沒人買 那條黃紗巾 裝飾了女孩的夢 7 9 其實很簡單 中年人掛了個標簽在旁邊 標簽上寫著 永不出售 情感主題 兒童小說擔負著對兒童的思想 知識 審美等方面的教育責(zé)任 因而 兒童小說的主題往往比較積極 鮮明的 其鮮明的主題一般表現(xiàn)為某種 積極正確的思想 鮮明健康的情感和恒久審美的價值 這篇小說的情感主題鮮 明地表現(xiàn)了人與人之間不帶任何功利色彩的至真的情 賣黃紗巾的中年人為了 滿足女孩的心愿 在黃紗巾的標簽上寫著 永不出售 而黃紗巾雖是女孩的夢 可女孩沒有白收中年人的黃紗巾 這里 女孩與中年人的舉動充滿了善意與溫 暖 藝術(shù)特色 這篇文章充分體現(xiàn)兒童小說情節(jié)曲折生動 發(fā)展迅速而引人入 勝的特點 這篇文章圍繞著黃紗巾展開故事情節(jié) 故事的主線單純 清晰 短 短的文章 既寫出了女孩對黃紗巾自始至終的渴求心態(tài) 又突出了中年人的態(tài) 度變化 由想賣黃紗巾給女孩到替女孩買不起黃紗巾惋惜之情 由想送黃紗巾 給女孩到永不出售黃紗巾 情節(jié)一定要環(huán)環(huán)相扣 結(jié)構(gòu)緊湊 發(fā)展迅速快捷 9 童話的最顯著的藝術(shù)特征是什么 試以 王牌肥皂 為例說明 300 字左右 王牌肥皂王牌肥皂 周銳 大街上傳來吆喝聲 王牌肥皂 一洗就掉 大家圍過去 只見賣肥皂的人面前擺著一塊白布 和一罐紅油漆 賣肥皂 的人把紅漆倒上白布 然后拿出一塊看起來很普通的肥皂 沒有蘸水 就這么 干干的朝臟布一抹 嘿 紅漆不見了 白布洗得比原來還白 街上跑過一頭黑豬 賣肥皂的叫人把豬逮住 用肥皂給它抹了一遍 黑豬 立刻被洗成白豬 連豬毛都給洗掉了 當場試驗 不由你不信 王牌肥皂就是呱呱叫 常洗衣服的小姑娘們 一 人買了一塊王牌肥皂 小姑娘晶晶 一回到家就洗衣服 這次可以不用洗衣盆了 她把換下來的 衣服都攤在床上 很快地用王牌肥皂抹了一遍 呀 王牌肥皂真厲害 不但洗掉了灰塵 連衣服上的各種顏色都給洗掉了 藍手帕洗成了白手帕 黃襪子洗成了白襪子 絳紅的百褶裙 淺紫的襯衫 蘋 果綠的頭繩兒 什么都變成雪白雪白的了 晶晶穿著這一套白衣裙出門去 見到別的小姑娘 都是一色的白裙子 白 襪子 白襯衫 白頭繩 大家你看看我 我看看你 覺得怪有趣的 這時大街上又走來一個小姑娘 大家的眼光全盯在她的裙子上 只有她 的裙子不是白的 她穿著一條色彩鮮艷的花裙子 8 9 大家情不自禁地把穿花裙子的小姑娘圍住了 晶晶搶著問她說 你沒用 王牌肥皂洗衣服嗎 那小姑娘搖搖頭 我們家從來不用這種肥皂 我爸爸說 把衣服全洗白 了不好看 你爸爸 我爸爸就是那個賣肥皂的呀 大家全都愣住了 好一會兒 她們才回過神來 看看自己 又比比那小姑娘 她那條花裙子 五彩斑斕 顯得那樣引人注目 大家生氣了 由晶晶領(lǐng)頭 小姑娘們一人拿著一塊王牌肥皂 找到了那個賣肥皂的人 大家七手八腳地拽住他 用這肥皂在他身上亂抹 一眨眼的工夫 跟黑豬一樣 那人的胡子 頭發(fā)都給洗掉了 接著 眉毛也給洗掉了 他的腦袋成了個光蛋 小姑娘們一邊使勁洗著 一邊大聲吐喝 王牌肥皂 一洗就掉 童話最顯著的藝術(shù)特征是幻想 以 王牌肥皂 為例 洗什么掉什么的王 牌肥皂 生活中根本就不存在 這完全是作者的幻想 作者先假定有這樣一種 肥皂 然后根據(jù)這種肥皂的特性又虛構(gòu)出一系列荒誕的情節(jié) 到晶晶領(lǐng)人將賣 肥皂