馬小“優(yōu)質(zhì)資源班班通”進(jìn)入常態(tài)化

馬小 優(yōu)質(zhì)資源班班通 進(jìn)入常態(tài)化 我每天上課之前必須要做的一件事情就是將觸摸一體機(jī) 打開 把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 課件等有關(guān)資源從學(xué)校建設(shè)的校 本資源平臺(tái)中下載下來 以備上課時(shí)用 馬家嘴小學(xué)六 1 班的語文王老師說 數(shù)學(xué)汪老師接著說 學(xué)校校本資源平臺(tái) 建設(shè)后 我覺得很方便 網(wǎng)絡(luò)是通的 網(wǎng)絡(luò)升級(jí)后 網(wǎng)速又快 再不需要用 U 盤轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 直接下載下來就可以了 教導(dǎo)處陳春紅主任說 我們教導(dǎo)處對教師的備課檢查也 很方便 備得怎樣 是否及時(shí) 有無反思等 在校本資源平臺(tái) 直接查看就行 六年級(jí)二班的學(xué)生賈子怡說 我們現(xiàn)在的課前學(xué)習(xí)也很 方便 老師布置的預(yù)習(xí) 老師提供的資源等 我們在網(wǎng)上都可 以事先看到 為我們的先學(xué)提供了保證 2015 年暑期 西塞山區(qū)教育局在全區(qū)實(shí)現(xiàn) 班班通 后 黃石市馬家嘴小學(xué)老師在用電子白板或者觸摸一體機(jī)進(jìn)行課堂 教學(xué)已進(jìn)入常態(tài)化 班班通 是指 優(yōu)質(zhì)資源班班通 它有三個(gè)不同的層次 首先是 通 硬件 每個(gè)班級(jí)須配備適量的信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò) 設(shè)施 其次是 通 資源 在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng) 的信息化教學(xué)資源 最后是 通 方法 即利用信息化資源和 設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng) 而資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征 是信息化教學(xué)及其應(yīng)用 的基礎(chǔ) 資源不通 又談何通 方法 班班通 也就成了 一個(gè)擺設(shè) 2015 年暑期 馬家嘴小學(xué)為了配合區(qū)教育局的 班 班通 工程的實(shí)施 與湖北博盛數(shù)字教育服務(wù)有限公司協(xié)商 在多多社區(qū)開通了學(xué)校 校本資源 平臺(tái) 讓老師們將自己的 教學(xué)資源統(tǒng)一上傳到 校本資源 平臺(tái)上 其中校本資源按照 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 單元 課時(shí)分類 每一個(gè)課時(shí)的資源又包 含有 教案 課件 題庫 素材 微視頻 觀摩課 六種 整 個(gè)資源平臺(tái)分類合理 上傳快捷 查找方便 導(dǎo)航清晰 很受 教師和學(xué)生的喜愛 校長衛(wèi)才友說 班班通的硬件到位后 關(guān)鍵是優(yōu)質(zhì)資源 要跟到位 沒有資源的班班通 不是真正的優(yōu)質(zhì)資源班班通 資源到位才能保證教師的使用到位 馬家嘴小學(xué) 校本資源 平臺(tái)的建設(shè)既為教師日?；瘧?yīng)用 信息化設(shè)備與資源 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的常態(tài)化和有效 地整合服務(wù) 又為學(xué)生在新課改的背景下實(shí)現(xiàn) 先學(xué)后教 變 革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式服務(wù) 同時(shí)也為馬家嘴小學(xué)智慧校園建設(shè) 打造教師和學(xué)生在信息化環(huán)境下的數(shù)字化生存方式 促進(jìn)教師 專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長邁出了可喜的