20141020學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（兩篇）

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì) 兩篇 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì) 兩篇 鄧小平同志說(shuō) 一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展 有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者 關(guān)鍵在教師 教育的目標(biāo)是 德才并重 以德為主 具體的歸位 就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生 要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德 在我看來(lái) 道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù) 它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之 中 所謂的明善惡 秉正義 知榮辱等都是人們意象中的代名詞 所以我說(shuō) 道德立于心 工作成于手 作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法 以身示范 培養(yǎng)自己良好的師德 在師德中 體現(xiàn)自我價(jià)值 實(shí)現(xiàn)良好的教育目的 學(xué)高為師 身正為范 良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求 教師是學(xué)生 增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師 教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低 直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利 實(shí)施 直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng) 直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興 宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái) 首先 要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) 熱愛(ài) 教育事業(yè) 社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè) 是真正的天底下最光輝的事業(yè) 每位 教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) 甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智 在實(shí)際 工作中 兢兢業(yè)業(yè) 勤勤懇懇 不圖名利 甘做蠶燭 在崗位上發(fā)出光和熱 再則 要求 教師熱愛(ài)學(xué)生 愛(ài)生如愛(ài)子 是師德的一個(gè)重要體現(xiàn) 只有熱愛(ài)學(xué)生 才能去關(guān)心他們的 成長(zhǎng) 才能去教書育人 才能尊重學(xué)生人格 引導(dǎo)學(xué)生成才 在一本書刊上 我看到這樣 一則報(bào)道 一節(jié)自習(xí)課上 一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 故托堂幾分鐘 這時(shí) 外面起了雨 某學(xué)生講臺(tái)放了一張條 你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間 教師見(jiàn)后 并無(wú)不滿 而是公開向?qū)W 生道歉 并把自己的傘 雨衣送給同學(xué)們 教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上 如上述教 師無(wú)愛(ài)生之心 恐怕很難讓學(xué)生敬服 理解 以至于對(duì)以后的上課狀態(tài) 心理反應(yīng)和師生 溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響 其次 師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神 教師的工作責(zé)任 重大而又極其艱辛 之所以說(shuō)責(zé)任重大 是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任 抽 象地說(shuō) 社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中 之所以說(shuō)艱苦 是由于教師工作條件艱苦 特別 是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 教師的社會(huì)地位 物質(zhì)待遇較低 甚至處于相對(duì)清貧的地位 在此 情況下 教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任 無(wú)私奉獻(xiàn) 否則 如果以待遇對(duì)待工作 那么 就 可能在知識(shí)傳授 教書育人中 難當(dāng)社會(huì)重任 另外 師德最外在的體現(xiàn) 以身作則 為人師表 教師在教書育人中 除了言傳 更 要身教 用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生 這就是為人師表 為人師表在一定角度上看 主 要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致 要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通 要求學(xué)生崇尚的行為 自 己應(yīng)當(dāng)行之 要求學(xué)生反對(duì)的行為 自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕 正所謂 其身正 不令而行 否則 雖令不從 所以 每一位教師都應(yīng)從自身做起 真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣 推動(dòng) 學(xué)生全面發(fā)展 上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的 也是最基本的行為品質(zhì) 有人說(shuō) 如果一個(gè)教 師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 他就是一個(gè)完美的教師 反過(guò)來(lái)說(shuō) 如果我們只知道 教書而不知道育人 那么 只能稱其為 教書匠 所謂 人類靈魂工程師 也是空有其名 由此看來(lái) 德 是賦予人靈魂的基石 道德的培養(yǎng)和提高 不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生 都是尤為重要的 教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律 有的放矢地進(jìn)行教育工作 做到曉之以理 動(dòng)之以情 導(dǎo)之以行 要通過(guò)自己的表率 模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生 教育每一個(gè)學(xué)生 明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò) 教人讀書 首先要使受教育者 為端人 為正士 在家則家重 在國(guó)則國(guó)重 所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士 不如添一個(gè)守本分平民 這 無(wú)疑也提示了我們 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí) 還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 所以在教學(xué)和 生活中 要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重 自省 自警 自勵(lì) 自強(qiáng) 還要做到以身作則 言 行一致 只有這樣才能 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 此外 教師既要善于汲取民族精華并賦予 時(shí)代精神 還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化 做到 古為今用 洋為中用 教育學(xué)生敢于思考 勇于創(chuàng)新 既提高人文素養(yǎng) 又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ) 教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè) 試想一下 我們每個(gè)人 誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn) 在我 們無(wú)助的時(shí)候 是老師向我們伸出了溫暖的雙手 在我們成功的背后 是老師在為我們默 默地耕耘 在我們迷茫的時(shí)候 是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向 二 二 教師是知識(shí)的化身 是智慧的靈泉 是道德的典范 是人格的楷模 是學(xué)子們?nèi)松?靠的引路人 換而言之 教師是學(xué)生美好心靈的塑造者 因此 我時(shí)刻以 德高為師 身正 為范 這八個(gè)字提醒自己 無(wú)私奉獻(xiàn) 以德立教 以身示教 用高尚的人格為每顆純潔心靈 的塑造而竭盡全力 一 樹立事業(yè)心 增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè) 教書是手段 育人是目的 因此 我們教師在任何時(shí)候都不能忘記 自己不單單是為 教書而教書的 教書匠 而應(yīng)是一個(gè)教育家 是人類靈魂的工程師 以情育人 熱愛(ài)學(xué)生 以言導(dǎo)行 誨人不倦 以才育人 親切關(guān)心 以身示范 尊重 信任 尊師愛(ài)生 是一種理性化的高尚情感 對(duì)待學(xué)生 管而不死 嚴(yán)而不厲 愛(ài)在其中 教育是愛(ài)的共鳴 是心和心的呼應(yīng) 教師只有熱愛(ài)學(xué)生 才能教育好學(xué)生 才能使教育發(fā) 揮最大限度的作用 可以說(shuō) 熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本 對(duì)學(xué)生冷漠 缺乏熱情 決不是一個(gè)有良好師德的好教師 教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在 嚴(yán) 和 慈 上 常言道 嚴(yán)師出高徒 又說(shuō) 嚴(yán)是愛(ài) 寬是害 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求 嚴(yán)格訓(xùn)練 是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接 班人和合格的建設(shè)者 自古雄才多磨難 從來(lái)紈绔少偉男 所以 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行 當(dāng) 然 嚴(yán)要得法 嚴(yán)要有度 慈 就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心 愛(ài)護(hù) 寬容 尊重 充分鼓勵(lì)學(xué)生的 自尊和自信 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步 使學(xué)生全面發(fā)展 教師要與學(xué)生平等相處 尊 重學(xué)生 信任學(xué)生 愛(ài)護(hù)學(xué)生 保護(hù)學(xué)生 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài) 即是敬業(yè)精神的核心 又是 教師高尚品德的自我表現(xiàn) 既是育人的目的 又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn) 二 用無(wú)限的師愛(ài) 開啟每個(gè)學(xué)生的心靈 高爾基說(shuō)過(guò) 誰(shuí)不愛(ài)孩子 孩子就不愛(ài)他 只有愛(ài)孩子的人 才能教育孩子 師愛(ài) 是教師必須具備的美德 也是教師的天職 無(wú)限的師愛(ài) 可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈 因此 在教育工作中 我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生 傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲 和學(xué)生產(chǎn) 生思想和情感上的共鳴 讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖 三 用規(guī)范的言行 凈化每個(gè)學(xué)生的心靈 無(wú)德無(wú)以為師 真正優(yōu)秀的教師 一定是以身作則 率先垂范的人 他對(duì)祖國(guó)的愛(ài) 對(duì)學(xué)生的愛(ài) 對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài) 都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上 率先垂范就 是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé) 就是潛夠默化 影響深遠(yuǎn)的教育 作為小學(xué)教師的我們 肩負(fù)著培 養(yǎng)教育下一代 為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任 這就要求我們本身要有一定的人格魅力 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神 必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操 四 用奉獻(xiàn)的人格 塑造每個(gè)學(xué)生的心靈 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn) 愛(ài)崗敬業(yè)的精神 就不可能成為一名好教師 也決不可能為人民的教 育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī) 作出貢獻(xiàn) 教師是園丁 學(xué)生是花朵 只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌 花 朵才能茁壯成長(zhǎng) 芬芳世界 還有人將教師比作蠟燭 燃燒了自己 照亮了別人 默默地 犧牲了自己 卻給人類帶來(lái)了光明 因此教師應(yīng)該是無(wú)私的 身為教師 我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上 我們有責(zé)