淺談如何上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課

淺談如何上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課 數(shù)學(xué)這門學(xué)科 自古以來就被認(rèn)為為是理性最強的學(xué)科 需要 聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的 其實不然 對于天真浪漫的小學(xué)生 來講 他們接受各種文化知識的能力是等同的 那么如何才能學(xué)好 數(shù)學(xué)呢 我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 通過分析 不論學(xué)生自身的因素還是學(xué)校 家庭環(huán)境對學(xué)生自身興趣的影響都 與教師有直接關(guān)系 就像鄧小平曾說的 一個學(xué)校能不能為社會 主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才 培養(yǎng)德 智 體全面發(fā)展 有社會主義覺 悟的 有文化的勞動者 關(guān)鍵在教師 同樣 能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣 關(guān)鍵也是在教師 如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢 教師在 學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢 下面是本人在教學(xué)中的幾點淺見 一 先從本身著手 讓學(xué)生喜歡上你 從而喜歡上你的課 作為教者本身來講 要從各方面來完善自己 比如 師德修養(yǎng) 文體方面等等 讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你 要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋 友 從而使他們喜歡你的同時 也喜歡你所教的學(xué)科 現(xiàn)在很多教 師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時 經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興 趣 卻忽視了自身的素質(zhì)要求 如果自身不修邊幅 口無遮攔的 如何讓學(xué)生喜歡上你 更不用說喜歡上你的課了 學(xué)生一開始就抵 觸你 即使你再如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 都只是 剃頭擔(dān)子一頭 熱 二 其次先要誘發(fā)興趣 通過游戲性活動 讓學(xué)生喜歡上你上 的數(shù)學(xué)課 興趣是學(xué)生最好的老師 也是智力開發(fā)的原動力 良好的開 端是成功的一半 誘發(fā)學(xué)生從新課剛開始時就產(chǎn)生強烈的求知欲是 至關(guān)重要的 愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感 引起學(xué)生的直接興 趣 并由無意注意引導(dǎo)到有意注意 發(fā)展間接興趣 因此 教師導(dǎo) 入新課時 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法 讓 學(xué)生人人參加 能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 比如 在學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中 我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員 一部分學(xué) 生當(dāng)作買東西的顧客 讓他們從實際出發(fā) 從一買一賣中得到樂趣 更在不知不覺中學(xué)到了知識 讓學(xué)生在玩中學(xué) 在學(xué)中玩 更讓學(xué) 生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性 何樂而不為呢 三 再次要設(shè)計疑點 激發(fā)思維火花 勾引 出學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 學(xué)起于思 思起于源 心理學(xué)認(rèn)為 疑是最容易引起探究 反射 思維也就應(yīng)運而生 例如 我在教學(xué)中 經(jīng)常會問 如果是 你 你會怎么樣 通過換位思考 改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況 讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題 讓學(xué)生產(chǎn)生 疑 引起思考 是需要 學(xué)習(xí)的開始 疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望 同學(xué)們躍躍欲試 開 始了對新知識的探求 四 通過讓學(xué)生進(jìn)行 爭吵 在爭論中提出問題 開拓思維 能力升華興趣 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的勞動 學(xué)習(xí)的直接興趣不是與 生俱有的 而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí) 認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展 升華的 一個懶于學(xué)習(xí) 不愿思考的學(xué)生 是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣 的 因此 在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件 讓學(xué)生有充分施展才能 的機會 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難 大膽發(fā)表與教師不同的看法 培養(yǎng)學(xué) 生善于獨立思考的習(xí)慣 要求學(xué)生遇事要勤于思考 善于思考 豐 富想象 開拓思維 這樣 對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 能起到一 定的促進(jìn)作用 其次 課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力 升華興趣的一個好辦法 因此 教師可采用同桌 小組 全班等討 論形式 組織學(xué)生對某一個問題進(jìn)行開放式的討論 讓學(xué)生思維的 火花互相觸發(fā) 交流各自對問題的不同看法 最后由教師進(jìn)行總結(jié) 概括 利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興 趣 五 最后通過表揚 鼓勵 讓學(xué)生體驗喜悅 延長學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)生有了興趣 還要想方設(shè)法使興趣持久 因為小學(xué)生的興趣 既不穩(wěn)定 又不長久 一位心理學(xué)家曾說過 一個人只要體驗一 次成功的意念和勝利的欣慰 便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力 量 這種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉 對學(xué)生 來說 老師的一點點鼓勵 一次的肯定 一次表揚 都是他成功的 標(biāo)志 他都能從中體驗成功的喜悅 這時學(xué)生的興趣就如同永不枯 竭的源泉 就會濃厚 持久 綜上所述