環(huán)節(jié)動物教案.doc

第二節(jié) 環(huán)節(jié)動物教案青島64中學(xué) 安會翠一、教學(xué)目標知識目標：1.概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。2.舉例說明環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。能力目標：1.嘗試利用觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2.通過利用比較法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動物的主要特征，提高學(xué)生的分析歸納能力。情感目標：認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點概述環(huán)節(jié)動物的主要特征2.教學(xué)難點概述環(huán)節(jié)動物的主要特征植物的幾種主要組織。三、教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生的年齡特征，由感性認識入手，利用學(xué)生已有的知識，通過充分的觀察、討論與思考，歸納總結(jié)出環(huán)節(jié)動物的主要特征。在充分利用了教材的同時，還給學(xué)生提供親手操作，讓學(xué)生通過知識的運用，小組合作進行探究，進行交流，交流的基礎(chǔ)上進行總結(jié)升華，同時，教師利用多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段，化靜為動，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性。四、教學(xué)準備1. 多媒體課件 微視頻2. 實驗材料用具準備：活蚯蚓 、鑷子、糙紙（報紙）、放大鏡、棉球、裝有清水的小燒杯、培養(yǎng)皿五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、觀察討論法、例舉法、實驗探究法六、教學(xué)過程教 學(xué) 活 動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課堂突破一、觀察蚯蚓二、環(huán)節(jié)動物的主要特征三、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系盤點收獲達標檢測課堂延伸回答問題學(xué)生觀察1.蚯蚓的外部形態(tài)(1) 用鑷子輕輕地取一條活蚯蚓放在培養(yǎng)皿中，觀察它的體形、身體的組成有什么特點？（2）用放大鏡觀察蚯蚓，辨認它的前端和后端，背面和腹面。學(xué)生回答學(xué)生觀察蚯蚓與蛔蟲的橫切圖回答：蚯蚓的身體組成學(xué)生討論：與蛔蟲相比，身體分節(jié)對于運動有什么意義？2.蚯蚓的運動將蚯蚓放在糙紙上，觀察蚯蚓哪一端先移動，身體的粗細及長短有什么變化？學(xué)生回答3.蚯蚓的呼吸用手觸摸蚯蚓的體表，你有什么感覺？請同學(xué)們觀看微視頻，思考以下問題：蚯蚓是如何進行呼吸的？體表黏液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？學(xué)生陳述蚯蚓的呼吸學(xué)生思考【走進生活】雨后，蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么？將蚯蚓的特征進行歸納總結(jié)，完成下面表格蚯蚓體形體表特征運動呼吸學(xué)生進一步總結(jié)，修改自己的答案。學(xué)生閱讀課本沙蠶、水蛭的資料，嘗試總結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征學(xué)生閱讀課本11頁，嘗試總結(jié)環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中的收獲。如何區(qū)別某個動物是環(huán)節(jié)動物還是線形動物？導(dǎo)入：以給同學(xué)們帶來的禮物蚯蚓，設(shè)計問題：蚯蚓的身體細長，但它卻不屬于線形動物，而是環(huán)節(jié)動物。蚯蚓為什么被稱為環(huán)節(jié)動物？它的身體結(jié)構(gòu)有什么特點呢？教師出示實驗?zāi)康摹嶒灢牧?、實驗要求教師指?dǎo)學(xué)生教師進行評價，引導(dǎo)學(xué)生識別蚯蚓的外部形態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點比較蛔蟲與蚯蚓的體形。教師評價補充教師總結(jié)：蚯蚓依靠肌肉與剛毛的配合來完成運動，剛毛起到輔助運動的作用教師對學(xué)生的回答進行評價與補充，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教師對學(xué)生的回答進行評價。師生總結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征，強調(diào)“疣足”的寫法。教師引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩方面來總結(jié)。教師提問：在本節(jié)課中，你收獲了哪些內(nèi)容？教師指導(dǎo)完成學(xué)案。教師出示答案，學(xué)生自主糾正。教師對于學(xué)生易錯題給以指導(dǎo)。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上給予總結(jié)歸納。通過一系列問題，拉近與學(xué)生的關(guān)系，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題進入學(xué)習(xí)當中。通過直觀的材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步認識蚯蚓的外部形態(tài)。對學(xué)生已獲得知識進行補充，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。使學(xué)生的知識能夠延伸，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過微視頻，讓學(xué)生理解蚯蚓的呼吸。培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力。將生物知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會知識在生活中的應(yīng)用。學(xué)生體會生物體的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)通過學(xué)生閱讀課本中的文字，總結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。多方面舉例，突破教學(xué)重難點。學(xué)會應(yīng)用，解釋日常生活實際盤點本節(jié)的知識點，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本節(jié)的知識點?？偨Y(jié)引起學(xué)生的共鳴，強化情感教育，培養(yǎng)學(xué)生初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。通過練習(xí)題，鞏固新知。七、板書設(shè)計 環(huán)節(jié)動物代表動物：蚯蚓環(huán)節(jié)動物的主要特征與人類的關(guān)系八、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要闡述三個方面的問題：蚯蚓的主要特征；環(huán)節(jié)動物的主要特征。本節(jié)課的教學(xué)思路非常清晰，但是關(guān)于蚯蚓的呼吸是比較抽象的概念。因此，我是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實物、微視頻并認真閱讀教材來進行教學(xué)的。根據(jù)本節(jié)教學(xué)設(shè)計的實際教學(xué)結(jié)果看，課前的設(shè)計比較合理，課上教師與學(xué)生的活動基本達到了預(yù)期目標。由于應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，課前利用復(fù)習(xí)上節(jié)基本知識，使得在教學(xué)本課時內(nèi)容時學(xué)生比較易于理解。在上述教學(xué)過程中，通過實物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察蚯蚓認識它的適于在土壤中生活的特征。在學(xué)生交流他們對蚯蚓特征的認識的過程中