淺析信息技術(shù)與英語課堂的深度融合.docx

淺析信息技術(shù)與英語課堂的深度融合摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，直接影響教育教學(xué)的方法和理念。而信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合問題已經(jīng)擺在廣大教師面前，亟待解決。教學(xué)中不僅可以運用現(xiàn)代多媒體的情景模擬，教學(xué)互動，同時還在某種意義上把涉及到英語教學(xué)的計算機信息技術(shù)作為英語教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。同時又是一種促進自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵的方式。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 信息技術(shù) 融合在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以老師為中心，主要通過教學(xué)技巧，教學(xué)練習(xí)以及作業(yè)講評等方式實現(xiàn)英語教學(xué)。這種形式單一的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育，因為不利于提高學(xué)生的能力，更不利于提高學(xué)生的自身素質(zhì)。導(dǎo)致英語的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。信息技術(shù)在英語教學(xué)中可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以及動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在英語教學(xué)中的教和學(xué)兩方面發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。所以現(xiàn)代信息技術(shù)是英語教學(xué)模式進行進入現(xiàn)代化教學(xué)模式的重要發(fā)展趨勢。1、 信息技術(shù)與英語教學(xué) 最近聽說了“英語教學(xué)信息化”的概念，即以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。實際操作中將信息技術(shù)和英語教學(xué)信息資源進行整合，開放性的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)過程。在信息化教學(xué)中，計算機不但是一種教學(xué)輔助手段，在教學(xué)過程中可以充分利用，多媒體的情景模擬，教學(xué)互動，圖文聲像展示以及信息網(wǎng)絡(luò)平臺等功能。也在某種意義上把涉及到英語教學(xué)計算機信息技術(shù)作為英語教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。和教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)很多，涉及到的主要有機器教學(xué)，在線教學(xué)，搜索引擎等。學(xué)術(shù)界按照不同的方式對教學(xué)工具進行了分類。第一種：狹義的教學(xué)工具和廣義的教學(xué)工具。第二種：通用教學(xué)軟件和專門的教學(xué)軟件。第三種：外圍教學(xué)工具。另外還有一些常見的教學(xué)工具，如在線教學(xué)、電子詞典、搜索引擎、文字處理等。學(xué)生可以根據(jù)自身情況進行選擇性地了解和深入學(xué)習(xí)。2、 信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助應(yīng)用信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助應(yīng)用是指信息技術(shù)作為一種方式、手段、或媒介形式運用到英語的教學(xué)中，在英語教學(xué)中，信息技術(shù)是一種教學(xué)手段，也是一種學(xué)習(xí)方式，主要就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)課堂教學(xué)效率。整體上達到提高教育質(zhì)量的目的。信息技術(shù)與英語課堂的有效融合，對教師有一定的要求。教師必須對常見的教學(xué)網(wǎng)站、搜索引擎等工具有一定的了解和掌握，并且在教學(xué)過程中能夠有意識的熟練地運用，通過探索和分析解決教學(xué)中遇到的各種問題。另外，教師可以通過信息技術(shù)教學(xué)手段的運用創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的教學(xué)設(shè)計添加一些趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握。3、 信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合，滲透入英語教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源當(dāng)中，進而改變以老師為教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一種以學(xué)生為教學(xué)主體，又能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合不是把信息技術(shù)當(dāng)做輔助教學(xué)手段，也不是把信息技術(shù)當(dāng)成學(xué)習(xí)手段，而注重的是學(xué)生把信息技術(shù)作為一種促進自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵方式，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)建一個新型的教學(xué)環(huán)境。這個以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境不僅可以支持自主探究學(xué)習(xí)，互助協(xié)作，資源共享，同時也就可以實現(xiàn)情景創(chuàng)建、啟發(fā)思考、信息獲取等學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動。此時信息技術(shù)化為一種推動力，成為課堂內(nèi)容的有機部分培養(yǎng)學(xué)生收集獲取信息的能力、分析能力、知識加工能力、知識利用能力、互助協(xié)作能力以及自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握信息社會中對事物的思考方式以及有效解決問題的辦法。 在信息化的教學(xué)環(huán)境中，英語教學(xué)可以和網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的整合。而且英語信息資源庫驅(qū)動的教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)模式受到教育界的廣泛關(guān)注。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)輔助手段實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更進一步促進“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的最終實現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建立，教師通過一定的技術(shù)手段建立免費的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，學(xué)生可以通過申請成為該交流平臺的成員，各個興趣小組利用電子郵件進行資源分享和學(xué)習(xí)交流。 總之，計算機