語文人教版六年級下冊琥珀教學設計

琥珀 第二課時教學設計 教學目標 1 有感情地朗讀課文 了解科學小品文想象合理 推測嚴密 語言生動形象的 特點 2 理解課文內容 體會環(huán)境描寫的作用 3 激發(fā)學生熱愛科學 探索自然奧秘的興趣 教學重點 1 了解科學小品文想象合理 推測嚴密 語言生動形象的特點 2 體會環(huán)境描寫的作用 教學流程 課前請學生欣賞一組 琥珀 的精美圖片 一 圖片字理 體會珍貴 1 師 同學們 請欣賞一組 琥珀 的精美圖片 剛剛呈現(xiàn)在我們眼前的是 一塊塊晶瑩剔透 溫潤如玉的琥珀 它們都已歷經(jīng)了上萬年時間的沉淀 下面 看老師書寫 琥珀 這兩個字 師板書 琥珀 2 學生觀察這兩個字的偏旁是什么 古代的 玉 字與 王 字的寫法基本相同 許多帶王字旁的字都與美玉有 關 3 課件出示 翻開字典第 709 頁有兩個帶王字旁的漢字 玨 玦 學生讀出 字典中的解釋 翻開字典 223 頁有一個帶王字旁的詞語 璀璨 學生讀出字典 中的解釋 4 琥珀 這兩個字都帶有王字旁 可見 琥珀 應該是一種珍貴的玉石 5 師 琥珀不僅是珍貴的玉石 在它蜜汁般的色澤中有時你能清晰地看見一 只小蟲 有時你能隱約的看見一片樹葉 這節(jié)課我們就用一塊琥珀輕叩科學的 大門 并且要借助這塊琥珀的故事去了解科學小品文的寫法特點 二 理清條理 概括特點 1 請學生快速瀏覽課文 回憶圍繞 琥珀 課文講了哪幾方面的內容 2 定格本課的琥珀圖片 對這塊琥珀課文是這樣介紹的 3 學生朗讀課文第 18 自然段 邊聽讀邊找出這段話中最能說明琥珀特點的語 句 4 學生齊讀課文中描寫琥珀特點的語句概況特點 師過渡 曾經(jīng)是鮮活的生命 現(xiàn)在凝滯成了靜靜的美麗 根據(jù)這塊琥珀作者 推測了一萬年前發(fā)生的事情 三 想象合理 推測嚴密 1 學生默讀 1 17 自然段 梳理作者都推測了哪些內容 出示 約摸算來 總有一萬年了 一個夏天 太陽暖暖地照著 海在很遠的地方翻騰怒吼 樹林里長著許多高大的松樹 蒼蠅停在一棵大松樹上 蜘蛛撲過去 一大滴松脂剛好從樹上滴下來 把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 積成一個松脂球 地殼變化 海水淹沒森林 樹連根拔起 松脂球埋在泥沙下面變成化石 父子倆在海灘撿到琥珀 過渡 作者的這些推測合理嗎 相信通過后面的學習同學們能得出結論 2 在作者的推測中 有很多關于環(huán)境的描寫 學生默讀課文畫出描寫環(huán)境的語 句 3 學生匯報讀 師出示相關語句 4 這些語句中主要寫了哪些景物 太陽 松樹 松脂 大海 5 指名讀描寫太陽的語句 說一說發(fā)現(xiàn)了什么 太陽越來越熱 一個夏天 太陽暖暖地照著 太陽照得火熱 上午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林 6 指名讀描寫太陽 松樹 松脂的語句 說一說你又發(fā)現(xiàn)了什么 因為太陽 的照射 松樹滲出松脂 松脂滴落積成松脂球 那里長著許多高大的松樹 太陽照得火熱 可以聞到 股松脂的香味 晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林 許多老松樹滲出厚厚的松脂 在 太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩 大滴松脂從樹上滴下來 剛好落在樹干上 松脂繼續(xù)滴下來 蓋住了原來的 最后積成一個松脂球 7 指名讀描寫太陽 松樹 松脂 大海的語句 說一說你又發(fā)現(xiàn)了什么 因 為太陽的照射 松樹滲出松脂 松脂滴落積成松脂球 地殼變化 海水淹沒森 林 松脂球埋在泥沙下面成了化石 波濤把泥沙卷到岸邊 一個夏天 太陽暖暖地照著 海在很遠的地方翻騰怒吼 綠葉在樹頂上 颯颯地響 那里長著許多高大的松樹 太陽照得火熱 可以聞到 股松脂的香味 晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林 許多老松樹滲出厚厚的松脂 在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩 大滴松脂從樹上滴下來 剛好落在樹干上 松脂繼續(xù)滴下來 蓋住了原來的 最后積成一個松脂球 后來 陸地漸漸沉下去 海水漸漸漫上來 逼近那古老的森林 有一天 水把森林淹沒了 波浪不斷地向樹干沖刷 甚至把樹連根拔起 樹斷絕了生機 慢慢地腐爛了 剩下的只有那些松脂球 淹沒在泥沙下面 又是幾千年過去了 那些松脂球成了化石 海風猛烈地吹 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊 8 出示填空 請學生把這幾種景物之間的關聯(lián)說清楚 只有 夏天烈日的照射 才有 松樹滲出松脂不斷地滴落 只有松樹滲 出松脂不斷地滴落 才有 松脂球的形成 只有 地殼變化海水漫上來 才有 森林被淹沒 只有森林被淹沒 才有 樹斷絕生機 慢慢腐爛 只有 樹斷絕生機 慢慢腐爛 才有松脂球埋在泥沙 下面 只有 松脂球埋在泥沙下面 才有澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊 只有澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊 才有 琥珀被發(fā)現(xiàn) 9 請學生說一說作者的這種想象合理嗎 10 師總結 作者的想象不僅合理 而且環(huán)環(huán)相扣 缺一不可 也就是說不僅 合理 作者的推測還十分嚴密 這就是科普小品文的一個寫法特點 板書 合理嚴密 三 環(huán)境描寫 推動情節(jié) 師過渡 同學們 讓我們再次把環(huán)境描寫的語句送回到故事中 隨著一只蒼蠅 和一只蜘蛛的偶遇去體會環(huán)境描寫在文章中的作用 1 男女生合作朗讀 2 9 段 男生讀環(huán)境描寫的語句 女生讀描寫蒼蠅和蜘 蛛的語句 2 師引導 剛才男生讀環(huán)境描寫的語句 女生讀描寫蒼蠅和蜘蛛的語句 也就 是說作者一邊在描寫環(huán)境的變化 一邊在描寫蒼蠅和蜘蛛的變化 對嗎 3 師引讀 你們看 一只舒展著柔嫩的綠翅膀的小蒼蠅 飛進了松樹林 生接讀 那里長著許多高大的松樹 太陽照得火熱 可以聞到 股松脂的香 味 師引讀 你們看 小蒼蠅停歇在一棵大松樹上 撣撣翅膀 拂拭著圓腦袋 一只蜘蛛正在不動聲色地逼近它 生接讀 晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林 許多老松樹滲出厚厚的松 脂 在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩 師引讀 你們看 蜘蛛剛撲過去 突然發(fā)生了一件可怕的事情 生接讀 大滴松脂從樹上滴下來 剛好落在樹干上 把蒼蠅和蜘蛛一齊包 在里頭 師引讀 你們看 小蒼蠅不能撣翅膀了 蜘蛛也不再想什么美餐了 生接讀 兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里 松脂繼續(xù)滴下來 蓋住 了原來的 最后積成一個松脂球 把兩只小蟲重重包裹在里面 4 總結 環(huán)境描寫就像一只無形的大手 它在推動著故事的情節(jié)一步一步向前 發(fā)展 這就是環(huán)境描寫在文章中的作用 5 師板書 推動情節(jié)發(fā)展 四 語言描寫 生動形象 師過渡 同學們 在這塊琥珀中還關著兩只小蟲 它們可是故事中的主角 接 下來讓我們品讀描寫它們的語句 1 指名讀描寫蒼蠅的語句 一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀 在陽光里快樂地飛 舞 后來 它嗡嗡地穿過草地 飛進樹林 這是一只怎樣的小蒼蠅 請同學找出相關詞語感受 2 指名讀描寫蜘蛛的語句 忽然 有個蜘蛛慢慢地爬過來 想把那蒼蠅當做 頓美餐 它小心地劃動長長的腿 沿著樹干向下爬 離小蒼蠅越來越近了 這是一只怎樣的小蜘蛛 請同學找出相關詞語感受 3 指名讀它們之間發(fā)生的事件 蜘蛛剛撲過去 突然發(fā)生了一件可怕的事情 大滴松脂從樹上滴下來 剛好落在樹干上 把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 這真是一件 極其巧合 的事 通過哪些詞語感受到時間的巧合 4 師總結 這些變紅的詞語都是形容詞 作者在描寫蒼蠅和蜘蛛的時候用了大 量的形容詞把這兩個小動物刻畫的活靈活現(xiàn) 這是科學小品文的又一個特點 師板書 生動形象 5 課外鏈接 我們這篇課文的譯者是著名的翻譯家顧均正先生 他曾經(jīng)這樣定 義科學小品文 科學小品文是科學與藝術化合成的結晶體 我們今天學的這 篇科學小品文就體現(xiàn)了這一特點 五 拓展延伸 激發(fā)興趣 師過渡 歲月變遷 滄海桑田 今天我們再次欣賞這塊琥珀 1 指名讀描寫琥珀的語句 在那塊透明的琥珀里 兩個小東西仍舊好好地躺著 我們可以看見它們身上 的每一根毫毛 3 通過這塊琥珀 我們可以知道在遠古時代 世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了 現(xiàn)在你覺得這個論斷可信嗎 4 因為作者進行了合理的想象 學生齊讀 可以想象它們當時在黏稠的松脂里 怎樣掙扎 因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán) 因為作者進行了嚴密的推測 學生齊讀 從那塊琥珀 我們可以推測發(fā)生在 一萬年前的故事的詳細情形 5 總結 這就是這塊琥珀的科學價值 這樣的一個科學論斷 作者是借助一個 通俗易懂的故事給我們聽 這是科學小品文的再一個