語文人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

燕子燕子 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 通過燕子在春天里飛翔的美景 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 激起他們對(duì)大自然的熱愛 二 鞏固生字 理解本課生詞 俊俏 陽(yáng)春 盛會(huì) 生趣 掠 偶爾 蕩漾 光彩奪目 百花爭(zhēng)艷 體會(huì)比喻 擬人在課文中 的作用 三 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn) 并通過有順序 地看圖和描述 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力 四 能有表情地朗讀課文 并能背誦 五 通過課文中優(yōu)美詞句的理解 感受燕子的美 春光的 美 體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法 能正確地理解長(zhǎng) 句子的意思 指導(dǎo)感情朗讀課文 理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子 如 微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶 黃色的嫩葉的柳絲 教學(xué)方法 講讀法 討論法 談話法 讀書指導(dǎo)法 練習(xí)法 作業(yè)法 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 一張剪紙 一張燕子的剪影 一張掛圖 課時(shí)安排課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入 范讀課文 自學(xué)課文 講讀課文一 二 兩段 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字 講讀課文三 四段 總結(jié)全文 教學(xué)手段 投影儀 錄像 教學(xué)過程教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)語 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣 5 分鐘 小朋友 春天來了 有一種美麗小鳥從南方飛來了 你們知道 那是什么鳥兒 學(xué)生回答后 板書課題 并提示學(xué)生寫 燕 的 一短橫不能丟 你們看見過燕子嗎 燕子是一種非?？蓯鄣镍B 它在春天 里飛翔的情景 可美啦 燕子 這篇課文 就把這種美的情景寫出來了 怎么美呢 聽老師讀課文 二 范讀課文 5 分鐘 三 讀后學(xué)生主動(dòng)談感受 5 分鐘 四 自學(xué)課文 5 分鐘 老師看得出 小朋友很喜歡讀這篇課文 現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課 文 看你們能讀懂多少 這是一篇 看圖學(xué)文 課文中看不懂的地方 可以先看看 插圖 看了插圖還不懂就做上記號(hào) 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一 表示疑問的 五 指導(dǎo)看圖 20 分鐘 小燕子在空中飛著 一會(huì)兒飛到東 一會(huì)兒飛到西 我們不大 容易看清楚 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先看一看燕子的模樣 出示燕子的剪 紙 學(xué)生觀察 深藍(lán)的底色 黑色的燕子 猶如燕子在藍(lán)天飛翔 教師提示 注意一下 你是按照什么順序觀察的 觀察后口述 結(jié)合學(xué)生回答 教學(xué) 剪尾 雙翼 兩翼 翼尖 并根據(jù)學(xué)生 回答 點(diǎn)明觀察順序 六 講讀課文 第一段 1 現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的 2 指名朗讀第一節(jié) 3 課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么 也就是敘述的順序 是怎樣的 根據(jù)學(xué)生回答 板書 羽毛 翅膀 尾巴 4 教師指點(diǎn) 也就是從全身寫到局部 5 那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢 我們大家一 齊輕輕地讀課文 6 你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣 從哪些詞語里可以看出為 把有關(guān)詞語畫下來 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二 表示重點(diǎn)詞句的 7 俊俏 是什么意思 俊俏 即 樣子好看 8 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們已經(jīng)看出來了 從 光滑漂亮 俊俏 剪 刀似的 寫出了小燕子外形的美 所以語調(diào)柔和一些 聲音輕些 示范 學(xué)生各自練習(xí) 然后再指名讀 9 現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì) 這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什 么作用 為什么說 湊 成了 教師指點(diǎn) 羽毛是美的 翅膀是美的 尾巴又是美的 合起來 就組成了小燕子完整的美的形象 這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的 作用 朗讀時(shí) 音調(diào)可提高些 不過那 小燕子 的 小 要輕些 突 出 小 以突出它的可愛 10 另外 這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn) 哪三個(gè) 一身 一對(duì) 一個(gè) 11 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié) 注意這些量詞的用法 第二段 1 這么活潑可愛的燕子 在春天里從南方飛來了 那是一 種怎樣的情景呢 請(qǐng)同學(xué)們看圖 出示放大插圖 2 指導(dǎo)看圖 提示觀察順序 觀察圖畫 我們可以按照什么順序觀察 由近 遠(yuǎn) 由上下 3 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子 這時(shí)候 你們從南方飛來了 啊 春天是這樣的美 你們得仔細(xì)地欣賞一下 讓學(xué)生擔(dān)任角色 把學(xué) 生帶入課文描寫的情境 這樣 學(xué)生的觀察伴隨著情感 同時(shí)對(duì)教 材產(chǎn)生親切感 4 誰能把你們觀察的美景說出來 教師提供導(dǎo)語 春天來了 我們從南方飛來了 進(jìn)行語言訓(xùn)練 5 學(xué)生口述 6 現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的 你們看課文 再對(duì)照?qǐng)D 看課文上寫春天的美景 寫了哪些景物 把主要的詞語畫下來 7 根據(jù)學(xué)生回答 板書 雨風(fēng) 柳草葉花 8 請(qǐng)小朋友再讀課文 這些景物 我們用最簡(jiǎn)單的說法 怎么 把它們聯(lián)成句子 學(xué)生回答后出示小黑板 三月 下過雨 風(fēng)吹拂著柳 草 葉 花 都聚攏來 形成了春天 我請(qǐng)一位同學(xué)念念是 并說說感覺 9 你們覺得這樣寫很干巴 沒有美感 那么課文上怎么寫的呢 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) 讀一讀 再比一比 課文上寫的和黑板上的這一段 意思相同 但又有怎樣的不同呢 三月 陽(yáng)春三月 陽(yáng)春 即明亮的充滿陽(yáng)光的春天 這是 春天最好的一段時(shí)間 下過雨 下過什么樣的雨呢 細(xì)雨 蒙蒙的細(xì)雨 加上一個(gè) 細(xì) 一個(gè) 蒙蒙的 我們就覺得怎么樣呢 這就寫出了春雨的特點(diǎn) 學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩(shī)和散文來 回答 如煙如霧 春雨潤(rùn)物細(xì)無聲 沾衣欲濕杏花雨 像牛毛 像 細(xì)針 風(fēng)吹拂著柳 通過逐步遞加附加成分 引導(dǎo)學(xué)生了解這一長(zhǎng) 句的含義 怎樣的風(fēng) 怎樣的柳 在前面加上一個(gè)字 微風(fēng)吹拂 著柔柳 加上一個(gè)字 就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了 課文上它 寫出柔柳的色彩 姿態(tài) 數(shù)量 非常生動(dòng)形象 誰能說說 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳 微風(fēng)吹拂著才舒展開眉 眼的柔柳 什么顏色的眉眼 黃綠 的色彩 使我們感到柔柳是那 樣青嫩 這里運(yùn)用了什么的法 這樣寫給我們什么感覺 這里運(yùn) 用了擬人的手法 柔柳也有眉有眼 這樣一定就把柔柳寫活了 而 且好像是才睡醒了一般 舒展開眉眼 不是一條 兩條 而是千萬條 真是美極了 板畫 春風(fēng)楊柳 朗讀全句 指導(dǎo)節(jié)奏 微風(fēng) 吹拂著 千萬條 才舒展開 黃綠 眉眼的 柔柳 這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩(shī)意境是很相似的 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰裁出 二月春 風(fēng)似剪刀 陽(yáng)春三月 細(xì)雨蒙蒙 微風(fēng)輕輕 柳枝飄蕩 課文接著寫了草 葉 花 你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎 可以是表示色 彩的 也可以是表示姿態(tài)的 也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的 甚至數(shù)量的 課文上 各種鮮艷的花 你也可以具體說說什么花怎 么樣 草 葉 花 現(xiàn)在你們想 我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒 色彩 光彩奪目 明亮的色彩非常耀眼 這么多美麗的花兒一起開了 好像在比誰最美 我們又可 以用一個(gè)什么詞兒來形容 百花爭(zhēng)艷 艷 色彩鮮明而好看 爭(zhēng) 比 小草兒 綠葉兒 各種美的花兒 都一起趕到春天里來了 課文上用了一個(gè)什么比喻 都像趕集似的聚攏來 釋 趕集 本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品 從四面八方 集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣 這叫 趕集 這里的 集 主是指 集市 是 趕集 注意這個(gè) 趕 字 有一種唯恐落后的意思 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法 說 像趕集似的聚攏來 我們覺得怎樣 教師小結(jié) 這樣一比喻 一擬人 好像我們也看到 了花兒 草兒 一下子都趕到春天里來了 這就寫了春天樹木的茂 盛 花草的繁多 充滿了生氣 一下子趕到春天里來了 指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子 通過剛才的討論 我們知道了這些詞語 和修辭手法在句子中的作用 讀時(shí)要突出些 不過突出并不是等于 用重音 要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同 決定輕讀還是重讀 如 蒙 蒙的 細(xì)雨 微風(fēng) 柔柳 是輕柔的狀態(tài) 應(yīng)該怎么讀呢 而 像趕 集似的 百花爭(zhēng)艷 又應(yīng)該怎么讀呢 結(jié)合示范 學(xué)生練習(xí) 10 你們這些小燕子看到這樣的美景 心里想說什么 趕 趕來做什么 趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 注意是 盛會(huì) 盛大的集會(huì) 什么的盛會(huì) 百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 這一組詞里 你仿佛看到了什么情景 啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象 進(jìn)行想象 然后加以表達(dá) 教師提供導(dǎo)語 我仿佛看到 這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì) 小燕子也趕來參加了 為什么說 為春 天增添了生趣 呢 釋 生趣 很有生氣 很有情趣 指點(diǎn) 注意這兒是 增添生趣 因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了 所以說是 增添生趣 11 指導(dǎo)朗讀 這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫 我 們?cè)趺磥砝首x呢 欣賞讀 把好詞佳句畫下來 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三 表示好詞佳句的 12 現(xiàn)在我們大家再看看圖 再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景 請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀 13 指導(dǎo)背誦 理清層次 一共四句 第一句 寫季節(jié) 細(xì)雨 第二句 寫微風(fēng)吹拂著柔柳 第三句