語文人教版三年級下冊13.和時間賽跑

和時間賽跑和時間賽跑 教學設計教學設計 邢臺市三義廟小學 馮華 教學目標 1 復習鞏固本課生字詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗 理解重點詞句的意思 感受 所有時 間里的事物 都永遠不會回來 4 搜集 積累有關珍惜時間的名言警句 體會時間的意義 懂得 珍惜時間的道理 激發(fā)孩子們和時間賽跑的興趣 培養(yǎng)孩子們 和時間賽跑的習慣 第二課時第二課時 一 導入 師 今天 我們繼續(xù)學習第四單元主題的第一篇 課文 同學們齊讀課題 師 回顧一下本課的生字詞語 多媒體出示 比賽 假若 將來 暑假 雖然 憂傷 哀痛 安慰 輸贏 狂奔 用途 欺騙 實話 形容 用途 持續(xù)受益無窮 如約如梭 光陰如箭 開火車讀詞語 同學們齊讀 日月如梭 光陰似箭 師 這兩個詞語一般都連著用 用來形容什么呢 誰來說一說 多媒體出示 梭是古時候織布的一種工具 兩頭尖 中間粗 形狀像棗核 織布 的時候 它要牽住線上下迅速運動 箭 古代兵器 箭桿后面附有 羽毛 射出去的時候速度很快 師 梭是古時候織布的一種工具 兩頭尖 中間粗 形狀像棗核 織布的時候 它要牽住線上下迅速運動 箭 古代兵器 箭桿后面 附有羽毛 射出去的時候速度很快 把日日月月 比作梭 光陰比作 箭 用來形容時間流逝很快 強調(diào)時光飛逝 那么形容時間飛逝 警示人們珍惜時間的句子還有很多 大家一起來讀一讀 多媒體出示 花無重開日 人無再少年 一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 黑發(fā)不知勤學早 白發(fā)方悔讀書遲 少壯不努力 老大徒傷悲 一年之計在于春 一日之計在于晨 二 重點朗讀 積累運用 重點學習第四自然段 1 質(zhì)疑找到答案 師 時間永遠不會停下它的腳步 那么當時還是小學生的作者林清 玄為什么要和時間賽跑呢 課文中有一句話能告訴我們答案 請你 們快速通讀一遍課文 擁有火眼金睛的同學能夠發(fā)現(xiàn) 把它用橫線 畫下來 學生快速通讀課文畫出句子 教師巡視 師 為什么要和時間賽跑 我請一位同學讀一讀他畫出的句子 所 有時間里的事物 都永遠不會回來了 師 這句話在第幾段 第四段 其他同學同意的舉手示意 大家 都很會讀書 也很會發(fā)現(xiàn) 2 指導學生有感情的朗讀 多媒體出示第四段 多有時間里的事物 都永遠不會回來了 你 的昨天過去了 它就永遠變成昨天 你再也不能回到昨天了 也會像外祖母一樣永遠不能回來了 爸爸說 師 我給大家?guī)追昼姇r間 把這段話朗讀一遍 學生進行朗讀 師 你們從這段話中讀出了什么 師 所有時間里的事物都永遠不會再回來了 都有哪些事物 或者 直接引導 你的昨天隨著昨天而消失了 誰帶走了 昨天被時間 帶走了 永遠不會再回來了 時間把爸爸的童年也帶走了 永遠不 會再回來了 外祖母的一生被時間帶走 我的一生也將被時間帶走 永遠不會回來了 教師適時書寫 昨天 童年 一生 師 還有什么會被時間或者將被時間帶走 永遠不會再回來了 這節(jié)課 爸爸媽媽的青春 爺爺奶奶的黑發(fā) 你暫時的困難 痛 苦 憂傷 都會被時間帶走 所有時間里的事物 都永遠不會不 會回來了 第一句和后面三句話是什么關系呢 第一句話是總體 寫 概括寫 后面三句是具體寫 具體寫的內(nèi)容能夠換一換嗎 不 能 是按照時間長短來排列的 句子的排列是有秘密的 師 我們一起把這段話來讀一讀 學生齊讀第四段 師 大家的心思都很細膩 在讀書中融入了自己的感受 有那么一 絲絲的憂傷充盈在教室里 或者為 大家在朗讀中一定都帶入了自 己的體會 我想讀一讀 大家認真去傾聽 教師朗讀這一段落 你們感受到我的朗讀中飽含著怎樣的感情了嗎 憂傷 哀痛 難 過 師 因為老師年紀比你們大很多 剩下的時間也比你們短很多 更 加覺得時間的珍貴 這段話中 再 永遠 了 都很重要 了 表示一切都過去了 注意讀得時候 了 要讀輕聲 誰來讀一讀 這些詞語會帶給你更多更深一些的體會 多媒體出示第四節(jié) 其中 再 永遠 了 變小并加粗 指名學生讀 教師點評 你的朗讀中飽含了你自己的情感 你有自 己的體會在其中 師 大家一起再讀一讀 把你們能體會到的帶到朗讀中去 學生再 次齊讀 師 此時你們的心情如何 害怕 憂傷 難過 三 朗讀模仿運用 傾聽朱自清 匆匆 一文中的第二段 感受 語言文字的魅力 表現(xiàn)時間一去不復返 1 師 每個同學此時都有自己獨特的體會 我們繼續(xù)學習 一起讀 多媒體出示第六 七段的內(nèi)容 以后 我每天放學回家 但永遠不會是今天的太陽了 我看到鳥兒飛到天空 不是老鳥 而是小鳥了 學生齊讀之后教師引導 我們讀著讀著 會發(fā)現(xiàn)這兩段話表達的相 同點 都是我看到了什么 明天還會看到 但是不一樣了 都 是我今天看到了什么 明天同樣還會看到 但是不一樣了 2 師 好一雙雙明亮而又充滿智慧的眼睛 明天的太陽已經(jīng)不是今 天的太陽 今天飛過去的小鳥 明天飛過同樣路線的也許是老鳥 過去的就永遠過去了 這樣的情景太多了 多媒體出示 我看見月亮一寸寸升起 我看著燕子急匆匆向南方飛去 我看著桃花一片片飄落 我看到魚兒在水面上匆匆游過 我看到 學生同桌之間互相交流表達 選擇一句話說一說 學生發(fā)言 表達自己的想法 3 朱自清先生的散文 匆匆 用不同的文字表達了和本文相同的 情感 學生觀看傾聽朱自清先生散文 匆匆 的第二段文字的朗讀視頻 師 不同的文字表達出了相同的情感 這就是我國語言文字的魅力 所在 師 看著時間不斷流逝 我們想抓也抓不住 想留也留不住 你們 的心情是怎樣的 著急而又悲傷 師 小作者和你們的內(nèi)心一樣焦急 一樣悲傷 當他懂得了父親話 語中的含義 小作者決定和時間賽跑 他是怎么和時間賽跑的呢 我們一起來看一看 四 學習第八段 體會小作者無法用語言形容的快樂心情 多媒體出示第八段文字內(nèi)容 學生讀第八段 交流林清玄是怎樣跟時間賽跑的 師 太陽落山就是回家 我從學?；丶?我回到家時太陽回家了嗎 沒有 為什么 太陽還露著半邊臉 誰跑得快 我跑得快 說清 楚了 我贏得了時間 暑假還沒有過完 我就寫完了作業(yè) 我從速 度上贏得了時間 我比時間快樂兩年 我順著風跑 不是背后有風 而是前面有風 我贏了風 我高興得無法形容 高興是可以形容的 誰來形容一下 學生交流形容高興的句子 師 看來自由是可以形容的 是不是林清玄小時候語文沒有學好 他不會用語言形容高興呢 不是 是他高興得程度要比我們深好多 倍 不是不會形容 是無法用語言來形容 學生齊讀本段最后一句 話 五 和時間比賽 背誦第九 十段 師 贏得時間是如此快樂 快樂應該大家分享 我們也和時間比比 賽 看誰能勝出 最后兩個自然段我本來是打算留成課下作業(yè)讓大 家背誦的 現(xiàn)在我臨時調(diào)整計劃 我們在課堂上背誦 和時間來一 場比賽 師 有信心贏得這場比賽嗎 有 光有昂揚的斗志 滿腔的激情還 是不夠的 還要掌握技巧 大家看 多媒體出示最后兩個自然段的文字內(nèi)容 將關聯(lián)詞 雖然 但 是 雖然 卻 詞語如果和假如 變紅加粗 教師引導學生注意第九段的關聯(lián)詞 雖然 但是 雖然 卻 你們抓住這兩個關聯(lián)詞 你就能把這段話記得牢 第十 段的詞語 如果 假如 這段話中把 如果 假如 記住了 你也 能記得非常準確 學生背誦 之后同學個體展示 齊背 六 課堂總結(jié) 激勵學生們珍惜時間 和時間賽跑 師 常常和時間賽跑 會讓你變得快樂 變得充實 變得自信 變 得優(yōu)秀和強大 會讓你受益無窮 假若你一直和時間賽跑 你就可 以獲得成功 這句話是作者林清玄通過這篇文章要告訴大家的道理 要大家牢牢記住的一句話 也是本文的中心句 我們一起把這句話 讀兩遍