人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 19 課課 生命生命 生命生命 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 2 深入體會(huì)作者對(duì)生命的思考 交流自己的感受 3 理解含義深刻的句子 揣摩其蘊(yùn)含的道理 4 感悟作者對(duì)生命的思考 懂得珍愛(ài)生命 尊重生命 善待生命 讓有限 的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn) 正確 流利 有感情地朗讀課文 概括三個(gè)事例的內(nèi)容 深刻理解三個(gè)事 例所引發(fā)出的思考 感悟作者對(duì)生命的思考 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生 關(guān)愛(ài)生命 教學(xué)準(zhǔn)備 1 學(xué)生準(zhǔn)備 搜集有關(guān) 生命 的名言 圍繞 生命 的主題 搜集相關(guān)事例 2 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 教師導(dǎo)入 同學(xué)們 你怎樣理解生命 你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 生命 生命 這篇課文 知道了臺(tái)灣女作家杏林子從小病魔 纏身 身心都受到了極大的折磨 但她并沒(méi)有因此虛度年華 反而更加珍惜 熱愛(ài)生命 今天我們繼續(xù)品讀她對(duì)生命的感悟 1 生齊讀課題 2 師板書課題 二 講授新知 1 齊讀課文 思考 課文圍繞 生命 寫了哪幾個(gè)事例 在文中劃出相應(yīng)的 語(yǔ)句 2 全班交流朗讀 教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括三個(gè)事例 總結(jié)小標(biāo)題 飛蛾求生 磚縫中的瓜苗 傾聽(tīng)心跳 自主選擇 研讀探究 1 快速瀏覽課文 想一想在這三個(gè)事例中 你最喜歡哪個(gè)事例 教師統(tǒng)計(jì) 調(diào)查 2 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 速讀 劃出讓你感動(dòng)的句子 2 品讀 寫出自己的理解 3 美讀 讀出作者的情感 3 自由選擇學(xué)習(xí) 同桌相機(jī)交流 4 討論歸納 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 5 生命是什么呢 用 在我的生活世界里 我從 的 感受 到生命的 6 教師引導(dǎo) 無(wú)論是奮力求生的飛蛾 頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗 還是自己沉穩(wěn)而 有規(guī)律的心跳 都讓作者感到生命的偉大 隨著文章的層層推進(jìn) 作者在文章 的最后 水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀點(diǎn) 投影出示 學(xué)生齊讀 雖然生命短暫 但是 我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值 作者還在此明確表達(dá)了自己的生活態(tài)度 投影出示 指名讀 于是 我下定決心 一定要珍惜生命 決不讓它白白流失 使自己活得更 加光彩有力 7 怎樣的人生是有意義的呢 學(xué)生交流搜集的事例 張海迪 愛(ài)迪生 桑蘭 貝多芬 8 感情朗讀課文 三 總結(jié)全文 升華情感 1 聯(lián)系生活實(shí)際 寫寫自己對(duì)生命認(rèn)識(shí)和理解 2 指名交流感