基礎會計說課稿

精選文檔 供參考 說課稿 各位老師 大家好 我今天說課的題目是 基礎會計 共分為 7 部分 分別是 一 教材分析一 教材分析 一 教材概述 基礎會計 是高教版教材第四版第 章第 課 本節(jié)內(nèi)容是 在此之前 學生已 學習了 這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用 這節(jié)課 在 中 占據(jù) 的地位 會計學基礎 是一門理論性 實踐性 技能性很強的課程 本課程以原理的說明為主 不過分拘泥于一時的制度 從學生的學習規(guī)律出發(fā) 并按照教學的基本規(guī)律 由易到難 由淺入深地介紹會計學的基本原理 會計的基本方法和基本技能 突出會計要素的確認 計量 記錄和報告 二 教材地位 會計基礎是中職初期階段的必修課程 是會計學科系列的第一門課 它的教學對后續(xù)會計 的學習 如財務會計 財務管理 成本會計等學科具有重要影響 同時本課程是會計從業(yè) 資格證書的考證課程 可按照考證要求對相關知識點加以講解 為學生后續(xù)學習取得職業(yè) 資格證書打下基礎 提高就業(yè)能力 三 教學內(nèi)容 主要構建三大教學模塊 第一模塊 會計的基本知識 如會計的定義 會計的對象 會計的職能 會計核算的基本 前提 會計要素 會計等式 會計方法等 第二模塊 會計核算的基本方法 設置會計科目和賬戶 復式記賬 填制憑證 登記賬簿 成本計算 財產(chǎn)清查和編制會計報表七種專門方法 第三模塊 會計基本操作技能 即運用會計的基本方法與原理 對企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟業(yè) 務進行簡單操作 包括填制和審核會計憑證 登記會計賬簿 編制會計報表等 二 教學目標二 教學目標 一 知識目標 掌握會計的基本概念 熟練掌握原始憑證和記賬憑證的填制方法 掌握賬簿的設置和登記 熟悉各種賬務處理程序 掌握簡單經(jīng)濟業(yè)務的核算 了解會計報表的編制方法 二 能力目標 通過該課程的學習 使學生能運用會計基本原理和會計核算方法 處理簡單的經(jīng)濟業(yè)務 完成會計核算全過程 具備會計上崗基本能力 三 素質目標 通過該課程的學習 教育學生遵守會計法規(guī) 會計制度 財經(jīng)紀律 遵守職業(yè)道德 使之 成為德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才 3 教學重點 難點教學重點 難點 1 重點 1 會計要素 五大會計要素資產(chǎn)類 負債類 所有者權益類 成本類 損益類 2 復式記賬法 演變過程 我國的運用 3 會計憑證 原始憑證 記賬憑證 二 難點 1 經(jīng)濟業(yè)務的核算 供應 生產(chǎn) 銷售過程涉及的經(jīng)濟業(yè)務 2 賬簿的設置和登記 賬簿的分類 賬簿的登記注意事項 3 賬務處理程序 記賬憑證處理程序 科目匯總表處理程序等 精選文檔 供參考 四 教法四 教法 一 教為主導 教師作為教學活動的組織者 要引導學生積極參加課堂活動 1 傳統(tǒng)的講授教學法 著重解決書本上的基礎知識 基本原理 2 活動教學法 凡是教學內(nèi)容能夠用活動來實現(xiàn)的就最帶限度地把它轉化為活動 讓學生 親自動手 在感性活動中形成理性認識 3 情景教學法 有些教學內(nèi)容不適宜轉化為案例的 則利用幻燈片等創(chuàng)造特殊的情景 引 導學生討論研究 4 案例教學法 二 學為主體 學生始終是課堂活動的主體 創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛 變 一言堂 為 群言堂 要讓學生充分參與 積極表現(xiàn) 三 疑為主軸 改變教師 滿堂灌 的做法 既要善于向學生提出問題 又要善于啟發(fā) 學生提問題 培養(yǎng)學生的 問題 意識 鼓勵學生大膽質疑 多問 是創(chuàng)新教學的關鍵 通過解答一個個問題 讓學生理解并掌握一個個知識點 四 練為主線 通過 問題 教學 創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛 調(diào)動學生積極參與 但 作為教學活動組織者的教師 還應組織學生多練習 學會運用知識 鞏固消化所學 并在 練習中進一步檢驗教學效果 這是創(chuàng)新的必要途徑 五 學法五 學法 一 合作探究法 團隊合作 主動參與 互相交流 二 指導自學法 朗讀記憶法 腦 手 結合法 六 教學過程六 教學過程 一 課題引入 家里有沒有人是做會計或者是學會計專業(yè)的 結合你自身的生活 你對于會計是怎么理解 設計意圖 讓學生練習生活實際 在實際中理解這門專業(yè)課 提高學生的主動參與的積 極性與興趣 2 新課教學 1 同學們有沒有聽過 結繩記事 堆石 故事 這就是一種會計的演變過程之一 設計意圖 利用案列 形象生動的引出會計整個的演變過程 2 我國的會計演變過程 從古到今的歷程 西周 出現(xiàn)司會 月計歲會 西漢 計簿或簿書 宋代 四柱清冊 舊管 新收 開除 實在 明末清初 龍門賬 進 繳 存 該 我國最早復式記賬的雛形 清代 四腳賬 天地合賬 3 對于上述的問題 我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)會計這個詞 但是我們只說出了會計的職能就是 干什么的 但是還沒有掌握到會計的真正含義 聯(lián)系書本 引入會計的正確含義 讓學生 與其比較 發(fā)現(xiàn)異同點 設計意圖 提出提問 以學生為主題進行討論 引出含義 加深理解 4 解釋含義并且要求學生朗讀進行記憶 5 根據(jù)會計的含義分析解釋出會計的本質 一種管理活動 會計的基本職能 核算和監(jiān) 督 并且兩者的關系 會計的特點 以貨幣計量為基本形式 三 總結歸納 1 會計的發(fā)展過程 2 會計的含義 精選文檔 供參考 3 會計的基本職能 特點 四 反饋練習 1 會計師一種管理活動 是說明會計的本質 對經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督 是會計的基本 職能 以貨幣計量為基本形式 是會計的特點 2 3 7 教學反思教學反思 在教授課程之前 對于此次課程的主要教法 學法應該進行歸納整理 1 引入 從什么角度引入正題 如講故事 看視頻 提問 2 具體的知識環(huán)節(jié) 在說的過程中一定要和教學目標與教法相對應 如 我對待這個問題時設計了三個 思考問題循序漸進引導學生思考 是為了突破教學難點中的哪個目標 3 總結歸結 4 反饋練習 這個也很重要 不能多也不能丟 一 課題引入 教師創(chuàng)設問題情景 創(chuàng)設情景 A 教師演示實驗 B 使用多媒體模擬一些比較有趣 與生活實踐 比較有關的事例 C 講述數(shù)學科學史上的有關情況 激發(fā)學生的探究欲望 引導學生提出接下去要研 究的問題 二 新課教學 1 針對上面提出的問題 設計學生動手實踐 讓學生通過動手探索有關的知識 并引導學生進行交 流 討論得出新知 并進一步提出下面的問題 2 組織學生進行新問題的實驗方法設計 這時在設計上最好是有對比性 數(shù)學方法性的設計實驗 指導學生實驗 通過多媒體的輔助 顯示學生的實驗數(shù)據(jù) 模擬強化出實驗情況 由學生分析比較 歸納 總結出知識的結構 三 實施反饋 1 課堂反饋 遷移知識 最好遷移到與生活有關的例子