浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)3.4動(dòng)物的行為同步練習(xí)（I）卷.doc

浙教版科學(xué) 八年級(jí)上冊(cè) 3.4 動(dòng)物的行為 同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共9題；共18分)1. （2分）從行為獲得的途徑來(lái)看，狗為主人拉車(chē)運(yùn)菜屬于（ ）A . 社會(huì)行為B . 繁殖行為C . 學(xué)習(xí)行為D . 先天性行為2. （2分）“梁上有雙燕，翩翩雄與雌?！痹?shī)句形象生動(dòng)地 突出描述了燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的（ ）A . 求偶B . 筑巢C . 產(chǎn)卵D . 孵卵3. （2分）沙漠中的抬尾芥蟲(chóng)在大霧深夜爬上沙丘頂，高高抬起屁股，你認(rèn)為它這樣做的目的是（ ） A . 沙漠中的動(dòng)物喜歡高溫環(huán)境，霧夜氣溫低，頭部低埋可以保暖B . 霧夜水汽充足，為了保證翅膀不被弄溫，屁股翹起使水滴從腹部流下C . 收集水滴，沿身體流下至頭部，供飲用D . 沙漠白天氣溫高，天敵霧夜活動(dòng)頻繁，翹起屁股改變外形可以躲避敵4. （2分）右圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)，下列哪一項(xiàng)可以寫(xiě)在陰影部分（ ） A . 生來(lái)就有B . 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C . 有利于生存和繁殖D . 都要經(jīng)過(guò)大腦皮層參與5. （2分）一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，一連幾個(gè)星期總是給魚(yú)池里浮出水面求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)。就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，這行為屬于（ ）A . 節(jié)律行為B . 先天性行為C . 后天學(xué)習(xí)行為D . 社群行為6. （2分）貓頭鷹蝶因其翅上的圓斑酷似貓頭鷹而得名，這樣可以嚇唬鳥(niǎo)類(lèi)，以保護(hù)自身免受傷害。對(duì)這種行為的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A . 這是防御行為B . 這是本能行為C . 這由遺傳物質(zhì)所控制D . 這是學(xué)習(xí)行為7. （2分）下面的動(dòng)物與其氣體交換部位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）A . 牛肺B . 鯽魚(yú)鰓C . 青蛙肺與皮膚D . 家鴿肺與氣囊8. （2分）貓頭鷹是捕鼠能力最強(qiáng)的鳥(niǎo)類(lèi)，一只貓頭鷹每年可以吃掉1000多只老鼠，相當(dāng)于為人類(lèi)保護(hù)了數(shù)噸糧食下列選項(xiàng)中，不屬于動(dòng)物行為的是（ ） A . 貓頭鷹捕捉老鼠B . 貓頭鷹在空中飛翔C . 貓頭鷹在鼠洞旁靜止不動(dòng)D . 貓頭鷹的胃消化食物9. （2分）有關(guān)動(dòng)物“語(yǔ)言”的敘述正確的是（ ）A . 動(dòng)物的語(yǔ)言就是動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音B . 動(dòng)物之間起傳遞信息作用的動(dòng)作、聲音、氣味等信號(hào)C . 動(dòng)物之間交流思想、感情的信息D . 動(dòng)物的各種行為二、 填空題 (共3題；共16分)10. （9分）動(dòng)物行為受_和激素的調(diào)節(jié)，遺傳物質(zhì)的控制，這是在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成的，對(duì)于動(dòng)物的個(gè)體生存和_具有重要意義。11. （4分）小明觀察了黃蜂的生殖：雌黃蜂在交尾后便在沙土中挖一個(gè)穴道，然后把捕捉的獵物麻醉置于穴道內(nèi)，接著在穴道中產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走由卵孵化成的幼蟲(chóng)以親代貯存的獵物為食，直至發(fā)育成成蟲(chóng)后，才挖掘出一個(gè)洞口，從穴道爬出子代雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)親代，如何完成這些程序，但當(dāng)它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代的同樣程序（1）黃蜂的生殖行為是_，這種行為是由_決定的（2）小明觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王、少數(shù)雄蜂和大量工蜂，這說(shuō)明蜜蜂是具有_行為的昆蟲(chóng)，具有這種行為的動(dòng)物還有_（至少舉一例）（3）小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴，這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著_12. （3分）閱讀面的資料并回答問(wèn)題：資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于_行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_行為。（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的_所決定的行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)_因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一種行為比前一種行為更能_。三、 解答題 (共1題；共4分)13. （4分）根據(jù)材料內(nèi)容，分析并回答問(wèn)題飼養(yǎng)員在給猴子為食物時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，一只猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到了甜薯過(guò)了一段時(shí)間，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)，有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗，再也不愿意吃沾滿泥土的甜薯了（1）從動(dòng)物行為的獲得過(guò)程看，猴子的這種表現(xiàn)屬于_行為這種行為是通過(guò)_的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得 （2）猴子的這種行為能使其_環(huán)境的變化，提高存活和繁殖的機(jī)會(huì) （3）猴子見(jiàn)到有人扔給食物時(shí)，會(huì)高高跳起抓住，猴子跳起時(shí)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要_系統(tǒng)的調(diào)節(jié) （4）猴群中有猴王、王后、猴兵等，它們分工合作，共同維持群體的生活，猴群的這種行為屬于_行為 四、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共1題；共2分)14. （2分）閱讀下列短文，回答問(wèn)題。傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想：這是天意。遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來(lái)這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)字，招來(lái)了螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡。（1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，你知道螞蟻的食性嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2）螞蟻之間主要靠_傳遞信息。當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)在返巢的路上留下_，回巢后向其他伙伴做出什么動(dòng)作？_。其他工蟻收到這種信息后，會(huì)沿路尋著氣味去搬運(yùn)食物。（3）螞蟻是靠頭部的_嗅到這種氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去，它還能去搬運(yùn)食物嗎？_。為什么？_。（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究螞蟻觸角具有嗅覺(jué)的作用(提示：可通過(guò)螞蟻分辨食物與非食物的方法進(jìn)行探究)。簡(jiǎn)要說(shuō)出探究思路。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 單選題 (共9題；共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1