外貿(mào)跟單實務PPT課件.ppt

外貿(mào)跟單實務 匯報人 羅建文單位 茶陵職專 課程定位 課程設(shè)計理念 課程設(shè)置 教學內(nèi)容設(shè)計 內(nèi)容選取與組織 教學方法與手段 教學資源建設(shè) 教學效果評價 一 二 三 五 主要內(nèi)容 五個方面 四 針對崗位進行企業(yè)調(diào)研 一 課程定位 課程設(shè)計理念 一 課程定位 專業(yè)定位 生產(chǎn)前跟單 培養(yǎng)目標 通過課程項目教學內(nèi)容的學習與訓練 培養(yǎng)掌握外貿(mào)出口跟單一線操作的基本流程 具備選擇生產(chǎn)供應商 樣品跟單 合同審查跟單 生產(chǎn)前跟單 生產(chǎn)過程跟單 包裝跟單及運輸跟單的能力的人才 專業(yè)面向區(qū)域及行業(yè) 珠江三角洲等沿海城市生產(chǎn)企業(yè) 長株潭及周邊地區(qū)海關(guān) 生產(chǎn)過程跟單 產(chǎn)品運輸與保險跟單 工作崗位群 各大中型企業(yè) 典型工作任務 生產(chǎn)前跟單 生產(chǎn)過程跟單 產(chǎn)品運輸與保險跟單 能根據(jù)采購單核實確認原材料采購并核實工廠的技術(shù)準備情況 協(xié)助進行產(chǎn)前樣的制作及寄送 能根據(jù)生產(chǎn)進度 制作生產(chǎn)通知單 協(xié)調(diào)和處理生產(chǎn)過程中遇到的異常情況 能根據(jù)出口貨物主要運輸方式及特點 安排貨物運輸任務 一 課程定位 一 課程定位 崗位描述 任務描述能根據(jù)采購單核實確認原材料采購能根據(jù)采購作業(yè)的一般流程 核實工廠的技術(shù)準備情況 協(xié)助進行產(chǎn)前樣的制作及寄送 工作條件原材料采購單內(nèi)容原材料采購作業(yè)的一般流程 員工的前提條件能夠進行生產(chǎn)前原材料采購的確認工作能與供應商進行溝通能正確按照客戶產(chǎn)品要求選擇生產(chǎn)企業(yè) 專業(yè) 外貿(mào)跟單實務職業(yè) 生產(chǎn)前跟單員 一 課程定位 課程標準 本課程是商務英語專業(yè)的專業(yè)核心課程 是一門強調(diào)操作性和技能性的課程 課程的目標在于通過課程項目教學內(nèi)容的學習與訓練 讓學生掌握外貿(mào)出口跟單一線操作的基本流程 具備選擇生產(chǎn)供應商 樣品跟單 合同審查跟單 生產(chǎn)前跟單 生產(chǎn)過程跟單 包裝跟單及運輸跟單的能力 本課程通過先修課程外貿(mào)函電的學習掌握外貿(mào)相關(guān)語言基礎(chǔ)知識 繼而學習外貿(mào)跟單的基礎(chǔ)操作 并在后續(xù)的畢業(yè)實習課程中得到實踐 課程概述 外貿(mào)跟單實務 一 課程定位 行動領(lǐng)域向?qū)W習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換 外貿(mào)跟單 國際貿(mào)易實務 外貿(mào)跟單實務 一 課程定位 確定行動領(lǐng)域 中英文出口貨物跟單物料采購跟單生產(chǎn)過程跟單中英文貨物運輸跟單樣品的申請 收集及分發(fā) 訂單生產(chǎn)進度的跟蹤與產(chǎn)品的發(fā)貨 商品跟單 工作對象相同 行動領(lǐng)域 分類原則 典型工作任務 一 課程定位 課程設(shè)置 學習領(lǐng)域 課程名稱 學時 專業(yè)學習領(lǐng)域 頂崗實習 二 教學內(nèi)容設(shè)計 學習情境設(shè)計 情境1 載體選擇 項目 學習領(lǐng)域 外貿(mào)跟單實務 選擇載體時 考慮如何培養(yǎng)學生的專業(yè)能力 方法能力和社會能力 二 教學內(nèi)容設(shè)計 學習情境設(shè)計 根據(jù)采購單核實確認原材料采購并核實工廠的技術(shù)準備情況 協(xié)助進行產(chǎn)前樣的制作及寄送 根據(jù)生產(chǎn)進度 制作生產(chǎn)通知單 協(xié)調(diào)和處理生產(chǎn)過程中遇到的異常情況 二 教學內(nèi)容設(shè)計 學習情境設(shè)計 產(chǎn)品運輸與保險跟單 1 原材料采購單內(nèi)容2 原材料采購作業(yè)的一般流程 學習領(lǐng)域 外貿(mào)跟單實務 生產(chǎn)過程跟單 生產(chǎn)前跟單 1 生產(chǎn)進度跟單方法2 生產(chǎn)過程中不合格品管理3 產(chǎn)品質(zhì)量檢驗方法 1 出口貨物主要運輸方式及特點2 出口貨物主要保險險別及承保范圍 課程設(shè)計 以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心 基于崗位工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計 充分體現(xiàn)職業(yè)性 實踐性和開放性 人才培養(yǎng)方案 課程定位 課程內(nèi)容 理論教學 實踐教學 綜合實訓 相互融合進行 二 教學設(shè)計 設(shè)計理念 設(shè)計思路 以外貿(mào)操作能力培養(yǎng)為重點 以外貿(mào)工作流程為主線 采用任務驅(qū)動 教學做一體化的教學模式 和靈活多樣的教學手段 利用構(gòu)建仿真化的實踐教學平臺 為學生提供豐富的實踐機會 突出外貿(mào)技能的培養(yǎng) 充分體現(xiàn)職業(yè)性 實踐性和開放性的高職要求 二 教學設(shè)計 設(shè)計思路 二 課程教學設(shè)計 課程教學組織 情景式教學 互動式教學引導式教學 激勵式教學 教師引導作用 提出任務背景 講授操作要點 激勵 答疑 糾錯 分角色業(yè)務操作完成項目任務 技能訓練 操作評價 學生主體作用 自主式學習 角色式學習協(xié)作式學習 創(chuàng)新式學習 三 教學方法與手段 1 課程以團隊項目組的形式進行學習2 課程以項目為核心3 課程為學生營造開放的學習環(huán)節(jié)4 課程按工作過程六步法實施 適合中職應用英語人才培養(yǎng)目標的優(yōu)秀教材教材以實用為原則 淡化外貿(mào)跟單的理論知識 重點強調(diào)外貿(mào)跟單實務的操作配備大量案例和單證條款的實例配備適當練習題 滿足學