語文人教版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》.docx

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)莘橋小學(xué) 牛雪梅一、設(shè)計(jì)理念：以情激悟，讓學(xué)生在對(duì)文本充分的閱讀中感受閱讀的快樂,以“感受英子的變化感悟、深化掌聲的意義”為課堂主線，抓住“情”源“掌聲”，以情激情，感化學(xué)生，積淀情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。一.談話引讀，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位叫英子的同學(xué)，她最初留給我們的印象是：出示：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。1.誰能用心來讀讀。讀出了自己心中的英子,出了文字當(dāng)中的畫面。2.你讀出了自己的情感。3.通過他們的讀，我們看到了一個(gè)的英子。板書：憂郁我們還知道后來的英子完全變了，這又是另一幅畫面：出示句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。4師：誰能讀出情感不同的畫面？這幅畫里頭，又讓我們看到一個(gè)怎樣的英子？（樂觀向上、活潑自信）板書：自信5到底是什么讓英子變化如此自信呢？多年后，我收到了英子的一封信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。齊讀后，問：到底是什么讓英子變化如此自信呢板書：掌聲這節(jié)課，就讓我們走近英子，走進(jìn)那次故事會(huì)吧！二聚焦掌聲（一）找到描寫掌聲的句子1請(qǐng)輕聲讀課文2-3自然段，用劃出描寫響起掌聲的句子。指名來交流。2.出示句子；（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（2）故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。指名讀，男生、女生讀讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩次掌聲有什么共同點(diǎn)？熱烈而持久3.什么叫熱烈而持久的掌聲，你來表示，你們一組來表示，大家一起來表示，這就叫熱烈而持久的掌聲，你們用動(dòng)作來演繹很好。我們先來感受第一次掌聲（二）感受第一次掌聲。指名讀就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。什么是驟然間？換一個(gè)詞就是-突然間-忽然間此時(shí)此刻，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：師：是呀！就在剛剛站定的那一刻，掌聲為什么驟然間響起？再去讀讀2、3自然段，找找故事會(huì)上輪到英子的哪些鏡頭令你難受，在旁邊寫上一點(diǎn)體會(huì)。為什么驟然間響起掌聲。預(yù)設(shè)出示：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。此時(shí)此刻，她在想什么？殘疾的腿腳,是呀！殘疾的腿是她心頭永遠(yuǎn)的痛。帶著英子的想法來讀這句話。齊讀：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。那疾病如一團(tuán)烏云籠罩在幼小的心靈。繼續(xù)交流出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。指名讀此時(shí)此刻，英子沒有說話，但她的每一個(gè)動(dòng)作和表情都透露著她此時(shí)的心情。齊讀你能讀懂她的心情嗎？你說，你來說！慢吞吞站師：她想上去，又不敢上去，拿不定主意，用課文中一個(gè)詞語來說，就是猶豫。眼圈紅紅的-想哭，很難受。讀出你自己的情感來。我想采訪一下，在場(chǎng)的男生，也許你平時(shí)沒有注意過英子，而今天你看到英子一搖一晃的上講臺(tái)，你會(huì)想什么？把你的這種情感融入到句子中讀。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：每個(gè)人的心里都敬佩著，教室里安靜極了。師：就在英子剛剛站定的那一刻，生接出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。此時(shí)此刻的掌聲想告訴英子什么？（分散說指名說）2、師：英子一定聽到了，也一定感受到了。這掌聲都充滿了所有同學(xué)對(duì)英子的板書：鼓勵(lì)，它給了英子無窮的力量和勇氣，這掌聲對(duì)英子來說真是太重要了。怪不得英子給我來信說：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（三）感受第二次掌聲，如果是第一次的掌聲是鼓勵(lì)，那么第二次的掌聲又代表了什么？出示：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)繼續(xù)走進(jìn)那次故事會(huì)，也許還有一些地方令你感動(dòng)？拿起筆劃一劃，在書旁寫一寫。問：這一次，同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么？和第一次的掌聲相比，這一次的掌聲是贊賞，是表揚(yáng)！3、兩次經(jīng)久不息的掌聲，兩次終身難忘的掌聲，深深地印在英子心里。讓我們?cè)僖淮位仡櫮歉腥说囊荒荒话?！大家一起來！盡管許多年過去了，英子來信說：女生來讀：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。三、總結(jié)升華1、是??！是掌聲改變了英子的一生，英子是這樣說的，也是這樣做的：男生來讀：后來英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是物理與數(shù)學(xué)，高二那年，還代表學(xué)校參加了全國奧林匹克物理獎(jiǎng)大賽。后來，她被北京的一所大學(xué)錄取。-摘自董保綱掌聲原文這就是掌聲的無窮力量。學(xué)到這兒，你認(rèn)為同學(xué)們送給英子的，僅僅是掌聲嗎？2、你說！請(qǐng)你說！你也來談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！鼓勵(lì)、自信匯成一個(gè)字-愛（畫愛心）3、小結(jié)：掌聲里承載了太多太多的愛，就是這份愛，醫(yī)治了英子內(nèi)心的疾病，從此改變了英子的一生。四、課外拓展1、小練筆：通過這次故事會(huì)，給了英子很大的觸動(dòng)，回去后英子也想了很多。她會(huì)想些什么？請(qǐng)你寫一寫2、全班交流3、是呀！人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人關(guān)于掌聲的句子：掌聲是一