一年級認(rèn)識立體圖形詳案.doc

認(rèn)識立體圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過動手操作活動，讓學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語言表達(dá)能力以及動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3、情感目標(biāo)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與他人合作的意識。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的各種立體圖形實物教學(xué)過程：一、開展比賽、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生操作。師：課前老師讓大家收集各種生活中的物品，不知大家?guī)砹藳]有？（帶來了）現(xiàn)在，我們就用大家?guī)淼倪@些物品來一個小小的比賽，比一比誰的手兒巧？看看哪個小組擺出的玩具與眾不同。小組成員之間可以先商量商量，再動手?jǐn)[擺看?。▽W(xué)生以小組為單位進行創(chuàng)作。）2、展示小組作品。師：大家擺完了嗎？（擺完了）哪位同學(xué)愿意代表你們小組介紹一下你們小組擺出的玩具？生1：我們小組擺一輛大汽車，這是車頭，這是兩個車轱輪，這是車的煙囪，這是車燈。生2：我們小組擺了一座城堡，這是城堡的大門，這是城堡的大樓，里面這是城堡的花壇。生3：我們小組擺了一個跳水臺。師：作品的創(chuàng)意都很好，看來大家都有一雙靈巧的手！在動手?jǐn)[的過程中，你用了幾種不同的物體。生1：四種生2：三種二、自主探索，解決問題師：大家用的物品都是差不多的，那現(xiàn)在我們以小組為單位給你們的玩具 分一分類，可以么？（學(xué)生動手分，匯報交流）師：大家分完了嗎？誰愿意到前面來交流一下你們小組是怎樣分的？（小組成員合作把物品搬到前面的木板上，并介紹自己小組是怎樣分的。）生：我們小組是把藥盒、化妝品盒，還有這個大積木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶葉盒放在一起，把這個皮球、彈力球放在一起。師：對于這個小組的匯報，其他小組的同學(xué)有沒有問題？生：我有一個問題：你們小組為什么要這樣分呢？生：因為藥盒、化妝品盒都是長長的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶葉盒它們都是上下平平的。球是因為它們都能滾。生：易拉罐也能滾，你為什么不把它和球放在一起呢？生：因為球是圓圓的，而易拉罐不是圓圓的。師：你們小組匯報非常的精彩，請坐！ 師：那你知道這些物體叫什么名字？（抽生交流，肯定對的，鼓勵學(xué)生廣泛獵取知識） 師：其實，數(shù)學(xué)家早就給它們起好了名字，像藥盒這樣長長的方方的物體叫長方體，（師貼圖片，并板書）請大家從桌面上拿出一個長方體，用手摸一摸，互相說說你的感覺。師：像大魔方這樣方方正正的物體叫正方體（生同上），像易拉罐和飲料瓶這樣上下都是圓圓的，叫圓柱體，也請大家拿出一個圓柱的物體摸一摸，說說圓柱有什么特點？（生同上）師：那像地球儀、皮球這樣圓圓的物體，它們的形狀叫什么名字呢？猜猜看。生（個別）：圓體、球、師：有的學(xué)生猜中了，叫球。（板書）。三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用活動一：結(jié)合生活，鞏固新知1、師：大家認(rèn)識了這些物體，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起桌面上的這些物體，小組同學(xué)之間互相說一說都是什么形狀物體？（學(xué)生活動）2、師：剛才大家說的物體只限于我們桌面上的這些東西，請大家聯(lián)系生活實際想一想，你還能舉出哪些例子？（學(xué)生自由舉例）3、師：其實，除了在建筑上，我們的生活中還有許許多多不同形狀的物體，你能快速說出其他物體嗎？生：書是長方體的。麻將是長方體的。生：易拉罐是圓柱體的。篩子是正方體的。生：籃球和足球是球體的?；顒佣涸诨顒又校鉀Q問題師：還有一個問題：為什么球和茶葉盒能滾，而大魔方不能滾？為了更好的解決這個問題，老師為每個小組都準(zhǔn)備了一塊木板，你們小組六個人可以合作，把木板傾斜起來，把這幾種形狀的物體都放在木板上滾一滾，玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生玩后交流體會）師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰來說一說？生：老師，我發(fā)現(xiàn)了球一放到木板上就滾下來了，而正方體和長方體的盒子不能滾，它只能一點一點滑。生：我補充一點：圓柱體的東西也能滾。師：大家說的都很好！為什么球和圓柱能滾，而正方體、長方體不能滾？生：因為球和圓柱都是圓圓的，所以它們才能滾，而長方體、正方體都有角，所以它就不能滾。師：我明白了，也就是說圓柱體和球的面都是彎曲的，而大魔方的面不是彎曲的，平平的，是嗎？（是）師：我想這也是球為什么要放在上面，而不放在下面的原因?？衫蠋熯€有一個問題不明白，為什么圓柱體這樣側(cè)放就能滾，而豎著放就不能滾呢？生：我知道，是因為圓柱體側(cè)的那個面是彎曲的，而上下的面是平平的。師：你的回答太精彩了！請大家把木板和物體放回原處，快速坐好。活動三：動手摸物，深化新知師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些小禮物。想知道是什么嗎？看！一個魔術(shù)袋。師：這里面可裝著好多好玩的東西，我說你來摸。師：請你拿出圓柱。師：請你拿出長方體。師：請你拿出正方體。師：請你拿出球。四、概括總結(jié)，引導(dǎo)反思師：今天這節(jié)課你都有哪些收獲？（生交流體會）下課。教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計時集知識性、趣味性、活動性于一體。本堂課尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合作探究，解決問題。尊重兒童的心理特點，合