趕花第一教時教案及反思.doc

趕花第一課時教案教學(xué)目標：1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、默讀課文，理清趕花的路線，體會養(yǎng)蜂人年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動生活。3、摘錄課文中描寫蜜蜂趕花和養(yǎng)蜂人趕花的句子，理解趕花的含義。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課題引入1、讀課題你有什么想問的嗎?（什么是趕花？怎么樣趕花？趕花來做什么？）2、齊讀課題，讀出“趕”的味道。二、初讀課文1、請同學(xué)們自由朗讀課文要求：（1）遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀錯的地方多讀幾遍。（2）找出直接概括“趕花”意思的句子，并用“”劃下來，自己先讀好這些句子。2、交流：（1）句子：我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。有花才有蜜。一趕上花時就沒命地干活。三、再讀課文過渡：那么他們是天南海北、馬不停蹄地趕了哪些地方，趕了哪些花呢？ 1、自由讀1214自然段，按要求做上記號：地點花名花時2、交流：用“什么時候，在什么地方，采什么花”的句式說學(xué)生說到什么就出示什么，讀準生字新詞，特別是幾個表示地名的詞語。最終形成如下課件顯示：初夏延安榆林綏米一帶呂梁山槐花紫苜?；ㄇG條花春節(jié)七八月秦川四川盆地三邊一帶油菜花油菜花蕎麥花3、出示趕花路線圖，一起開說說趕花的過程?？磮D，用文中幾個詞語來形容養(yǎng)蜂人趕花。（千里迢迢、馬不停蹄、天南海北。）詞語由學(xué)生板書”4、小結(jié)過渡：一年四季，周而復(fù)始，養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂不停地趕、趕、趕，就是唯恐誤了花時。帶著你的感受，再來讀讀這兩句話。出示句子我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。5、引：今天，我們就跟隨養(yǎng)蜂人的腳步去陜北高原去趕采那里的洋槐花。讀16自然段找出直接描寫初夏陜北高原洋槐花的句子。出示1、2自然段，指導(dǎo)朗讀！6、引入，如此馥郁、爛漫的洋槐花，真是個世外桃源，人間仙境，充滿詩情畫意的圣地！此刻你要是小蜜蜂，置身在如雪般的花海中，你會怎么做？引入第6自然段 理解“覺悟”7、寫話：你想對小蜜蜂說些什么？板書設(shè)計：15 趕花養(yǎng)蜂人千里迢迢天南海北馬不停蹄蜜蜂花開不斷 采蜜不停 教學(xué)反思：趕花算是匆匆趕完了，但是真正趕出了些什么，只有自己最清楚。自己親身實踐了趕花，也目睹了師傅和陳老師的精彩課堂展示。雖然說自己上的是第一課時，基礎(chǔ)知識是抓牢了，但是總體來說沒啥出彩的地方。師傅的課精心雕琢，陳老師的課獨樹一幟，都是可圈可點。反思自己的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，不見得是在扎扎實實教語文。教師沒有良好的語言文字功底，沒有良好的駕御課堂的能力，怎么變成自己的語文，怎么變成學(xué)生自己的語文？陳老師的課，創(chuàng)新出了學(xué)生自己的語文，讓學(xué)生自己走進文本，再走出文本，走向更深入的語言領(lǐng)域，找到了語文的一個挖掘點。在現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，且 不說這樣的課堂教學(xué)是不是符合大部分學(xué)生的求知要求，單單是在開發(fā)學(xué)生內(nèi)在語言潛能這一方面就值得我們語文教師反思，在所謂的家常課