班主任培訓發(fā)言稿.doc

班主任培訓總結(jié)報告 11月24日- 12月8日，在湖北大學，我有幸和來自全省各個縣市的88名班主任，參加了“國培計劃（2014）中學骨干班主任研修班”的學習，本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有精辟的視頻講解，也有豐富的實踐經(jīng)驗，有感人的教師事跡，也有前沿的理論研究。15天的培訓活動，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，現(xiàn)將自己的一些感受與大家分享。 一、感受了大師的風采 在培訓中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。班主任之友主編田恒平教授高深的造詣、省教育廳教師管理處趙耿處長的儒雅風范、全國知名班主任商南花老師的嚴謹治學、段慧明老師的幽默風趣；特別是首席專家北京師范大學陶妙如教授獨到的見解、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。 二、領(lǐng)教了獨到的觀點 “玉不琢，不成器。人不學，不知義?！?5天的集中培訓，每天面對不同風格的名師，每天聽到不同類型的講座，讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。田恒平教授告訴我們要做一個智慧型的班主任，他做了一場管理無為中大成的精彩報告，風趣、幽默、發(fā)人深思，很精彩，場內(nèi)不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。田教授一米六幾的個頭，用他自己的話說長得有點謙虛，然而他的報告就像一塊磁鐵一樣吸引著聽眾，讓我感覺到學習真是一種享受。他對老子的“無為而治”是非常贊賞的。他認為作為教師，要給學生搭建一個成長的平臺，需要教師像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機會留給學生，教師要學會向?qū)W生示弱，這樣來增強學生的信心和積極性。教師要確立發(fā)展的目標，帶著你的學生執(zhí)著的向著目標走下去，這樣來引導學生自主發(fā)展。田教授認為，班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解到學生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親，以至累死，應當像李世民那樣善于用人，知人善任。班主任必須放手放權(quán)，要相信孩子，放手讓孩子自己管理自己，充分調(diào)動孩子自身的潛能，人盡其才，物盡其用。讓各種能力的孩子都有展示才能的機會，發(fā)展個性。教師要有發(fā)展的眼光看待學生。讓學生獨擋一面，把機會留給學生，最終達到學生自主管理的目標。 “教育不在于分數(shù)，不在于應試，在于成就一個人的幸福人生。” 在長達七個小時的專題報告中，田教授引經(jīng)據(jù)典，古今中外，涉及了企業(yè)管理、政治管理、團隊管理等方方面面的內(nèi)容，海爾集團總裁張瑞敏、古典名著西游記、諸葛亮、李世民、毛澤東、鄧小平等歷史名人或名著，他是隨手捏來，卻又能詳盡道來，學識之淵博真令人驚嘆！而且田教授，妙語連珠，深入淺出，氣氛融洽。他從人們最熟悉的人物入手，從管理的角度對人物關(guān)系，性格進行分析，令人大開眼界，打開對班級管理的新思路。經(jīng)過這次培訓學習，感覺心靈經(jīng)歷了沖刷與碰撞，思想上得到磨礪與升華，也更看到了自己的不足與差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更從容平和、爭取做一個智慧型、有個性的班主任。 三、提升了自己的境界 通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個班主任，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學大家風范，在班級管理工作中走出自己的一路風彩。 面對不同的學生，教育管理的方式多種多樣。班主任工作需要借鑒，但切不可一味模仿，要根據(jù)實際，開啟自己的頭腦，才能走出一條適合自己適合學生的道路。合肥市一位中學校長感言讓我記憶猶新：用心教育，用情教育，用智教育。也許只有這樣才能發(fā)揮班主任的極致，為學生插上飛翔的翅膀?；?